Відмінності між версіями «Портфоліо Підгородецька»

Матеріал з Iteach WIKI
Перейти до: Навігація, пошук
(Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи))
(Відомості про автора)
 
(не показана одна проміжна версія 3 учасників)
Рядок 1: Рядок 1:
 +
 +
=Назва виховного проекту=
 
Проект учнівського самоврядування «НЕОН»
 
Проект учнівського самоврядування «НЕОН»
  
 +
=Основний та другорядні  (дотичні) навчальні предмети=
 +
Учнівське самоврядування
 +
З точки зору виховної роботи тема звучить так: «Сучасні структури самоуправління в дитячих колективах та об’єднаннях ».
 +
Пов’язано із християнською етикою, інформатикою, основи здоров’я .
  
 +
=Учасники проекту=
 +
  1. Класні керівники.
 +
  2.Учнівське зібрання (як об'єкт особистісно- соціальних досліджень на І етапі). Учні 5-11 класів, 10-17 років
 +
  3.Учнівське зібрання (як суб'єкт здійснення про¬екту на наступних етапах проекту).
 +
  4.Батьки як основа і запорука плекання та ви¬ховання майбутнього кожного учня.
 +
 +
=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
 
Наша молодь має все, що захоче, але коли в молодих людей відсутні духовні потреби і потреб в творчості, вони як у стіну впираються в матеріальний добробут і розбиваються об цю стіну.
 
Наша молодь має все, що захоче, але коли в молодих людей відсутні духовні потреби і потреб в творчості, вони як у стіну впираються в матеріальний добробут і розбиваються об цю стіну.
 
     Але проблема духовної нерозвиненості - це проблема ставлення до себе, до свого здоров’я до інших людей, до природи, а отже, до своєї Батьківщини.
 
     Але проблема духовної нерозвиненості - це проблема ставлення до себе, до свого здоров’я до інших людей, до природи, а отже, до своєї Батьківщини.
 
       Спроба  вирішити цю проблему на рівні нашої школи покладена в основу реалізації проекту.
 
       Спроба  вирішити цю проблему на рівні нашої школи покладена в основу реалізації проекту.
  
ЗМІСТ ПРОЕКТУ
+
=План вивчення теми (вставити файл)=
  
1. Актуальність проекту учнівського самоврядування.
+
[https://drive.google.com/file/d/0B7Vpq4LzJMqqSTFJY3hMVk4xYU0/edit?usp=sharing план вивчення теми]
2. Мета , завдання проекту
+
3. Шляхи реалізації визначених цілей та основні принципи діяльності.
+
4. Очікувані результати проекту.
+
5. Реалізація соціалізації в ході проекту.
+
6. Додатки
+
  
ШЛЯХИ РЕАЛІЗАЦІЇ ПРОЕКТУ:
+
=Діяльність учнів та вчителя==
1 моніторинг рівня сформованості загальнолюд¬ських цінностей учнів і співробітників школи;
+
[https://docs.google.com/file/d/0B7Vpq4LzJMqqSldHQzJQQzJaWk0/edit    Діяльність учнів та вчителя]
2 розробка конкретних корекційно-відновлювальних заходів на основі моніторингу рівня сфор¬мованості загальнолюдських цінностей;
+
3 гуманізація та соціалізація навчально-виховного процесу;
+
4 набуття учнями знань про загальнолюдські цін¬ності;
+
5 формування потреби в учнів, батьків, педа¬гогічного колективу в збереженні, зміцненні й розвитку людяносгі, гуманізації освіти;
+
залучення педагогічного й учнівського колек¬тивів, батьківської громадськості, психоло¬га відділу освіти до спільної діяльності що¬до формування, зміцнення загальнолюдських цінностей.
+
 
+
За тиждень до початку проекту вчитель знайомить учнів та батьків с сутністю методу проектів за допомогою власної публікації. На першому уроці учні знайомляться з темою проекту, переглядаючи презентацію вчителя. В ході презентації заповнюють форми «ЗХД» для вхідного оцінювання навчальних потреб учнів. За допомогою результатів оцінювання формулюють питання, що цікавлять учнів, повідомляються проблемні питання проекту. З презентації вчителя учні отримують завдання та питання, на які їм необхідно відповісти під час виконання проекту. Учні об’єднуються в 2 групи за інтересами. Кожна група складає план проектної діяльності та розподіляють ролі, що виконують різні члени групи.
+
Учні виконують такі дослідницькі завдання:
+
1. За допомогою пошуку інформації в підручниках, довідниках, в мережі Інтернет учні знайомляться з означенням адаптивних життєвих форм екологічних груп рослин.
+
2. Спостерігають та описують життя природних екосистем,пояснюють природоохоронну діяльність людини, роблять висновки про будову організмів як результат їх пристосування до умов середовища.
+
3. Пояснюють  необхідність охорони рослин та рослинних угрупувань. та створюють відповідний буклет і презентацію.
+
4. Розв’язують задачі з використанням знань, набутих на уроках та під час роботи над проектом (тематичні запитання).
+
Вчитель надає інструкції та правила роботи за комп’ютером, інструкції для пошуку інформації в мережі Інтернет. Учні  здійснюють пошук необхідної для проекту інформації. Учитель роздає контрольний список для оцінки веб-сайтів, пояснює, що при використанні в проектній діяльності учні вказують посилання на джерело інформації. Учні виконують завдання на перевірку отриманих знань з теми, заповнюють форми для самооцінки та взаємооцінки. На другому уроці учні отримують завдання спільно створити буклет і презентацію, в яких продемонструють результати пошукової діяльності в Інтернеті, в енциклопедіях стосовно знання про рослинні угрупування та біотичні фактори, які
+
вивчаються в даній темі.
+
Група «Мандрівники» досліджує про найдивніші рослини світу.
+
Група «Енциклопедисти» розповідає про систематику Царств живої природи та про середовища проживання живих організмів.
+
Учні спілкуються між собою з приводу своєї проектної діяльності на консультаційних годинах, під час яких організовується співробітництво учнів в середині окремої групи, з іншими однокласниками та з експертами.
+
На 2 уроці учні використовують інформацію та знання, отримані на уроках для розв’язання практичних завдань та виконують завдання на перевірку отриманих знань.
+
Завершуючи навчальний проект, слід повернутись знову до Ключового запитання «Чи впливають біотичні фактори на рослин?»
+
Вчитель пропонує учням надати свої коментарі до їх записів. Нагадати їм, щоб навели якнайбільше прикладів або доказів при відповіді на запитання. Потім проводиться обговорення всім класом. Вчитель знову повертається до Таблиці ЗХД і
+
пропонує заповнити останню колонку. У заключній частині проекту учні використовують критерії оцінки співпраці, щоб оцінити свою роботу в групі, і розмірковують про отримані знання і навички. Вони також обговорюють розвиток навичок, необхідних у 21 столітті, таких як використання технологій, співпраця, творчість та ін. Оскільки це груповий проект,
+
оцінюються навички співпраці спільно з знанням предмету. Підводяться підсумки та виставляються оцінки.
+
  
 
=Відомості про автора=
 
=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
+
Олена Підгородецька
  
 
+
==фах==
==Фах, навчальний предмет==
+
педагог-організатор
 
+
[ https://drive.google.com/file/d/0B7Vpq4LzJMqqVHd0ajJ1VElJS0k/edit?usp=sharing учительська презентація]
 
+
[ https://drive.google.com/file/d/0B7Vpq4LzJMqqV1pRSFk3cGROZnM/edit?usp=sharing учнівська презентація]
==Навчальний заклад==
+
 
+
==Місто\село, район, область==
+
 
+
==Контактні дані==
+
  
 
=Відомості про тренінг=
 
=Відомості про тренінг=
 
+
м. Деражня, Деражнянський район, Хмельницька область
  
 
==Дати проведення тренінгу==
 
==Дати проведення тренінгу==
 
+
з 09.06 по 13.06.2014р
  
 
==Місце проведення тренінгу==
 
==Місце проведення тренінгу==
 
+
Деражнянський НВК, ЗОШ І-ІІІ ступенів №2, гімназія
  
 
==Тренери==
 
==Тренери==
 
+
Колеснік Ірина Михайлівна
 
[[Категорія: Шаблони]]
 
[[Категорія: Шаблони]]
 
[[Категорія: 10 версія]]
 
[[Категорія: 10 версія]]
 
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
 
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
 
[[Категорія:Банк проектів]]
 
[[Категорія:Банк проектів]]

Поточна версія на 14:26, 6 червня 2014

Назва виховного проекту

Проект учнівського самоврядування «НЕОН»

Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

Учнівське самоврядування З точки зору виховної роботи тема звучить так: «Сучасні структури самоуправління в дитячих колективах та об’єднаннях ». Пов’язано із християнською етикою, інформатикою, основи здоров’я .

Учасники проекту

 1. Класні керівники.
 2.Учнівське зібрання (як об'єкт особистісно- соціальних досліджень на І етапі). Учні 5-11 класів, 10-17 років
 3.Учнівське зібрання (як суб'єкт здійснення про¬екту на наступних етапах проекту).
 4.Батьки як основа і запорука плекання та ви¬ховання майбутнього кожного учня.

Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)

Наша молодь має все, що захоче, але коли в молодих людей відсутні духовні потреби і потреб в творчості, вони як у стіну впираються в матеріальний добробут і розбиваються об цю стіну.

   Але проблема духовної нерозвиненості - це проблема ставлення до себе, до свого здоров’я до інших людей, до природи, а отже, до своєї Батьківщини.
     Спроба  вирішити цю проблему на рівні нашої школи покладена в основу реалізації проекту.

План вивчення теми (вставити файл)

план вивчення теми

Діяльність учнів та вчителя=

Діяльність учнів та вчителя

Відомості про автора

Олена Підгородецька

фах

педагог-організатор [ https://drive.google.com/file/d/0B7Vpq4LzJMqqVHd0ajJ1VElJS0k/edit?usp=sharing учительська презентація] [ https://drive.google.com/file/d/0B7Vpq4LzJMqqV1pRSFk3cGROZnM/edit?usp=sharing учнівська презентація]

Відомості про тренінг

м. Деражня, Деражнянський район, Хмельницька область

Дати проведення тренінгу

з 09.06 по 13.06.2014р

Місце проведення тренінгу

Деражнянський НВК, ЗОШ І-ІІІ ступенів №2, гімназія

Тренери

Колеснік Ірина Михайлівна