Поточна версія на 15:46, 23 травня 2014

Зміст

1 Назва навчальної теми
2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
3 Вік учнів, клас
4 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
5 План вивчення теми (вставити файл)
6 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
7 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
8 Відомості про автора
9 Відомості про тренінг

Назва навчальної теми

Неевклідова геометрія

Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

Математика, фізика.

Вік учнів, клас

16-17 років, 11 клас

Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)

Зацікавити учнів особистістю вченого, його діяльністю. Ознайомитися з матеріалами, які б ілюстрували діяльність М.І. Лобачевського. Геометрія, як емпірична наука досягла високого рівня розвитку в Єгипті в зв’язку із землемірними роботами. В І-му тисячолітті до нашої ери геометричні відомості від єгиптян перейшли до греків, і в Греції почався новий етап у розвитку геометрії. За період VII-III тисячоліття до нашої ери грецькі геометри збагатили геометрію багатьма новими фактами, та строго логічно обгрунтували її. Робота грецьких геометрів систематизована в праці Евкліда «Начала». Викладена в цій праці логічна побудова геометрії настільки бездоганна, що протягом двох тисяч років із того моменту, коли з’явилися «Начала» Евкліда, вона була єдиною опорою для тих, хто вивчав геометрію. В цьому проекті можна ознайомитися з нематричною геометрією, або Неевклідовою, тобто геометрією, яка базується на системі аксіом, яка відмінна від аксіом Евкліда. Першою була відкрита метрична геометрія, яка носить ім’я М. І. Лобачевського.

План вивчення теми (вставити файл)

План вивчення теми

План впровадження проекту

Оцінювання (стислий опис і інструменти)

На початку роботи учні заповнюють ЗХД таблицю, що дозволить визначити актуальність запропонованої теми, працюють з матеріалами про неевклідову геометрію. Протягом всього терміну виконання проекту використовуються звіти про виконання проекту, завдяки методу спостереження в групі, учні роблять Формуюче оцінювання власної та спільної роботи. Впродовж роботи організовуються зустрічі-консультації, вчитель консультує роботу учнів у групах, надає допомогу при потребі, використовуючи інструменти форми оцінювання для роботи в групах та самооцінювання, мета яких забезпечення зворотного зв’язку, отримання пропозицій, допомогти із плануванням наступних кроків. За допомогою форми Оцінювання роботи групи під час захисту робіт учні оцінять діяльність кожної з груп. Наприкінці проекту за допомогою форми Оцінювання блогу оцінюють блог, вчитель оцінює готовий проект учнів та виставляє оцінки. Оцінювання проводиться як під час створення проекту, для заохочення учнів, так і після його закінчення. Форми оцінювання кожного виду роботи розроблені і знаходяться в папці портфоліо. Зокрема учні можуть оцінюватись і дистанційно за допомогою ФОРМ.

Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Діяльність вчителя

Вчитель виконує пошук Інтернет ресурсів з теми, перевіряє готовність комп’ютерного обладнання, резервує час в шкільній бібліотеці, готує вступну презентацію та буклет для ознайомлення батьків, учнів, що дозволить їм зрозуміти, які завдання постануть перед ними під час роботи над проектом. За допомогою вхідного тестування вчитель дізнається про рівень володіння ПК та навиками роботи в мережі Інтернет. Заповнення таблиці дасть можливість вчителю проаналізуати початкові знання учнів з даної теми та накреслити коло питань, які їх цікавлять. Оформляються дозволи батьків для публікації учнів в Інтернеті.

Діяльність учнів

Учні проходять вхідне анкетування та заповнюють таблицю, знайомляться з авторським правом. Ознайомившись з темою, метою та завданнями проекту, школярі складають план дій, об’єднуються в групи, чітко розподіливши між собою ролі. Учні оформлюють результати дослідження у вигляді вікі-сторінки, презентації або публікації. Ознайомлюються з особливостями створення блогу, добирають матеріал, ілюстрації, створюють і оформляють учнівський блог. Протягом виконання дослідження учнями вчитель заповнює журнал динаміки роботи груп. Це дасть змогу проконтролювати хід виконання досліджень. На цьому ж етапі вчитель має ознайомити учнів з критеріями оцінювання. Учні презентують результати дослідження, захищають свою роботу. Виставляють оцінки за допомогою розроблених вчителем критеріїв оцінювання. При цьому використовують Форму оцінювання бюлетеня, оцінювальний лист презентації, лист оцінювання веб-сторінки.

Відомості про автора

Ім'я, прізвище

Віта Олійник

Фах, навчальний предмет

Вчитель математики та інформатики.

Навчальний заклад

Миньковецька ЗОШ І-ІІІ ступенів

Місто\село, район, область

с. Миньківці, Дунаєвецький район, Хмельницька область

Контактні дані

wita_olejnik@mail.ru

Відомості про тренінг

Дати проведення тренінгу

19-23 травня

Місце проведення тренінгу

Дунаєвецька ЗОШ І-ІІІ ст. №2

Тренери

Самуник Олег Васильович

@@ Рядок 23: / Рядок 23: @@
 =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
-На початковому етапі оцінювання проводиться вчителем шляхом опитування в ході вступної презентації. На цьому етапі учні заповнюють таблицю [https://drive.google.com/file/d/0B4STm_JnGO7gUW55eTQzblNtMms/edit?usp=sharing ЗХД]. Проводиться вхідне опитування за допомогою мережевого опитувальника. Нагадуються правила використання Інтернет-ресурсів.
+На початку роботи учні заповнюють [https://drive.google.com/file/d/0B4STm_JnGO7gUW55eTQzblNtMms/edit?usp=sharing ЗХД] таблицю, що дозволить визначити актуальність запропонованої теми, працюють з матеріалами про неевклідову геометрію. Протягом всього терміну виконання проекту використовуються звіти про виконання проекту, завдяки методу спостереження в групі, учні роблять Формуюче оцінювання власної та спільної роботи. Впродовж роботи організовуються зустрічі-консультації, вчитель консультує роботу учнів у групах, надає допомогу при потребі, використовуючи інструменти форми оцінювання для роботи в групах та самооцінювання, мета яких забезпечення зворотного зв’язку, отримання пропозицій, допомогти із плануванням наступних кроків. За допомогою форми [https://docs.google.com/file/d/0B4STm_JnGO7gOVJLNmhYS2dMOG8/edit Оцінювання роботи групи] під час захисту робіт учні оцінять діяльність кожної з груп. Наприкінці проекту за допомогою форми [https://docs.google.com/file/d/0B4STm_JnGO7gdmxlbkdHTGN5b1k/edit Оцінювання блогу] оцінюють блог, вчитель оцінює готовий проект учнів та виставляє оцінки. Оцінювання проводиться як під час створення проекту, для заохочення учнів, так і після його закінчення. Форми оцінювання кожного виду роботи розроблені і знаходяться в папці портфоліо. Зокрема учні можуть оцінюватись і дистанційно за допомогою [https://docs.google.com/forms/d/1plCzXfeQhEs29Wb53-y0Sxw8BWic1QuUUQ5DU5pu9bQ/viewform?usp=send_form ФОРМ].
-Поточне оцінювання реалізується за допомогою усних опитувань на уроці та дидактичних онлайнових ігор, ребусів, кросвордів.
-Підсумкове оцінювання є середнім арифметичним від оцінки вчителя та оцінки учнів. Оцінка учнів виставляється за допомогою критеріїв оцінювання продукту проектної діяльності, роботи в групі та само оцінювання. Вчитель також дає оцінку по всім пунктам та пропонує учням пройти оцінювання за допомогою мережевого опитувальника.
-Оцінювання проводиться як під час створення проекту, для заохочення учнів, так і після його закінчення.Зокрема учні можуть проводити і [ самооцінювання]. Форми оцінювання кожного виду роботи розроблені і знаходяться в папці портфоліо. Зокрема учні можуть оцінюватись і дистанційно за допомогою [https://docs.google.com/forms/d/1plCzXfeQhEs29Wb53-y0Sxw8BWic1QuUUQ5DU5pu9bQ/viewform?usp=send_form ФОРМ].
 =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
+Діяльність вчителя
+Вчитель виконує пошук Інтернет ресурсів з теми, перевіряє готовність комп’ютерного обладнання, резервує час в шкільній бібліотеці, готує вступну [https://docs.google.com/file/d/0B4STm_JnGO7gamRVdE5PZkNWTlU/edit презентацію] та [https://docs.google.com/file/d/0B4STm_JnGO7gYnNvVkRlV2Ztb2s/edit буклет] для ознайомлення батьків, учнів, що дозволить їм зрозуміти, які завдання постануть перед ними під час роботи над проектом.  За допомогою [https://docs.google.com/forms/d/1plCzXfeQhEs29Wb53-y0Sxw8BWic1QuUUQ5DU5pu9bQ/edit вхідного тестування] вчитель дізнається про рівень володіння ПК та навиками роботи в мережі Інтернет. Заповнення таблиці дасть можливість вчителю проаналізуати початкові знання учнів з даної теми та накреслити коло питань, які їх цікавлять. Оформляються [https://docs.google.com/file/d/0B4STm_JnGO7gNzRhNGUzdU94bnM/edit дозволи батьків] для публікації учнів в Інтернеті.
+Діяльність учнів
+Учні проходять вхідне анкетування та заповнюють [https://docs.google.com/file/d/0B4STm_JnGO7gbmlMclcyemdHc1E/edit таблицю], знайомляться з [https://docs.google.com/file/d/0B4STm_JnGO7gZWZ4cndtb29SZEk/edit?usp=drive_web авторським правом]. Ознайомившись з темою, метою та завданнями проекту, школярі складають план дій, об’єднуються в групи, чітко розподіливши між собою ролі. Учні оформлюють результати дослідження у вигляді вікі-сторінки, презентації або [https://docs.google.com/file/d/0B4STm_JnGO7gdlVLRXhGb253NG8/edit публікації]. Ознайомлюються з особливостями створення блогу, добирають матеріал, ілюстрації, створюють і оформляють [http://uchenyz.blogspot.com/ учнівський блог]. Протягом виконання дослідження учнями вчитель заповнює журнал динаміки роботи груп. Це дасть змогу проконтролювати хід виконання досліджень. На цьому ж етапі вчитель має ознайомити учнів з [https://docs.google.com/file/d/0B4STm_JnGO7gUnExYVJOcTNyeVk/edit критеріями оцінювання].
+Учні презентують результати дослідження, захищають свою роботу. Виставляють оцінки за допомогою розроблених вчителем критеріїв оцінювання. При цьому використовують Форму оцінювання [https://docs.google.com/file/d/0B4STm_JnGO7gV1FRX3lrNXVDTTQ/edit бюлетеня], [https://docs.google.com/file/d/0B4STm_JnGO7gc3dQcnJmLVN1MnM/edit оцінювальний лист презентації], лист оцінювання веб-сторінки.
 =Відомості про автора=

Відмінності між версіями «Портфоліо Олійник В.В.»