Відмінності між версіями «Користувач:Zbarskaluda»
(→Дати проведення тренінгу) |
Hilshuk (обговорення • внесок) (→Місто\село, район, область) |
||
| (не показано 3 проміжні версії ще одного учасника) | |||
| Рядок 27: | Рядок 27: | ||
==Повний План вивчення теми== | ==Повний План вивчення теми== | ||
| − | [https://docs.google.com/ | + | [https://docs.google.com/document/d/1spy9E9BmQ0kTeMqAxZBQE0scO1JlCGEUSNYFoA0Qkgo/edit?usp=sharing План вивчення теми] |
=Навчальні цілі= | =Навчальні цілі= | ||
| Рядок 80: | Рядок 80: | ||
==Місто\село, район, область== | ==Місто\село, район, область== | ||
| − | с. | + | с. Михайлівці, Красиліський район, Хмельницька область |
==Контактні дані== | ==Контактні дані== | ||
| − | + | mihaylivci@edu.kr.km.ua | |
=Відомості про тренінг= | =Відомості про тренінг= | ||
| Рядок 98: | Рядок 98: | ||
==Тренери== | ==Тренери== | ||
| − | + | Власюк Олександр Степанович | |
[[Категорія: Шаблони]] | [[Категорія: Шаблони]] | ||
Поточна версія на 13:31, 15 травня 2014
Зміст
Назва проекту
Прямі
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Основний предмет: геометрія Другорядні: інформатика.
Навчальні цілі
Учні повинні вміти зображати за допомогою лінійки і косинця паралельні й перпендикулярні прямі. Описувати кути, утворені при перетині двох прямих січною. Формулювати: означення: суміжних і вертикальних кутів, паралельних і перпендикулярних прямих, перпендикуляра, відстані від точки до прямої; властивості: суміжних і вертикальних кутів; паралельних і перпендикулярних прямих, кутів, утворених при перетині паралельних прямих січною; ознаки паралельності прямих. Обґрунтовувати взаємне розміщення вказаних у змісті геометричних фігур, спираючись на їх властивості. Доводити властивості суміжних і вертикальних кутів, паралельних прямих, перпендикулярних прямих, ознаки паралельності прямих. Застосовувати вивчені означення і властивості до розв’язування задач. Навички 21 сторіччя: Учні будуть розвивати навички критичного мислення і вміння вирішувати проблеми; Комутативні навички та навички співробітництва вміння працювати з інформацією, медіа та комп'ютерні навички.
Вік учнів, клас
12 - 14 років
Стислий опис проекту
Ми будемо розробляти проект «Прямі на дорозі». Розглянемо особливості розміщення прямих на дорозі. З’ясуємо різноманітність кутів, що утворюються при перетині доріг. 7 клас Тема: Взаємне розміщення прямих на площині. Створення учнями презентації, брошури та написання статті доWIKI-сторінки.
Повний План вивчення теми
Навчальні цілі
Учні повинні вміти зображати за допомогою лінійки і косинця паралельні й перпендикулярні прямі. Описувати кути, утворені при перетині двох прямих січною. Формулювати: означення: суміжних і вертикальних кутів, паралельних і перпендикулярних прямих, перпендикуляра, відстані від точки до прямої; властивості: суміжних і вертикальних кутів; паралельних і перпендикулярних прямих, кутів, утворених при перетині паралельних прямих січною; ознаки паралельності прямих. Обґрунтовувати взаємне розміщення вказаних у змісті геометричних фігур, спираючись на їх властивості. Доводити властивості суміжних і вертикальних кутів, паралельних прямих, перпендикулярних прямих, ознаки паралельності прямих. Застосовувати вивчені означення і властивості до розв’язування задач. Навички 21 сторіччя: Учні будуть розвивати навички критичного мислення і вміння вирішувати проблеми; Комутативні навички та навички співробітництва вміння працювати з інформацією, медіа та комп'ютерні навички.
Опис оцінювання
До початку проекту було проведено опитування учнів за допомогою тесту. Визначення навчальних потреб учнів за допомогою мозкової атаки. Реалізація проекту: проведення групової роботи над проектом; заповнення форм оцінювання веб-сайтів; проведення рефлексії; самостійна робота розв'язування задач( вміння знаходити паралельні та перпендикулярні прямі). Після проекту: проводимо оцінювання презентацій та веб-сторінок; самооцінку роботи кожного учня.
Діяльність учнів та вчителя
До початку проекту: - Ознайомила учнів з правилами безпечного Інтернету. Правила використання Інтернету- Було проведено опитування за допомогою тесту. - Визначено навчальні потреби учнів за допомогою мозкової атаки. Презентація вчителяРеалізація проекту: - Робота з теоретичним матеріалом. - Проведення групової роботи над проектом. Форма оцінювання виконання групових завдань - Заповнення форми оцінювання вікі-статті. Форма оцінювання вікі-статті
- Проведення рефлексії. - В кінці самостійна робота (вміння знаходити паралельні прямі та перпендикулярні прямі та застосування їх властивостей). Після проекту: - Презентація учнівська [Проведення оцінювання презентацій. Форма оцінювання презентацій - Проведення самооцінювання роботи кожного учня. Форма оцінювання самоспрямування у навчанні. До початку проекту учні: ознайомлюються з питаннями, які виносяться на розгляд проекту. Під час проекту: учні працюють працюють з теоретичним матеріалом; об'єднуються в групи і обговорюють тему проекту. обговорюють та створюють свій блог Форма оцінювання блогу працюють над створенням вікі-статті Форма оцінювання вікі-сайта Після проекту учні звітують про виконання дослідницької роботи Форма оцінювання звіту дослідницької роботи
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Збарська Людмила Олександрівна
Фах, навчальний предмет
Вчитель математики, математика
Навчальний заклад
Михайловецька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів
Місто\село, район, область
с. Михайлівці, Красиліський район, Хмельницька область
Контактні дані
mihaylivci@edu.kr.km.ua
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
12.05.14 — 16.05.14
Місце проведення тренінгу
Михайловецька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів
Тренери
Власюк Олександр Степанович
