Відмінності між версіями «Портфоліо "Найсмачніша частина мови"»

Матеріал з Iteach WIKI
Перейти до: Навігація, пошук
 
Рядок 1: Рядок 1:
 +
=Основний та другорядні  (дотичні) навчальні предмети=
  
 +
історія, уркаїнська мова, українська література.
 +
 +
=Вік учнів, клас=
 +
10 - 16 років, 5 - 9 класи
 +
 +
=Проект "Найсмачніша частина мови"=
 +
[https://drive.google.com/file/d/0B1nFOGwG-N-udFplZ1R3TWd4M1E/edit?usp=sharing Найсмачніша частина мови]
 +
 +
=Стислий опис проекту =
 +
Цей проект покликаний розширити обрії життєвого досвіду, вчити поєднувати те, що, на перший погляд, поєднати неможливо, бачити зв’язок науки з життям, знаходити вихід з нестандартних ситуацій, бути щирими, відвертими.
 +
Цей проект має нагадати:
 +
 +
1. Знання має цінність лише тоді, коло воно зрозуміле.
 +
 +
2. Майбутнє відкрито для тих, хто критично перевіряє інформацію та вибудовує свої власні переконання.
 +
 +
3. Критичне мислення виникає внаслідок добре сконструйованого навчального процесу.
 +
 +
4. Коли класи перетворюються на громади тих, хто вчиться, тоді маємо розмаїття думок.
 +
 +
5. навчання – це активна і розсудлива діяльність.
 +
 +
В ході підготовки проекту учні мають знайти відповіді на питання:
 +
 +
1. Що я думаю про це?
 +
 +
2. як ця інформація відповідає тому, що я вже знаю?
 +
 +
3. Що я можу зробити іншим чином тепер, коли я володію новою інформацією?
 +
 +
4. Як ця інформація впливає на мої погляди?
 +
 +
А також ... навчитись готувати, сидячи на уроці української мови.
 +
 +
Наприкінці проекту проводиться класне свято з запрошенням батьків.
 +
 +
=План вивчення теми =
 +
Основні питання:
 +
Ключове питання:
 +
 +
Шлях до серця лежить через шлунок?
 +
 +
Тематичні питання:
 +
 +
1. Чи можна приготувати їжу, не знаючи числівників?
 +
 +
2. Чи можуть числівники вирости на городі?
 +
 +
3. Скільки числівників потрібно покласти у каструлю, щоб зварити борщ?
 +
 +
4. Як числівникам врятувати не приправлену мамою вечерю?
 +
 +
5. Як зміна числівників при приготуванні борщу може вплинути на настрій тата?
 +
 +
6. Чи числівники можуть вплинути на затишок в родині?
 +
 +
7. Чим числівники української кулінарії відрізняються від числівників інших національностей?
 +
 +
Змістові питання: Які бувають числівники?
 +
 +
Які числівники називаються порядковими і кількісними?
 +
 +
Які особливості відмінювання числівників?
 +
 +
=Діяльність учнів та вчителя =
 +
 +
[https://drive.google.com/file/d/0B1nFOGwG-N-udFplZ1R3TWd4M1E/edit?usp=sharing Презентація]
 +
 +
[https://drive.google.com/file/d/0B1nFOGwG-N-uZnV2TVN0S2JqOTg/edit?usp=sharing Публікація]
 +
 +
[https://drive.google.com/file/d/0B1nFOGwG-N-uamZxb0JGdDBkWG8/edit?usp=sharing Тести]
 +
 +
=Відомості про автора=
 +
==Ім'я, прізвище==
 +
 +
Гончар Світлана Сергіївна
 +
 +
==Фах, навчальний предмет==
 +
 +
Українська мова, українська література.
 +
 +
==Навчальний заклад==
 +
 +
Макарівська ЗОШ І - ІІ ст.
 +
 +
==Місто\село, район, область==
 +
c. Макарово, Деражнянський район, Хмельницька область.
 +
 +
==Контактні дані==
 +
svitlanagonhar@gmail.com
 +
 +
==Місце проведення тренінгу==
 +
 +
Макарівська ЗОШ І - ІІ ст.
 +
 +
==Тренери==
 +
 +
[http://wiki.iteach.com.ua/Користувач:Olegsirota Cирота Олег Вікторович ]
 +
 +
[[Категорія: Шаблони]]
 +
[[Категорія: 10 версія]]
 +
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
 +
[[Категорія:Банк проектів]]

Поточна версія на 18:07, 13 травня 2014

Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

історія, уркаїнська мова, українська література.

Вік учнів, клас

10 - 16 років, 5 - 9 класи

Проект "Найсмачніша частина мови"

Найсмачніша частина мови

Стислий опис проекту

Цей проект покликаний розширити обрії життєвого досвіду, вчити поєднувати те, що, на перший погляд, поєднати неможливо, бачити зв’язок науки з життям, знаходити вихід з нестандартних ситуацій, бути щирими, відвертими. Цей проект має нагадати:

1. Знання має цінність лише тоді, коло воно зрозуміле.

2. Майбутнє відкрито для тих, хто критично перевіряє інформацію та вибудовує свої власні переконання.

3. Критичне мислення виникає внаслідок добре сконструйованого навчального процесу.

4. Коли класи перетворюються на громади тих, хто вчиться, тоді маємо розмаїття думок.

5. навчання – це активна і розсудлива діяльність.

В ході підготовки проекту учні мають знайти відповіді на питання:

1. Що я думаю про це?

2. як ця інформація відповідає тому, що я вже знаю?

3. Що я можу зробити іншим чином тепер, коли я володію новою інформацією?

4. Як ця інформація впливає на мої погляди?

А також ... навчитись готувати, сидячи на уроці української мови.

Наприкінці проекту проводиться класне свято з запрошенням батьків.

План вивчення теми

Основні питання: Ключове питання:

Шлях до серця лежить через шлунок?

Тематичні питання:

1. Чи можна приготувати їжу, не знаючи числівників?

2. Чи можуть числівники вирости на городі?

3. Скільки числівників потрібно покласти у каструлю, щоб зварити борщ?

4. Як числівникам врятувати не приправлену мамою вечерю?

5. Як зміна числівників при приготуванні борщу може вплинути на настрій тата?

6. Чи числівники можуть вплинути на затишок в родині?

7. Чим числівники української кулінарії відрізняються від числівників інших національностей?

Змістові питання: Які бувають числівники?

Які числівники називаються порядковими і кількісними?

Які особливості відмінювання числівників?

Діяльність учнів та вчителя

Презентація

Публікація

Тести

Відомості про автора

Ім'я, прізвище

Гончар Світлана Сергіївна

Фах, навчальний предмет

Українська мова, українська література.

Навчальний заклад

Макарівська ЗОШ І - ІІ ст.

Місто\село, район, область

c. Макарово, Деражнянський район, Хмельницька область.

Контактні дані

svitlanagonhar@gmail.com

Місце проведення тренінгу

Макарівська ЗОШ І - ІІ ст.

Тренери

Cирота Олег Вікторович

Отримано з http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=Портфоліо_%22Найсмачніша_частина_мови%22&oldid=651163