Відмінності між версіями «Вики-страница участника по проекту "Наше восприятие мира"»

Версія за 13:40, 29 листопада 2011 (переглянути вихідний код) У�?акова Тетяна (обговорення • внесок) (→‎Результаты исследования) ← Попереднє редагування		Поточна версія на 01:03, 9 грудня 2011 (переглянути вихідний код) У�?акова Тетяна (обговорення • внесок) (→‎Полезные ресурсы)
(не показано 65 проміжних версій цього учасника)
Рядок 1:		Рядок 1:
−		+
−		+
	==Назва проекту==		==Назва проекту==
−
	Наше восприятие мира		Наше восприятие мира
Рядок 26:		Рядок 24:
	==Результаты исследования==		==Результаты исследования==
−	'''Исследование дефектов  зрительного анализатора проводилось в виде игры: «Вижу- не вижу»'''
−	''Суть игры'' :участнику завязывали глаза и он пытался пройти по комнате
−	''Результаты'', мы имели трудности, в прохождении по комнате. Мы шли медленней, цеплялись за предметы и старались  ощупать то, что  находится возле нас. Также у нас более заострился слух и тактильное восприятие пространства.
−	''' Способы сохранения зрения'''	+	[[Файл:Cвойства.png|left|thumb|350px|свойства восприятия]]        Проработав литературу и ресурсы сети Интернет, мы выделили основные свойства восприятия.
		+	Для проверки нашей гипотезы и достижения поставленной цели, мы провели такие '''исследования:'''
−	1.Нельзя читать и писать, слишком низко наклонившись к тексту.
−	[[Файл:Рисунок24.png]]Файл:Рисунок24.png
−	2.При любой зрительной работе отдых после 45-50 мин.
−	3.Необходимо пользоваться методами профилактики утомления глаз
−	4.Уменьшение времени проведенного за компьютером и телевизором.	+	== 1. Исследование  дефектов зрительного анализатора==
		+	Наша группа, в составе 10 человек поиграла в игру'''«Вижу- не вижу»'''.В ходе её проведения,мы завязывали поочередно друг-другу глаза, и пытался  пройти по комнате.
		+	'''В ходе игры у нас возникли такие трудности:'''
		+	-трудно  проходить по комнате.
−	'''Проведение игры: «Слышу – не слышу»'''''Суть игры'' :участник закрывает уши и пытается понять, что ему говорит собеседник.	+	-мы шли медленней,
−	Результаты:	+
−	Во время, участия в игре «Слышу- не слышу».Нам было трудно понять о чем говорит собеседник. Усилилась работа зрительного анализатора, так- как информацию мы получали  отслеживая эмоции собеседника.	+
−	''' Способы сохранения слуха'''	+	-цеплялись за    предметы и старались  ощупать то, что  находится возле нас.
−	1.Необходимо проводить гигиенические мероприятия	+	'''Особенности изменений в работе других анализаторов:'''
−	2.Не пользоваться острыми предметами для чистки ушей.	+	-у нас более заострился слух
−	3.Не слушать слишком громко музыку, уменьшить время слушания через наушники	+	-большую роль, мы отводили  тактильному восприятию пространства.
		+	На основе полученных результатов, мы осознали важность процесса зрительного восприятия, и ознакомились с трудностями восприятия у людей с нарушениями зрительного восприятия. Для того чтоб сохранить свое зрение, нами были '''выделены следующие рекомендации'''
		+	[[Файл:Рисунок31.png|thumb|рекомендации относительно сохранения зрения и слуха| 500px]]
−	'''Исследование дефектов обонятельного анализатора'''	+	== 2.Исследование дефектов слухового анализатора ==
		+	Для этого, мы провели игру '''«Слышу – не слышу»'''
−	проводилось в виде игры: « Носики - курносики»	+	Наша группа, поочередно выбирала одного участника который закрывал уши, другие участники рассаживались по кругу. После участник с закрытыми ушами подсаживался напротив каждого ученика сидевшего по кругу и пытался понять, что  ему говорит собеседник.
−	''Суть игры:'' Участник зажимает нос, чтобы не чувствовать запах, пред ним на столе перед ним 3 колбочки. В первой находится – вода, во -второй, уксус; и в третей- вода с ароматизатором. Участник должен, только по внешнему виду определить, где какое вещество находится.'' Результаты:'' Не один из участников группы, не смог определить, где какое вещество находится, так- как они идентичны по внешнему виду.	+
−	'''Способы сохранения обоняния'''	+	'''Трудности возникшие в ходе игры'''
−	1.Надо беречь себя от простуды	+	-трудности в понимании собеседника.
−	2. Большой вред наносит обонянию курение. Курящие люди намного хуже различают запахи, чем некурящие.	+	- недостаточное количество информации.
		+
		+	'''Особенности изменений в работе других анализаторов'''
		+
		+	-Усилилась работа зрительного анализатора, так- как информацию мы получали  отслеживая эмоции собеседника.
		+
		+	Для того чтоб сохранить свой слух, нами были выделены следующие '''рекомендации''':
		+
		+	== 3.Исследование дефектов обонятельного анализатора ==
		+
		+	Мы провели игру, « Носики - курносики».
		+	В ходе игры,каждый из нас зажимал  нос, чтобы не чувствовать запах, пред нами на столе стояли 3 колбочки.Каждый из нас пытался по внешнему виду определить, что там за вещество.
		+	По внешнему виду никто не смог определить, что за вещество в колбах.
		+	Только понюхав, мы определили, что в первой находится – вода, во -второй, уксус; и в третей- вода с ароматизатором.
		+
		+	'''Особенности изменений в работе других анализаторов'''
		+
		+	- усилилась работа зрительного анализатора.
		+
		+	На основе полученных результатов, мы осознали важность процесса обонятельного восприятия, и ознакомились с трудностями восприятия у людей с нарушениями этого типа восприятия. Для того чтоб сохранить свое обоняние, нами были выделены следующие рекомендации
		+
		+
		+	'''Способы сохранения обоняния'''
		+	1.Надо беречь себя от простуды                                            [[Файл:Рисунок22.png |thumb|200px]]
		+
		+	2. Большой вред наносит обонянию курение. Курящие люди намного хуже различают запахи, чем некурящие.
	3.Не нюхать опасные химические или неизвестные вещества, они могут обжечь слизистую оболочку носа.		3.Не нюхать опасные химические или неизвестные вещества, они могут обжечь слизистую оболочку носа.
	==Вывод==		==Вывод==
−		+	Проанализировав результаты проведенных исследований, мы можем сделать вывод об особенностях восприятия мира человека, с дефектами анализаторов.
−	Мы совместно проводили несколько игр, которые помогли нам понять, как воспринимает мир человек, с дефектами анализаторов. Для себя мы выделили, основные методы, чтобы сохранить свое зрительное и слуховое восприятие.	+	Мы выяснили, что при нарушении работы одного из анализаторов, организм пытается компенсировать нехватку информации, и усиливает работу другого анализатора.Из этого следует, что наш организм всячески способствует сохранению целостного восприятия мира.
		+	Также в ходе проекта, мы выделили, основные методы, чтобы сохранить свое зрительное и слуховое восприятие.
		+
		+	'''В мире так много прекрасного, так давайте не будем лишать себя возможности целостного восприятия мира!'''
	==Полезные ресурсы==		==Полезные ресурсы==
−	[[http://www.i-u.ru/biblio/archive/nemov_obchie/04.aspx?search=%e2%ee%f1% ef%f0%e8%ff%f2%e8%e5#st ]] -информация по теме восприятие	+	[[http://www.i-u.ru/biblio/archive/nemov_obchie/04.aspx?search=%e2%ee%f1%ef%f0%e8%ff%f2%e8%e5#st | информация по теме восприятие]]
		+
		+	[[http://testme.org.ua/article/item/198| нарушение восприятия]]
		+
		+	[[http://www.deafworld.ru/index.php/article/archive/262/ | дефекты слуха]]
		+
		+	[[http://www.zemskiy-wrach.org.ua/Harrison/1_11.html | нарушение зрения]]
		+
		+	[[http://neurology.mif-ua.com/archive/issue-2913/article-2937/ |нарушение обоняния]]
	== Другие документы ==		== Другие документы ==

---

Поточна версія на 01:03, 9 грудня 2011

Назва проекту

Наше восприятие мира

Автори проекту

Группа№2

Тема дослідження

Дефекты восприятия

Проблемный вопрос (вопрос для исследования)

Что происходит при нарушении работы определенных органов чувств?

Гипотеза исследования

Мы считаем, что при нарушении работы анализаторов, целостность восприятия теряется.

Цели исследования

Доказать важность процесса восприятия в жизни человека, исходя из свойств и качеств этого процесса и трудностей восприятия мира из-за нарушения работы анализаторов.

Результаты исследования

Проработав литературу и ресурсы сети Интернет, мы выделили основные свойства восприятия.

Для проверки нашей гипотезы и достижения поставленной цели, мы провели такие исследования:

1. Исследование дефектов зрительного анализатора

Наша группа, в составе 10 человек поиграла в игру«Вижу- не вижу».В ходе её проведения,мы завязывали поочередно друг-другу глаза, и пытался пройти по комнате.

В ходе игры у нас возникли такие трудности:

-трудно проходить по комнате.

-мы шли медленней,

-цеплялись за предметы и старались ощупать то, что находится возле нас.

Особенности изменений в работе других анализаторов:

-у нас более заострился слух

-большую роль, мы отводили тактильному восприятию пространства.

На основе полученных результатов, мы осознали важность процесса зрительного восприятия, и ознакомились с трудностями восприятия у людей с нарушениями зрительного восприятия. Для того чтоб сохранить свое зрение, нами были выделены следующие рекомендации

2.Исследование дефектов слухового анализатора

Для этого, мы провели игру «Слышу – не слышу»

Наша группа, поочередно выбирала одного участника который закрывал уши, другие участники рассаживались по кругу. После участник с закрытыми ушами подсаживался напротив каждого ученика сидевшего по кругу и пытался понять, что ему говорит собеседник.

Трудности возникшие в ходе игры

-трудности в понимании собеседника.

- недостаточное количество информации.

Особенности изменений в работе других анализаторов

-Усилилась работа зрительного анализатора, так- как информацию мы получали отслеживая эмоции собеседника.

Для того чтоб сохранить свой слух, нами были выделены следующие рекомендации:

3.Исследование дефектов обонятельного анализатора

Мы провели игру, « Носики - курносики». В ходе игры,каждый из нас зажимал нос, чтобы не чувствовать запах, пред нами на столе стояли 3 колбочки.Каждый из нас пытался по внешнему виду определить, что там за вещество. По внешнему виду никто не смог определить, что за вещество в колбах. Только понюхав, мы определили, что в первой находится – вода, во -второй, уксус; и в третей- вода с ароматизатором.

Особенности изменений в работе других анализаторов

- усилилась работа зрительного анализатора.

На основе полученных результатов, мы осознали важность процесса обонятельного восприятия, и ознакомились с трудностями восприятия у людей с нарушениями этого типа восприятия. Для того чтоб сохранить свое обоняние, нами были выделены следующие рекомендации

Способы сохранения обоняния

1.Надо беречь себя от простуды

2. Большой вред наносит обонянию курение. Курящие люди намного хуже различают запахи, чем некурящие.

3.Не нюхать опасные химические или неизвестные вещества, они могут обжечь слизистую оболочку носа.

Вывод

Проанализировав результаты проведенных исследований, мы можем сделать вывод об особенностях восприятия мира человека, с дефектами анализаторов. Мы выяснили, что при нарушении работы одного из анализаторов, организм пытается компенсировать нехватку информации, и усиливает работу другого анализатора.Из этого следует, что наш организм всячески способствует сохранению целостного восприятия мира. Также в ходе проекта, мы выделили, основные методы, чтобы сохранить свое зрительное и слуховое восприятие.

В мире так много прекрасного, так давайте не будем лишать себя возможности целостного восприятия мира!

Полезные ресурсы

[| информация по теме восприятие]

[нарушение восприятия]

[| дефекты слуха]

[| нарушение зрения]

[|нарушение обоняния]

Другие документы