Відмінності між версіями «Portofoliul Tomnatic Liudmila»

Матеріал з Iteach WIKI
Перейти до: Навігація, пошук
(→‎Denumirea proiectului 1)
(→‎Obiective generale)
 
(не показана одна проміжна версія 2 учасників)
Рядок 1: Рядок 1:
−
=''' Structyra atonului'''=
+
=''' Denumirea proectului'''=
  
  
−
'''„Statistica în folosul omenirii”'''
+
'''„Structura atomului şi Legea Periodicităţii.”'''
  
 
=Disciplna de bază și alte discipline=
 
=Disciplna de bază și alte discipline=
−
Matematica,fizica
+
chimia.biologia,matemematica,informatica,istoria,limba română
  
 
=Obiective generale=
 
=Obiective generale=
−
1. Formarea competenței de lucru independent cu informatia, de expus clar și concis gîndurile-concluziile;
 
  
−
2. Dezvoltarea competenței de lucru în echipă, de argumentare a opiniei proprii;
+
1. Formarea competenței de a dobîndi cunoştinţe fundamentale, abilităţi şi valori din domeniul chimiei.
  
−
3. Formarea deprinderii de a vedea problema în ansamblu, de trasat calea de soluționare;
+
2. Formarea competențeide a comunica în limbaj specific chimiei.
  
−
4. Formarea gîndirii critice la elevi;
+
3. Dezvoltarea competenței de lucru în echipă, de argumentare a opiniei proprii.
  
−
5. Formarea competențelor de reprezentare a datelor observațiilor prin desene și tabele,construirea și interpretarea diagramelor     statistice.
+
4. Formarea deprinderii de a vedea problema în ansamblu, de trasat calea de soluționare.
 +
 
 +
5. Formarea gîndirii critice la elevi.
 +
 
 +
6. Formarea competențelor de reprezentare a datelor observațiilor prin desene și tabele,construirea și interpretarea diagramelor.
  
 
=Virsta elevilor, clasa=
 
=Virsta elevilor, clasa=
−
18 ani, clasa 12
+
16 ani, clasa 10
  
 
==Descrierea proiectului==
 
==Descrierea proiectului==
−
Un proiect educational este pentru noi expresia libertăţii şi a creativităţii în meseria de dascăl, ceea care face din profesiunea de pedagog, uneori o artă. Dacă Arhimede a spus “Daţi-mi un punct de sprijin şi răstorn Pamântul” pentru noi, profesorii, punctul de spijin este crearea motivaţiei elevului. O activitate extraşcolară poate creea un astfel de suport educativ.
+
Studierea temei “Structura atomului şi Legea Periodicităţii.” presupune formarea unei viziuni ştiinţifice asupra naturii și lumei ,cultivarea  deprinderilor de a analiza și de a  sinteza materialul studiat, de a lucra în grup și individual, de a gîndi logic;educarea motivului emoţional, puterii de voinţă,capacităţii de a organiza pe sine înseşi .
−
Ne propunem cu acest proiect să analizăm unele  probleme  a vieții de zi cu zi prin realizarea unor statistici  asupra cîtorva fenomene cercetate.
+
  
−
==Cartea de vizita==
+
==Model de Plan al unităţii de învăţare==
−
[https://drive.google.com/file/d/0Bw_gVXmdIsfIWlJucUpLQUVycTg/edit?usp=sharing '''pliant''']
+
 
 +
https://docs.google.com/document/d/1uJg1vhQ6eTaFPlQ6zUUbc0uwUggBF3mWAibErDzVAJQ/edit
  
 
=Descrierea evaluarii=
 
=Descrierea evaluarii=
 +
 
 +
 +
'''Evaluare initiala'''
 +
 +
- Chestionare;
 +
 +
'''Evaluare formativă'''
 +
 +
- Rubrici cu graficul de elaborare a proiectului şi lucrul efectuat pentru fiecare perioadă;
 +
 +
- Notiţe cu evaluări pe etape şi recomandări.
 +
 +
'''Evaluarea sumativă'''
 +
 +
- Prezentări în Power Point sau Prezi
 +
 +
- Un articol electronic pe tema studiată sau un blog;
 +
 +
- Prezentarea şi discutarea proiectului în clasă;
 +
 +
- Participarea la o conferinţă (spre exemplu Conferinţa „Muncă, Talent, Cutezanţă”).
 +
 +
 +
== '''Activitatea profesorului și a elevilor''' ==
 +
 +
 +
'''Activităţi iniţiale de motivare a elevilor.'''
 +
 +
Profesorul formulează întrebarea de bază: Cine a creat lumea inconjurătoare?
 +
 +
Elevii repetă noţiunea de atom, structura lui, structura nucleului atomului,noțiune de izotop.
 +
 +
'''Etapa I. Etapa iniţială a proiectului.'''
 +
 +
'''Lecţia 1.'''
 +
 +
1.Profesorul discută cu elevii noţiunea de atom,moșecula. Propune elevilor să aducă formulele din fizica pentru deteminerea numărului de neutroni din nucleu,determinarea numărului max de electroni,ce poate fi pe ultimul nivel energetic,exemple de calcule  din matematică.
 +
 +
2.Profesorul propune elevilor să răspundă la întrebarea ce este izotop,să compară cu izobar din fizică, dădea exemple concrete la elemente chimice.
 +
 +
3.Profesorul propune elevilor să completeze un formular, în care sunt întrebări, care vizează noţiunele propuse de mai sus,aplicînd calculele matematice.
 +
 +
'''Etapa II. Etapa de realizarea a proiectului.'''
 +
 +
'''Lecţia 2-3(2 ore.)'''
 +
 +
1.Profesorul aduce exemple de nivelule energetice cu tipul subnivelelor, orbitalilor şi forma lor (s, p, d), ale atomilor elementelor cu numărul de ordine Z =1-36 din Sistemul periodic (SP) prin formula şi confguraţia electronică şi grafică, algoritmul completării orbitalelor, după principiul lui Pauly și după regula lui Hund.
 +
 +
2.Profesorul propune elevilor să răspundă la întrebari.
 +
 +
3.Profesorul propune elevilor să completeze un formular, în care sunt întrebări, care vizează noţiunele propuse de mai sus,aplicînd calculele matematice.
 +
 +
'''Lecţia 4.'''
 +
 
 +
1.Problematizarea. Să deducă din confguraţia electronică , valenţele şi gradele de oxidare posibile ale elementelor din subgrupele principale.
 +
 +
2. Să diferenţieze elementele din subgrupele principale şi secundare pe baza configuraţiei electronice.
 +
 +
3.Prezentarea  de către profesor a bibliografiei şi webografiei legate de problema în studiu.
 +
 +
4.Profesorul propune elevilor să se împărtă în grupe.
 +
 +
5.Profesorul anunţă sarcinile proiectului.
 +
 +
6.Elevii studiază în prealabil bibliografia şi webografia propusă de către profesor, determină domeniile de utilizare a recursiei şi împart împreună cu profesorul sarcini fiecărui grup.
 +
 +
'''Lecţia 5-6(2 ore.).'''
 +
 +
1.Elevii discută informaţia studiată în cadrul grupurilor, fac schimb de păreri cu colegii din alte grupuri şi proiectează paşii de mai departe – realizarea și structurarea unor idei, video, texte.
 +
 +
2.Elevii determină care probleme vor intra în proiect, exemple de structuri ale invelișurilor electronice la elementele chimice din Perioadele I-IV.
 +
 +
3.Profesorul ascultă discuţiile şi intervine pentru completări, precizări, corectări.
 +
 +
'''Lecţia 7.'''
 +
 +
1.Problematizarea.  Să compare proprietăţile periodice ale elementelor chimice din subgrupe principale: a)electronegativetatea, proprietăţile metalice şi nemetalice, proprietăţile de oxidant şi reducător (în substanţe simple); b)proprietăţile acido-bazice ale compuşilor lor (oxizi, hidroxizi).
 +
 +
2.Să exemplifice corelaţia dintre poziţia elementului în Sistemul periodic, structura atomului şi proprietăţile lui.
 +
 +
3.Să aprecieze importanţa Legii Periodicităţii şi a Teoriei Structurii Atomului pentru explicarea şi prognozarea proprietăţilor substanţelor.
 +
 +
4.Profesorul ascultă discuţiile şi intervine pentru completări, precizări, corectări.
 +
 +
'''Lecţia 8-9 (2 ore).'''
 +
 +
1.Elevii discută informaţia studiată în cadrul grupurilor, fac schimb de părere. Elevii şi profesorul participă la discuţia finală a materialelor acumulate.
 +
 +
2.Elevii determină în ce mod va fi prezentat proiectul –fişier Power Point, Prezi,articol WIKI, blog şi împart sarcinile de oformare a documentului respectiv.
 +
 +
Etapa III. Finisarea proiectului.
 +
 +
'''Lecţia 10-11(2 ore).'''
 +
 +
1. La această etapă elevii îşi prezintă proiectul în faţa clasei.
 +
 +
2.Profesorul împarte elevilor fişe cu criteriile şi descriptorii de evaluare, astfel că fiecare participant la proiect poate să se autoevalueze sau să participe la evaluarea reciprocă.
 +
 +
3.Dacă proiectul primeşte o apreciere înaltă el va fi înaintat la Conferinţa liceală .
 +
 +
Cum pot elevii sa comunice in INTERNET:
 +
- Conferine Skype, WIKI, Facebook, Google Docs.
 +
 +
Ce instrumente Internet vor folosi elevii pentru a gasi informatia ?
 +
- Google.com, Wikipedia
 +
 +
'''Surse suplimentare de informație:'''
 +
 +
http://chimfantom.weebly.com/
 +
 +
https://docs.google.com/document/d/1uJg1vhQ6eTaFPlQ6zUUbc0uwUggBF3mWAibErDzVAJQ/edit
 +
 +
https://docs.google.com/presentation/d/1tzBEHq-CIjoZ5JWLRzVeiyuEzG0jbXqCCOvd3UPiIv8/edit#slide=id.p15
 +
 +
https://docs.google.com/document/d/1WXclZYlaLbTEHBd4KknQilNU3AkJrOX--5AP0g7-imI/edit
 +
 +
'''Exemple de evaluare finală la tema unității:'''
 +
 +
http://prezi.com/z8tsvuddnkes/?utm_campaign=share&utm_medium=copy&rc=ex0share
 +
 +
https://docs.google.com/presentation/d/15zwcHxsth8ElgnEg4yfkLEKlAN4xzXG0TUvvlqNIqmA/edit#slide=id.p16
 +
 +
http://prezi.com/ze-btfsm4dqx/telur-element-chimic/
 +
 +
'''Exemple altor  evaluări la proiecte (internaționale), unde participă membrii cercului de chimie ”Evrica” (e-Twinning)'''
 +
 +
http://prezi.com/4zmi8jno3fir/the-river-of-my-life/
 +
 +
http://prezi.com/ugpsgvfffm1k/our-river-in-images-and-words/
 +
 +
video - https://www.youtube.com/watch?v=3zVvmzn2R1E
  
−
=Activitatea profesorului și a elevilor=
+
http://ru.padlet.com/wall/5us35df88y37
−
[https://drive.google.com/file/d/0Bw_gVXmdIsfIZVdyOHEzMURDNms/edit?usp=sharing unitatea de invatare]
+
−
[https://drive.google.com/file/d/0Bw_gVXmdIsfIX1I4a3RpZjd6bk0/edit?usp=sharing  prezentarea temei]
+
  
 
=Informații despre autor=
 
=Informații despre autor=
−
==Galina Samson==
+
==Ludmila Tomnatic==
  
  
 
'''Profesia, obiectul predat'''
 
'''Profesia, obiectul predat'''
  
−
Profesor de fizică și matematică
+
Profesor de chimie,gradul didactic superior.
  
 
'''Instituția în care activează'''
 
'''Instituția în care activează'''
  
−
Liceul Teoretic „Ștefan cel Mare și Sfînt”
+
Liceul Teoretic „Gaudeamus”
  
−
s. Taraclia, raionul Căușeni, Moldova
+
mun.Chișinău,Republica Moldova
  
 
==Date de contact==
 
==Date de contact==
−
[https://drive.google.com/file/d/0Bw_gVXmdIsfISC1jSEVxUkZFSkE/edit?usp=sharing agenda personala]
+
Împreună cu acest proiect lucrez eficient mai demult prin bloguri,saituri si retele de socializare.
 +
Saitul meu : http://chimfantom.weebly.com/
 +
adresa electronică : tomnaticliuda@gmail.com.
  
−
=Informații despre training=
+
Liceul Teoretic ”Gaudeamus”, 022-33-76-86
  
 +
=Informații =
 +
'''Resurse existente la chimie dîn Net '''
  
−
==Perioada petrecerii training-ului==
+
https://docs.google.com/document/d/1uJg1vhQ6eTaFPlQ6zUUbc0uwUggBF3mWAibErDzVAJQ/edit
−
'''03.01 -08.02.2014'''
+
  
−
==Locul desfășurării training-ului==
+
==Perioada de studii==
 +
18.01 -18.04.2014
  
−
'''Liceul  Teoretic „Ștefan cel Mare și Sfînt”''', s. Taraclia, r-nul Căușen
+
==Locul ==
  
 +
'''Liceul  Teoretic „Gaudeamus”'''mun.Chișinău,
 +
Republica Moldova
 
==Formatori==
 
==Formatori==
  

Поточна версія на 15:44, 18 листопада 2014

Denumirea proectului

„Structura atomului şi Legea Periodicităţii.”

Disciplna de bază și alte discipline

chimia.biologia,matemematica,informatica,istoria,limba română

Obiective generale

1. Formarea competenței de a dobîndi cunoştinţe fundamentale, abilităţi şi valori din domeniul chimiei.

2. Formarea competențeide a comunica în limbaj specific chimiei.

3. Dezvoltarea competenței de lucru în echipă, de argumentare a opiniei proprii.

4. Formarea deprinderii de a vedea problema în ansamblu, de trasat calea de soluționare.

5. Formarea gîndirii critice la elevi.

6. Formarea competențelor de reprezentare a datelor observațiilor prin desene și tabele,construirea și interpretarea diagramelor.

Virsta elevilor, clasa

16 ani, clasa 10

Descrierea proiectului

Studierea temei “Structura atomului şi Legea Periodicităţii.” presupune formarea unei viziuni ştiinţifice asupra naturii și lumei ,cultivarea deprinderilor de a analiza și de a sinteza materialul studiat, de a lucra în grup și individual, de a gîndi logic;educarea motivului emoţional, puterii de voinţă,capacităţii de a organiza pe sine înseşi .

Model de Plan al unităţii de învăţare

https://docs.google.com/document/d/1uJg1vhQ6eTaFPlQ6zUUbc0uwUggBF3mWAibErDzVAJQ/edit

Descrierea evaluarii

Evaluare initiala

- Chestionare;

Evaluare formativă

- Rubrici cu graficul de elaborare a proiectului şi lucrul efectuat pentru fiecare perioadă;

- Notiţe cu evaluări pe etape şi recomandări.

Evaluarea sumativă

- Prezentări în Power Point sau Prezi

- Un articol electronic pe tema studiată sau un blog;

- Prezentarea şi discutarea proiectului în clasă;

- Participarea la o conferinţă (spre exemplu Conferinţa „Muncă, Talent, Cutezanţă”).


Activitatea profesorului și a elevilor

Activităţi iniţiale de motivare a elevilor.

Profesorul formulează întrebarea de bază: Cine a creat lumea inconjurătoare?

Elevii repetă noţiunea de atom, structura lui, structura nucleului atomului,noțiune de izotop.

Etapa I. Etapa iniţială a proiectului.

Lecţia 1.

1.Profesorul discută cu elevii noţiunea de atom,moșecula. Propune elevilor să aducă formulele din fizica pentru deteminerea numărului de neutroni din nucleu,determinarea numărului max de electroni,ce poate fi pe ultimul nivel energetic,exemple de calcule din matematică.

2.Profesorul propune elevilor să răspundă la întrebarea ce este izotop,să compară cu izobar din fizică, dădea exemple concrete la elemente chimice.

3.Profesorul propune elevilor să completeze un formular, în care sunt întrebări, care vizează noţiunele propuse de mai sus,aplicînd calculele matematice.

Etapa II. Etapa de realizarea a proiectului.

Lecţia 2-3(2 ore.)

1.Profesorul aduce exemple de nivelule energetice cu tipul subnivelelor, orbitalilor şi forma lor (s, p, d), ale atomilor elementelor cu numărul de ordine Z =1-36 din Sistemul periodic (SP) prin formula şi confguraţia electronică şi grafică, algoritmul completării orbitalelor, după principiul lui Pauly și după regula lui Hund.

2.Profesorul propune elevilor să răspundă la întrebari.

3.Profesorul propune elevilor să completeze un formular, în care sunt întrebări, care vizează noţiunele propuse de mai sus,aplicînd calculele matematice.

Lecţia 4.

1.Problematizarea. Să deducă din confguraţia electronică , valenţele şi gradele de oxidare posibile ale elementelor din subgrupele principale.

2. Să diferenţieze elementele din subgrupele principale şi secundare pe baza configuraţiei electronice.

3.Prezentarea de către profesor a bibliografiei şi webografiei legate de problema în studiu.

4.Profesorul propune elevilor să se împărtă în grupe.

5.Profesorul anunţă sarcinile proiectului.

6.Elevii studiază în prealabil bibliografia şi webografia propusă de către profesor, determină domeniile de utilizare a recursiei şi împart împreună cu profesorul sarcini fiecărui grup.

Lecţia 5-6(2 ore.).

1.Elevii discută informaţia studiată în cadrul grupurilor, fac schimb de păreri cu colegii din alte grupuri şi proiectează paşii de mai departe – realizarea și structurarea unor idei, video, texte.

2.Elevii determină care probleme vor intra în proiect, exemple de structuri ale invelișurilor electronice la elementele chimice din Perioadele I-IV.

3.Profesorul ascultă discuţiile şi intervine pentru completări, precizări, corectări.

Lecţia 7.

1.Problematizarea. Să compare proprietăţile periodice ale elementelor chimice din subgrupe principale: a)electronegativetatea, proprietăţile metalice şi nemetalice, proprietăţile de oxidant şi reducător (în substanţe simple); b)proprietăţile acido-bazice ale compuşilor lor (oxizi, hidroxizi).

2.Să exemplifice corelaţia dintre poziţia elementului în Sistemul periodic, structura atomului şi proprietăţile lui.

3.Să aprecieze importanţa Legii Periodicităţii şi a Teoriei Structurii Atomului pentru explicarea şi prognozarea proprietăţilor substanţelor.

4.Profesorul ascultă discuţiile şi intervine pentru completări, precizări, corectări.

Lecţia 8-9 (2 ore).

1.Elevii discută informaţia studiată în cadrul grupurilor, fac schimb de părere. Elevii şi profesorul participă la discuţia finală a materialelor acumulate.

2.Elevii determină în ce mod va fi prezentat proiectul –fişier Power Point, Prezi,articol WIKI, blog şi împart sarcinile de oformare a documentului respectiv.

Etapa III. Finisarea proiectului.

Lecţia 10-11(2 ore).

1. La această etapă elevii îşi prezintă proiectul în faţa clasei.

2.Profesorul împarte elevilor fişe cu criteriile şi descriptorii de evaluare, astfel că fiecare participant la proiect poate să se autoevalueze sau să participe la evaluarea reciprocă.

3.Dacă proiectul primeşte o apreciere înaltă el va fi înaintat la Conferinţa liceală .

Cum pot elevii sa comunice in INTERNET: - Conferine Skype, WIKI, Facebook, Google Docs.

Ce instrumente Internet vor folosi elevii pentru a gasi informatia ? - Google.com, Wikipedia

Surse suplimentare de informație:

http://chimfantom.weebly.com/

https://docs.google.com/document/d/1uJg1vhQ6eTaFPlQ6zUUbc0uwUggBF3mWAibErDzVAJQ/edit

https://docs.google.com/presentation/d/1tzBEHq-CIjoZ5JWLRzVeiyuEzG0jbXqCCOvd3UPiIv8/edit#slide=id.p15

https://docs.google.com/document/d/1WXclZYlaLbTEHBd4KknQilNU3AkJrOX--5AP0g7-imI/edit

Exemple de evaluare finală la tema unității:

http://prezi.com/z8tsvuddnkes/?utm_campaign=share&utm_medium=copy&rc=ex0share

https://docs.google.com/presentation/d/15zwcHxsth8ElgnEg4yfkLEKlAN4xzXG0TUvvlqNIqmA/edit#slide=id.p16

http://prezi.com/ze-btfsm4dqx/telur-element-chimic/

Exemple altor evaluări la proiecte (internaționale), unde participă membrii cercului de chimie ”Evrica” (e-Twinning)

http://prezi.com/4zmi8jno3fir/the-river-of-my-life/

http://prezi.com/ugpsgvfffm1k/our-river-in-images-and-words/

video - https://www.youtube.com/watch?v=3zVvmzn2R1E

http://ru.padlet.com/wall/5us35df88y37

Informații despre autor

Ludmila Tomnatic

Profesia, obiectul predat

Profesor de chimie,gradul didactic superior.

Instituția în care activează

Liceul Teoretic „Gaudeamus”

mun.Chișinău,Republica Moldova

Date de contact

Împreună cu acest proiect lucrez eficient mai demult prin bloguri,saituri si retele de socializare. Saitul meu : http://chimfantom.weebly.com/ adresa electronică : tomnaticliuda@gmail.com.

Liceul Teoretic ”Gaudeamus”, 022-33-76-86

Informații

Resurse existente la chimie dîn Net

https://docs.google.com/document/d/1uJg1vhQ6eTaFPlQ6zUUbc0uwUggBF3mWAibErDzVAJQ/edit

Perioada de studii

18.01 -18.04.2014

Locul

Liceul Teoretic „Gaudeamus”mun.Chișinău, Republica Moldova

Formatori

Dicusar Laura

Отримано з http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=Portofoliul_Tomnatic_Liudmila&oldid=759497