Відмінності між версіями «Бути людиною - це... (як впливає приховане потворство на долю людини)»
(→Приклад(и) учнівських робіт) |
(→Критерії оцінювання) |
||
| (не показані 25 проміжних версій 2 учасників) | |||
| Рядок 1: | Рядок 1: | ||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
== Назва проекту == | == Назва проекту == | ||
==='''''Навчальний проект " Бути людиною – це…»'''''=== | ==='''''Навчальний проект " Бути людиною – це…»'''''=== | ||
| Рядок 79: | Рядок 65: | ||
=== Дидактичні матеріали === | === Дидактичні матеріали === | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/document/d/1pDj0CCUozkHK966-fUkfeNqGePMoDIceYy1r-rI-PiU/edit?hl=uk# Тести] | ||
==== Методичні матеріали, що використовувались в процесі роботи над проектом ==== | ==== Методичні матеріали, що використовувались в процесі роботи над проектом ==== | ||
| Рядок 84: | Рядок 72: | ||
Буклет вчителя про метод проектів | Буклет вчителя про метод проектів | ||
| − | [[Файл:Про метод проектів.jpg|200 px|]] | + | [[Файл:Про метод проектів.jpg|200 px|]] |
[[Файл:Про метод проектів2.jpg|200 px|]] | [[Файл:Про метод проектів2.jpg|200 px|]] | ||
| − | + | [https://docs.google.com/present/edit?id=dc4sj886_0sqmd9wfb# Вчительська презентація "Бути людиною - це ..."] | |
| − | + | [https://docs.google.com/document/d/1IcU-6GuB2g__gcFJQH7p5jozhKF5zJz9wuHBvteg5Hg/edit?hl=uk# План реалізації проекту] | |
=== Які результати одержали учні в проекті? === | === Які результати одержали учні в проекті? === | ||
====Критерії оцінювання==== | ====Критерії оцінювання==== | ||
| − | + | [https://docs.google.com/document/d/1H_d1VgmfCJb_0KrH8Wd1OMEBVT1nKNBjztS3Y1FGSN4/edit?hl=uk# Оцінювання учнівської презентації] | |
| − | + | [https://docs.google.com/document/d/1HtkH6TDANUQD_8-nUcvmPZ25UP8BHDsru0D5aT-mBfA/edit?hl=uk# Оцінювання учнівської публікації] | |
| − | + | [https://docs.google.com/document/d/1IUlq9jAzxZ6ueHFRCypwMXIfQL9mbDg2eBqtml4fgs4/edit?hl=uk# Оцінювання учнівської Вікі-статті] | |
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AtPbWnUSResndF8xbmJMREUwd05xZ2gybVdMV3g4UkE#gid=0 Оцінювання діяльності учнів ] | ||
==== Приклад(и) учнівських робіт ==== | ==== Приклад(и) учнівських робіт ==== | ||
| − | + | [https://docs.google.com/present/edit?id=dc4sj886_13wtdgsvct# Учнівська презентація "Над якими проблемами життя спонукала нас замислитись повість-казка"] | |
Учнівська публікація | Учнівська публікація | ||
| Рядок 110: | Рядок 100: | ||
[[Файл:Приклад 2.jpg|200 px|]] | [[Файл:Приклад 2.jpg|200 px|]] | ||
| + | Учнівська вікі-сторінка [[Як впливає приховане потворство на долю людини?]] | ||
| − | == | + | == Інтернет-ресурси та інформаційні джерела, які використовувались в процесі роботи над проектом == |
| − | + | [[Категорія:Конкурс "Успішний проект"]] | |
| + | [[Категорія:Банк проектів]] | ||
| + | [[Категорія:Шаблони]] | ||
| + | 1.Э.Т.А.Гофман.Новеллы.-М.:Издательство «Правда»,1991.-478с. | ||
| − | + | 2.Л.А.Чередник. Вивчення зарубіжної літератури.-Х.:Видавництво ”Ранок”,2004.-191с. | |
| − | + | 3.В.В.Паращич.Зарубіжна література.-Х.:”Торгсінг”,2003.-334с. | |
| − | + | 4.О.Г.Куцінко.Усі уроки зарубіжної літератури.-Х.:”Основа”,2009.-368с. | |
| − | + | 5.О.М.Ніколенко,І.Л.Столій. Зарубіжна література:Підручник для 9 класу.-Х.:”Ранок”,2009.-256с. | |
| − | + | 6.[http://www.google.ru] | |
| − | + | 7.[http://www.rambler.ru] | |
| − | + | 8.[http://era.com.ua] | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | [ | + | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
Поточна версія на 15:58, 6 грудня 2011
Зміст
- 1 Назва проекту
- 2 Автор проекту
- 3 Номінація
- 4 Перелік шкільних навчальних предметів
- 5 Клас та вік учнів, які брали участь у проекті
- 6 Опис проекту
- 7 Спрямовуючі запитання:
- 8 Ключове запитання:
- 9 Тематичні запитання:
- 10 Змістові запитання
- 10.1 Як учні використовували інформаційно-комунікаційні технології в дослідницькій роботі над проектом?
- 10.2 Як вчитель використовував інформаційно-комунікаційні технології для зацікавлення учнів до навчання?
- 10.3 Дидактичні матеріали
- 10.4 Які результати одержали учні в проекті?
- 10.5 Інтернет-ресурси та інформаційні джерела, які використовувались в процесі роботи над проектом
Назва проекту
Навчальний проект " Бути людиною – це…»
Автор проекту
Клименко Олена Миколаївна- вчитель світової літератури Ліцею інформаційних технологій Олександрійської міської ради Кіровоградської області
Номінація
Навчальний проект
Перелік шкільних навчальних предметів
Світова література, інформатика
Клас та вік учнів, які брали участь у проекті
9 клас, 14-15 років
Опис проекту
В чому полягає ідея проекту. Як вона виникла?
Чи спостерігали ви в житті таку ситуацію, коли суспільство, як в омані, бачить у виродку-красеня, у бездарності-талант, в абсолютній тупості-мудрість, у недолюдку-окрасу суспільства? Вас не дивувало ніколи, що в житті знецінюються таланти, знання, моральні якості, навіть любов? Які ж симптоми даної хвороби суспільства? Які способи її лікування? Запрошуємо зануритись у складний світ Гофманівської творчості й винести звідти якесь раціональне зерно для себе.
Основна ідея проекту полягає у розвитку в учнів навичок мислення високого рівня, а саме: навчити учнів збирати інформацію, аналізувати та класифікувати її; висувати гіпотези та ідеї; обговорювати результати досліджень, презентувати свої роботи.
Яке дослідження проводили учні? Що і як вони робили?
Для виконання завдань учні об’єднуються у групи. Перша група учнів - біографів-літературознавців дослідить багатогранність таланту письменника, визначить його етико-моральні погляди, згадає поняття метафора, сатира, філістери та ентузіасти.
Друга група учнів – дослідників-творців визначить основний конфлікт твору, дослідить переплетіння реальності та нестримної фантазії у казці, контраст високого, прекрасного і заземленого, потворного. Результати спостережень і досліджень учні представляють на уроках світової літератури під час аналізу філософської повісті-казки «Малюк Цахес на прізвисько Ціннобер» Е.Т.А.Гофмана.
Спрямовуючі запитання:
Ключове запитання:
Як впливає приховане потворство на долю людини?
Тематичні запитання:
1.Як і наскільки своєрідність романтичного світогляду Е.Гофмана відобразилась у казці?
2.Над якими проблемами життя спонукала мене замислитись повість-казка Е. Гофмана «Малюк Цахес»?
3.Які моральні уроки пропонує твір Е. Т. А. Гофмана?
Змістові запитання
З яких характеристик складається багатогранність таланту письменника Е.Гофмана?
Що характерно для естетики Е.Гофмана?
Які риси романтизму відобразилися в повісті-казці?
Який основний конфлікт твору?
Які 2 світи протиставляє автор у творі?
Хто з героїв є втіленням образу філістерів та ентузіастів?
Чому Цахес був приречений на падіння?
Хто у фіналі твору переможець,а хто-переможений?
Чим актуальний твір Гофмана для сучасного читача?
Як учні використовували інформаційно-комунікаційні технології в дослідницькій роботі над проектом?
Як вчитель використовував інформаційно-комунікаційні технології для зацікавлення учнів до навчання?
Дидактичні матеріали
Методичні матеріали, що використовувались в процесі роботи над проектом
Буклет вчителя про метод проектів
Вчительська презентація "Бути людиною - це ..."
Які результати одержали учні в проекті?
Критерії оцінювання
Оцінювання учнівської презентації
Оцінювання учнівської публікації
Оцінювання учнівської Вікі-статті
Приклад(и) учнівських робіт
Учнівська презентація "Над якими проблемами життя спонукала нас замислитись повість-казка"
Учнівська публікація
Файл:Приклад1.jpg Файл:Приклад 2.jpg
Учнівська вікі-сторінка Як впливає приховане потворство на долю людини?
Інтернет-ресурси та інформаційні джерела, які використовувались в процесі роботи над проектом
1.Э.Т.А.Гофман.Новеллы.-М.:Издательство «Правда»,1991.-478с.
2.Л.А.Чередник. Вивчення зарубіжної літератури.-Х.:Видавництво ”Ранок”,2004.-191с.
3.В.В.Паращич.Зарубіжна література.-Х.:”Торгсінг”,2003.-334с.
4.О.Г.Куцінко.Усі уроки зарубіжної літератури.-Х.:”Основа”,2009.-368с.
5.О.М.Ніколенко,І.Л.Столій. Зарубіжна література:Підручник для 9 класу.-Х.:”Ранок”,2009.-256с.
6.[1]
7.[2]
8.[3]
