Відмінності між версіями «Навчальний проект до теми "Публікації та журнали"»
(→Місто\село, район, область) |
(→План вивчення теми (вставити файл)) |
||
| (не показано 6 проміжних версій цього учасника) | |||
| Рядок 5: | Рядок 5: | ||
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | ||
| + | Основний - "англійська". Також даний навчальний проект має звязок і з іншими навчальними предметами : "Зарубіжна література", "Історія". | ||
=Вік учнів, клас= | =Вік учнів, клас= | ||
| + | 8Б клас, 13-14 років | ||
=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)= | =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)= | ||
| + | .Даний навчальний проект являє собою серію уроків по темі « Періодичні видання » у 8Б класі , «Журнали», робота в парах (діалогічне мовлення), в групах, метод « Мікрофона», « Мозковий штурм» , засідання круглого столу, конференція, поповнення банку портфоліо з теми та створення і захист відео презентації по темі, яка дасть можливість учню побачити результат своєї праці , оцінити рівень своїх знань у порівнянні з ін. учнями, а пошукова діяльність – розширить знання учнів з даної теми. Важливим є те , що учень , який веде портфоліо сам вибирає рівень складності матеріалу, проявляє творчість , розвиває свої інтереси. | ||
=План вивчення теми (вставити файл)= | =План вивчення теми (вставити файл)= | ||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/file/d/0Bxq1mYK5KypPd3NHQ2c0dXM1eWc/edit?usp=sharing План вивчення теми] | ||
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | =Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | ||
| + | Критерії оцінювання навчальних досягнень реалізуються в нормах оцінок, які встановлюють чітке співвідношення між вимогами до знань, умінь і навичок, які оцінюються, та показником оцінки в балах. | ||
| + | |||
| + | Я буду використовувати метод само оцінювання , взаємооцінювання ,оцінювання учителем,батьками , керуватимуся при цьому рекомендаціями Міністерства освіти щодо оцінювання знань учнів і завжди на користь учню. Моїми інструментами для роботи будуть картки знань , тести ,інтерактивні методи навчання. При перевірці письмових учнівських робіт буду звертати увагу на рівень грамотності письма , граматичну грамотність ( вміння будувати речення, запитання ,…) При перевірці ж творчих письмових робіт буду враховувати елемент новизни, креативності, творчості , багатство лексики, логічність викладу матеріалу. На мою думку такий вид роботи вимагає лише перевірки вчителем. А от . наприклад, такий вид роботи як захист проектів передбачає на мою думку перш за все самооцінювання учнем , взаємооцінювання( тобто ін.учнями класу) , оцінювання батьками і врешті решт вчителем.. | ||
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | ||
| + | Чіткий послідовний опис діяльності учнів в ході вивчення теми та реалізації проектів – обсяг та послідовність вправ і пояснення того, як учні задіяні у плануванні власного навчання | ||
| + | Розпочинається обговорення питання, що таке періодичні видання .Як осбисто ви проводите свій вільний час? | ||
| + | З якими виданнями ви знайомі? Який вплив мають на нас? Почніть обговорення питання, яке буде темою дискусії | ||
| + | цього року.Поговоріть про те, як теми, що будуть вивчатися впродовж цього навчального року, допоможуть нам знайти відповідь на це Ключове запитання. | ||
| + | Проведіт ьдискусію у класі або в малихгрупах щодо того, чим схожі та в чимвідрізняються історичні та сучасні видання і дайте учням заповнити діаграми. | ||
| + | Проведіть обговорення усім класом про важливість та особлививі завдання преси, і чому учні читають. | ||
| + | Читання «What newspapers and magazines we read in Ukraine» | ||
| + | Всім класом заповніть відповіді тесту для того, щоб учні усвідомили і оцінили свої попередні знання та зясувати, що саме вони знають та наприкінці теми знову роздайте їх учням, щоб вони пересвідчились, які їх знання та уявлення були помилковими. Потім обговоріть з учнями, чи розуміють вони, як впливає праса на сучасний світ. Прочитайте уривок з»NellieBly»after Jeanette Cook про те, яка це робота бути кореспондентом. | ||
| + | Поясніть, як в цьому навчальному проекті вони будуть працювати, щоб відповісти на Ключове та Тематичні запитання, як їм разом з вивченням тексту. Поясніть, що учні будуть виконувати проект, в якому вони оберуть собі тему та проблему, яка стосується і сьогодення, сучасних проблем, та шукати шляхи вирішення такої подібної проблеми. | ||
| + | Запросіть учнів використовувати Інтернет для того, щоб знайти дані, а також поділитися тим, що вони вивчили з класом за допомогою творів та за допомогою вікі-статей та блогів. Наприклад це можуть бути такі ресурси як | ||
| + | • [http://www.students.ru/05/index.phplтаhttp://www.uk.ru/] - Усе про Великобританію. | ||
| + | [http://www.touruk.co.uk/] | ||
| + | |||
| + | [[Файл:Буклет.Масмедиа.jpg | 500 px]] | ||
| + | [[Файл:Буклет.Масмедиа2.jpg | 500 px]] | ||
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
Поточна версія на 12:44, 21 квітня 2014
Зміст
- 1 Назва навчальної теми
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Вік учнів, клас
- 4 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
- 5 План вивчення теми (вставити файл)
- 6 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
- 7 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
- 8 Відомості про автора
- 9 Відомості про тренінг
Назва навчальної теми
Періодичні видання та журнали
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Основний - "англійська". Також даний навчальний проект має звязок і з іншими навчальними предметами : "Зарубіжна література", "Історія".
Вік учнів, клас
8Б клас, 13-14 років
Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
.Даний навчальний проект являє собою серію уроків по темі « Періодичні видання » у 8Б класі , «Журнали», робота в парах (діалогічне мовлення), в групах, метод « Мікрофона», « Мозковий штурм» , засідання круглого столу, конференція, поповнення банку портфоліо з теми та створення і захист відео презентації по темі, яка дасть можливість учню побачити результат своєї праці , оцінити рівень своїх знань у порівнянні з ін. учнями, а пошукова діяльність – розширить знання учнів з даної теми. Важливим є те , що учень , який веде портфоліо сам вибирає рівень складності матеріалу, проявляє творчість , розвиває свої інтереси.
План вивчення теми (вставити файл)
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
Критерії оцінювання навчальних досягнень реалізуються в нормах оцінок, які встановлюють чітке співвідношення між вимогами до знань, умінь і навичок, які оцінюються, та показником оцінки в балах.
Я буду використовувати метод само оцінювання , взаємооцінювання ,оцінювання учителем,батьками , керуватимуся при цьому рекомендаціями Міністерства освіти щодо оцінювання знань учнів і завжди на користь учню. Моїми інструментами для роботи будуть картки знань , тести ,інтерактивні методи навчання. При перевірці письмових учнівських робіт буду звертати увагу на рівень грамотності письма , граматичну грамотність ( вміння будувати речення, запитання ,…) При перевірці ж творчих письмових робіт буду враховувати елемент новизни, креативності, творчості , багатство лексики, логічність викладу матеріалу. На мою думку такий вид роботи вимагає лише перевірки вчителем. А от . наприклад, такий вид роботи як захист проектів передбачає на мою думку перш за все самооцінювання учнем , взаємооцінювання( тобто ін.учнями класу) , оцінювання батьками і врешті решт вчителем..
Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
Чіткий послідовний опис діяльності учнів в ході вивчення теми та реалізації проектів – обсяг та послідовність вправ і пояснення того, як учні задіяні у плануванні власного навчання Розпочинається обговорення питання, що таке періодичні видання .Як осбисто ви проводите свій вільний час? З якими виданнями ви знайомі? Який вплив мають на нас? Почніть обговорення питання, яке буде темою дискусії цього року.Поговоріть про те, як теми, що будуть вивчатися впродовж цього навчального року, допоможуть нам знайти відповідь на це Ключове запитання. Проведіт ьдискусію у класі або в малихгрупах щодо того, чим схожі та в чимвідрізняються історичні та сучасні видання і дайте учням заповнити діаграми. Проведіть обговорення усім класом про важливість та особлививі завдання преси, і чому учні читають. Читання «What newspapers and magazines we read in Ukraine» Всім класом заповніть відповіді тесту для того, щоб учні усвідомили і оцінили свої попередні знання та зясувати, що саме вони знають та наприкінці теми знову роздайте їх учням, щоб вони пересвідчились, які їх знання та уявлення були помилковими. Потім обговоріть з учнями, чи розуміють вони, як впливає праса на сучасний світ. Прочитайте уривок з»NellieBly»after Jeanette Cook про те, яка це робота бути кореспондентом. Поясніть, як в цьому навчальному проекті вони будуть працювати, щоб відповісти на Ключове та Тематичні запитання, як їм разом з вивченням тексту. Поясніть, що учні будуть виконувати проект, в якому вони оберуть собі тему та проблему, яка стосується і сьогодення, сучасних проблем, та шукати шляхи вирішення такої подібної проблеми. Запросіть учнів використовувати Інтернет для того, щоб знайти дані, а також поділитися тим, що вони вивчили з класом за допомогою творів та за допомогою вікі-статей та блогів. Наприклад це можуть бути такі ресурси як • [1] - Усе про Великобританію. [2]
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Ярмоленко Наталія Анатоліївна
Фах, навчальний предмет
Вчитель англійської мови.
Навчальний заклад
Магдалинівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів
Місто\село, район, область
Смт. Магдалинівка. Дніпропетровської обл.
Контактні дані
yarmolenko072@gmail.ru
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
початок тренінгу - 7 квітня, закінчення - 19 квітня 2014 року
Місце проведення тренінгу
Магдалинівська загальноосвітня школа
