Відмінності між версіями «Проект на тему "Сучасні молодіжні субкультури"»
(→Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)) |
(→Оцінювання) |
||
| (не показана одна проміжна версія 2 учасників) | |||
| Рядок 1: | Рядок 1: | ||
| − | =Назва навчальної теми= "Сучасні молодіжні субкультури" | + | =Назва навчальної теми= |
| + | "Сучасні молодіжні субкультури" | ||
| − | =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= англійська мова | + | =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= |
| + | англійська мова | ||
| − | =Вік учнів, клас= 8 клас, вік 13-14 років | + | =Вік учнів, клас= |
| + | 8 клас, вік 13-14 років | ||
| − | =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=Виконання проекту | + | =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)= |
| + | Виконання проекту “Modern Subcultures”є одним із видів проблемно-пошукової діяльності учнів, бо надає можливість збагатити знання про витоки, мотиви та наслідки виникнення молодіжних субкультур, дійти логічного висновку щодо основної проблеми: приєднання до окремої молодіжної групи з одного боку надає впевненості в собі, відчуття підтримки, але з іншого боку може нести негативні наслідки - залежно від моральних та етичних принципів, які закладено в головну ідею спільноти. В процесі роботи зацікавленість діяльністю молодіжних угруповань мала досягти максимального рівня. Працюючи над фактичним матеріалом учні повинні навчитись відрізняти справжні дружбу та почуття від фальшивих, навчитись бачити суть під оболонкою та досягати компромісу. | ||
=План вивчення теми (вставити файл)= | =План вивчення теми (вставити файл)= | ||
| + | план вивчення теми [https://drive.google.com/#my-drive] | ||
| − | =Оцінювання | + | =Оцінювання= |
| + | Оцінюватися повинна вся робота учнів над проектом, а не тільки її кінцевий продукт. Якщо учні в ході роботи над проектом постійно здійснюють зворотний зв'язок з учителем, імовірність виконання ними якісної роботи істотно зростає. | ||
| + | Проводиться заповнення таблиці з-х-д [https://docs.google.com/file/d/0B_P52Ox857GTWE1WYXBBdkFObW8/edit]. | ||
| + | Оцінювання здійснюється вчителем на протязі всієї проектної діяльності. Спостерігається робота учнів над продуктами діяльності, проводяться призначені консультації. | ||
| + | Підсумкове обговорення: всім учасникам підсумкової обговорення пропонується заповнити анкету, відповіді на запитання анкети допоможуть у підсумковому оцінюванні діяльності над проектом. | ||
| + | Для оцінювання кінцевих результатів завершених проектів також використовуються | ||
| − | + | форми оцінювання:[https://docs.google.com/file/d/0B_P52Ox857GTdlFVWGVGeHBYU2c/edit] | |
| − | + | Форма оцінювання блогу [https://docs.google.com/file/d/0B_P52Ox857GTM2JWN0xNNHRlY3M/edit] | |
| − | + | ; | |
| + | Форма оцінювання презентації [https://docs.google.com/file/d/0B_P52Ox857GTXzRvOWtOd3BRM2M/edit] | ||
| + | Форма оцінювання продукту проекту [https://docs.google.com/file/d/0B_P52Ox857GTTThaWF9qZ0Y0Y2s/edit]. | ||
| − | + | Опитування, збирання статистичної інформації, тестові завдання. | |
| + | Інструменти: карти знань, списки запитань для самоконтролю, опитувальники, тести. | ||
| + | Оцінюватимуться презентації, твори, усні виступи учнів. | ||
| + | Оцінювання проводить як вчитель особисто, так і інші учні засобом обговорення та має місце само оцінювання. | ||
| + | Всі засоби використовуються на кожному етапі роботи над темою. | ||
| + | =Діяльність учнів та вчителя= | ||
| + | На початку вивчення теми обговорюються та уточнюються тема та основні питання проекту, учні розділяються на мікрогрупи. Заповнюється таблиця З-Х-Д. | ||
| + | Модуль 3: Учні здійснюють опитування щодо виявлення пріоритетних субкультур, про які вони б хотіли дізнатись найбільше. | ||
| + | Модуль 4:Учні здійснюють опитування щодо належності їх друзів до певної субкультури та виявляють причини їх прихильностей. | ||
| + | Модуль 5 і 6: Учні здійснюють пошук відповідної інформації в Інтернеті щодо стану питання в інших країнах. | ||
| + | Учні створюють власну презентацію, спираючись на наданий вчителем приклад. | ||
| + | Переглядається відеоряд, учні обговорюють тематичні та змістові питання. | ||
| + | Проводиться завершальний диспут за ключовим питанням, знаходяться та занотовуються висновки. | ||
| − | == | + | =Відомості про автора= |
| + | =Ім'я, прізвище= | ||
| + | Олена Франковська | ||
| − | = | + | =Фах, навчальний предмет== |
| + | англійська мова | ||
| − | == | + | =Навчальний заклад= |
| + | Комунальний заклад освіти "Навчально-виховний комплекс № 57 "загальноосвітній навчальний заклад І ступеня – гімназія" Дніпропетровської міської ради | ||
| − | = | + | =Місто\село, район, область= |
| + | Дніпропетровськ | ||
| + | =Контактні дані= | ||
| + | тел. 23-13-47 | ||
| − | = | + | =Відомості про тренінг= |
| − | == | + | ==Дати проведення тренінгу== |
| + | 07 - 19 квітня 2014р | ||
| + | ==Місце проведення тренінгу== | ||
| + | Комунальний заклад освіти "Навчально-виховний комплекс № 57 "загальноосвітній навчальний заклад І ступеня – гімназія" Дніпропетровської міської ради | ||
| − | ==Тренери== | + | ==Тренери== |
| + | Ситнік Володимир Вікторович | ||
[[Категорія: Шаблони]] | [[Категорія: Шаблони]] | ||
Поточна версія на 12:28, 22 квітня 2014
Зміст
- 1 Назва навчальної теми
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Вік учнів, клас
- 4 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
- 5 План вивчення теми (вставити файл)
- 6 Оцінювання
- 7 Діяльність учнів та вчителя
- 8 Відомості про автора
- 9 Ім'я, прізвище
- 10 Фах, навчальний предмет=
- 11 Навчальний заклад
- 12 Місто\село, район, область
- 13 Контактні дані
- 14 Відомості про тренінг
Назва навчальної теми
"Сучасні молодіжні субкультури"
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
англійська мова
Вік учнів, клас
8 клас, вік 13-14 років
Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
Виконання проекту “Modern Subcultures”є одним із видів проблемно-пошукової діяльності учнів, бо надає можливість збагатити знання про витоки, мотиви та наслідки виникнення молодіжних субкультур, дійти логічного висновку щодо основної проблеми: приєднання до окремої молодіжної групи з одного боку надає впевненості в собі, відчуття підтримки, але з іншого боку може нести негативні наслідки - залежно від моральних та етичних принципів, які закладено в головну ідею спільноти. В процесі роботи зацікавленість діяльністю молодіжних угруповань мала досягти максимального рівня. Працюючи над фактичним матеріалом учні повинні навчитись відрізняти справжні дружбу та почуття від фальшивих, навчитись бачити суть під оболонкою та досягати компромісу.
План вивчення теми (вставити файл)
план вивчення теми [1]
Оцінювання
Оцінюватися повинна вся робота учнів над проектом, а не тільки її кінцевий продукт. Якщо учні в ході роботи над проектом постійно здійснюють зворотний зв'язок з учителем, імовірність виконання ними якісної роботи істотно зростає. Проводиться заповнення таблиці з-х-д [2]. Оцінювання здійснюється вчителем на протязі всієї проектної діяльності. Спостерігається робота учнів над продуктами діяльності, проводяться призначені консультації. Підсумкове обговорення: всім учасникам підсумкової обговорення пропонується заповнити анкету, відповіді на запитання анкети допоможуть у підсумковому оцінюванні діяльності над проектом. Для оцінювання кінцевих результатів завершених проектів також використовуються
форми оцінювання:[3]
Форма оцінювання блогу [4]
Форма оцінювання презентації [5]
Форма оцінювання продукту проекту [6].
Опитування, збирання статистичної інформації, тестові завдання. Інструменти: карти знань, списки запитань для самоконтролю, опитувальники, тести. Оцінюватимуться презентації, твори, усні виступи учнів. Оцінювання проводить як вчитель особисто, так і інші учні засобом обговорення та має місце само оцінювання. Всі засоби використовуються на кожному етапі роботи над темою.
Діяльність учнів та вчителя
На початку вивчення теми обговорюються та уточнюються тема та основні питання проекту, учні розділяються на мікрогрупи. Заповнюється таблиця З-Х-Д. Модуль 3: Учні здійснюють опитування щодо виявлення пріоритетних субкультур, про які вони б хотіли дізнатись найбільше. Модуль 4:Учні здійснюють опитування щодо належності їх друзів до певної субкультури та виявляють причини їх прихильностей. Модуль 5 і 6: Учні здійснюють пошук відповідної інформації в Інтернеті щодо стану питання в інших країнах. Учні створюють власну презентацію, спираючись на наданий вчителем приклад. Переглядається відеоряд, учні обговорюють тематичні та змістові питання. Проводиться завершальний диспут за ключовим питанням, знаходяться та занотовуються висновки.
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Олена Франковська
Фах, навчальний предмет=
англійська мова
Навчальний заклад
Комунальний заклад освіти "Навчально-виховний комплекс № 57 "загальноосвітній навчальний заклад І ступеня – гімназія" Дніпропетровської міської ради
Місто\село, район, область
Дніпропетровськ
Контактні дані
тел. 23-13-47
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
07 - 19 квітня 2014р
Місце проведення тренінгу
Комунальний заклад освіти "Навчально-виховний комплекс № 57 "загальноосвітній навчальний заклад І ступеня – гімназія" Дніпропетровської міської ради
Тренери
Ситнік Володимир Вікторович
