Відмінності між версіями «Проект "Дерево жизни"»

Поточна версія на 09:13, 18 червня 2012

Назва проекту

Дерево життя

Ключове питання: Чому ми повинні хвилюватися?

Учні дослідили та відповіли на запитання:

1.Чи впливає на розвиток людини середовище?

2.Чи можливо коректувати розвиток майбутньої людини?

3.Чому зовнішні чинники впливають на виникнення аномалії розвитку організму?

Номінація

Кращий виховний проект

Автори та керівники проекту

Басова Галина Миколаївна [[1]]- викладач професійно-теоретичної підготовки :за професією «Оператор комп’ютерного набору»

Тимощенко Світлана Юхимівна [[2]]- викладач біології

Робоча група проекту

учні Горлівського вищого професійного училища

професія "Оператор комп’ютерного набору", 1 курс (10 клас, 15-16р.)

Перелік навчальних предметів

• біологія,
• хімія,
• основи роботи в Internet,
• основи технічного редагування та оформлення тексту,
• виробниче навчання в майстернях,
• виховні години.

Строки реалізації

Проект реалізовувався протягом 21.02-19.03.2011 навчального року.

Робота над проектом триває і має довгостроковий результат

Опис проекту

Ідея проекту

Ідея проекту виникла при обговоренні проблем планування вагітності на уроках біології в пошуках відповідей на наступні проблемні питання: За останні роки знизилася народжуваність, зросла дитяча смертність, збільшилася кількість дітей з різними фізичними та психічними відхиленнями. Чи можна попередити спадкові захворювання? Які фактори їх викликають? Над цією проблемою ми працювали у проекті. Шляхи вирішення проблеми: Багато хвороб можна попередити: потрібно тільки знати їх причини. Ми вивчили головні причини, чому може народитися дитина з фізичними і психічними відхиленнями. 1. Спадкові захворювання можна попередити, якщо знати родовід (ми навчилися її будувати). 2. Головна причина спадкових захворювань - навколишнє середовище. Використовуючи блізнецовий метод, ми простежили вплив навколишнього середовища на особини з однаковим генотипом. 3. Спосіб життя батьків впливає на здоров'я дитини. Ми склали рекомендації майбутнім мамам за порадами лікаря. 4. Провівши соцопитування, ми з'ясували, що не всі знають, що харчові добавки викликають аномалії розвитку плода. Тому ми класифікували харчові добавки по їх шкідливості для майбутньої мами. Щоб подолати і запобігти наслідкам проблеми, що розглядається в проекті: 1. Потрібно пропагувати здоровий спосіб життя. 2. Виявляти, діагностувати спадкові захворювання на ранніх етапах. 3. Надавати допомогу дітям з відхиленнями фізичного і психічного розвитку в адаптації (дитячий садочок компенсуючого типу "Дзвіночок")

Мета проекту

Розглянути вплив навколишнього середовища на розвиток людини, навчити дотримуватись здорового способу життя, практичних вмінь і навичок будувати свою сім’ю.

Привернути увагу людей до складної медичної та екологічної проблем.

Показати що здоров’я нації не тільки фізична сила, але й душевне милосердя.

Яке дослідження проводили учні? Що і як вони робили?

В пошуках відповіді на проблемні питання учні брали участь у віртуальній подорожі «Етапи ембріогенезу». Написали «Щоденник немовляти», склали опорну схему «Спадкові захворювання». Учні об’єдналися в групи, які вирушають до екскурсій. Подорожували до музею історії генетики, до кабінету генеалогії, до кабінету гемеалогії, до цитогенетичної лабораторії, де бажаючі змогли підрахувати кількість своїх хромосом. Провели подорож до кунсткамери, до кабінету лікаря, тема екскурсії: «Діти п’яної втіхи». Подорожували до гастроному, тема екскурсії: «Мутанти у гастрономі». Учні склали генеалогічне дерево родоводу, проаналізували інформацію, об'єднали, схематизували та підготували звіти.

Ментальна карта проекту

Використання інформаційно-комунікаційних технологій

Дидактичний матеріал

Тут розміщено документи опитування та завдання для учнів: [3]

Методичний матеріал - презентація вчителя [4]

Internet посилання які використовувались в процесі роботи над проектом

1. http://dobavki-info.org.ua/toxic.html
2. http://dobavki-info.org.ua/shkidlyvi-harchovi-dobavky.html
3. http://afonin-59-bio.narod.ru

Приклади учнівських робіт

• Учнівська публікація [5]
• Учнівська презентація [6]
• Учнівський веб-сайт [7]

Печатні роботи учнів

• Математика проекту [8]
• Як побудувати родовідне дерево? [9]
• Щоденник малюка [10]
• Загальні рекомендації вагітним [11]

Модель проекту

Модель проекту створена в ході роботи над проектом і є звітом про виконану роботу

Які результати одержали учні в проекті?

В рамках проекту учні перш за все вдосконалили вже існуючі та сформували нові комунікативні та інформаційні компетентності:

• визначати цілі пізнавальної діяльності;
• знаходити оптимальні способи реалізації поставлених цілей;
• використовувати різноманітні інформаційні джерела;
• шукати і знаходити необхідну інформацію, оцінювати отримані результати;
• організовувати свою діяльність;
• співпрацювати з іншими учнями;
• працювати із технічними пристроями (комп'ютером, оргтехнікою, цифровою технікою);
• проявляти мережеву активність (вести блоги, приймати участь в он-лайн дискусіях (на форумах, блогах тощо));
• проявляти соціальну активність та приймати активну життєву позицію.

Наприкінці проекту учні провели акцію «Добро і милосердя», виготовили столи та стільці за допомогою учнів ГВПУ з професії тесляр, розмалювали їх, займалися прибиранням території,пошили покривала, змонтували фільм. Підготували презентацію дитячого садочку компенсуючого типу «Дзвіночок» «Бенефіс - нам 50». Ми досягли головної мети: довели, що можемо використовувати свої людські і професійні якості в прояві свого небайдужого відношення до гострої соціальної проблеми.
Відео "Акція милосердя" [12]
Схема результатів проекту

Де було висвітлено результати проекту?

Результати проекту було висвітлено:

• у місцевих засобах масової інформації (газета «Вечерняя Горловка» № 90 від 15.09.2011р.);
• в Інтернеті [13] - сайт ГВПУ;
• на місцевому телебаченні (6 канал)[14].

Створено блог проекту, завітавши на який, можна подробніше познайомитися з ходом та результатами проекту

- БЛОГ ПРОЕКТУ "Дерево Життя"

Хроніки проекту: