Відмінності між версіями «Така знайома... цибуля»
Ксенія (обговорення • внесок) (→Опис проекту) |
Ксенія (обговорення • внесок) |
||
| (не показано одну проміжну версію цього учасника) | |||
| Рядок 1: | Рядок 1: | ||
| + | == Автор проекту == | ||
| + | Лєтнікова Оксана Федорівна, вчитель початкових класів, спеціаліст вищої категорії, "старший учитель", тифлопедагог. | ||
| + | |||
== Опис проекту == | == Опис проекту == | ||
{| border=2 width=95% | {| border=2 width=95% | ||
| Рядок 123: | Рядок 126: | ||
Кожного тижня вимірювалася довжина зеленого пера цибулі в різних ящиках. Середні результати росту цибулі фіксувалися згідно категоріям висадки. | Кожного тижня вимірювалася довжина зеленого пера цибулі в різних ящиках. Середні результати росту цибулі фіксувалися згідно категоріям висадки. | ||
Учні створили графік росту цибулі протягом чотирьох тижнів у програмі Microsoft Excel | Учні створили графік росту цибулі протягом чотирьох тижнів у програмі Microsoft Excel | ||
| − | | | + | |Так як у класі 12 дітей, то вони були поділені на 3 групи. Кожна група підготувала одну роботу. |
| + | |||
| + | * Презентація. | ||
| + | |||
| + | * Публікація. | ||
| + | |||
| + | * Веб-сайт. | ||
|- | |- | ||
|Опитування. | |Опитування. | ||
Поточна версія на 14:03, 29 жовтня 2011
Автор проекту
Лєтнікова Оксана Федорівна, вчитель початкових класів, спеціаліст вищої категорії, "старший учитель", тифлопедагог.
Опис проекту
| Назва проекту | Проект Така знайома... цибуля. |
| Реєстраційна форма | Розмістіть тут посилання на реєстраційну форму проекту, що зберігається на сайті http://project.iteach.com.ua |
| Перелік шкільних навчальних предметів, знання з яких використовувались під час реалізації проекту | Я і Україна(природознавство), українська мова і література, математика, трудове навчання |
| Клас та вік учнів, які брали участь у проекті | 3 клас, 9-10 років |
| Короткий опис проекту | У цьому проекті учні розділилися на три групи. Діти виростили цибулю на вікні та спробували довести одноліткам користь цибулі для людини та потребу вживати її взимку і навесні, розробивши презентацію, веб-сайт, публікацію. Учні дібрали аргументи, щоб переконати кожного, що цибуля заслуговує пошани і уваги.
Кульмінацією проекту стали: смакування вирощеною цибулею за обідом; конкурс написання кращої казки про цибулю; інсценізація казки про цей овоч. |
| Основні питання проекту | Ідея проекту полягає в тому, щоб виховувати у дітей потребу в піклуванні про своє здоров'я. Так як наш організм впродовж зими втрачає багато вітамінів і, щоб поповнювати їх, можна вирощувати цибулю на вікні і вживати в їжу. Ще цибуля допомагає нашому організму боротися з вірусами і мікробами, підвищує імунітет, сприяє покращенню апетиту. Тому виникла ідея розпочати роботу над цим проектом.
Ключове питання проекту: Навіщо людині цибуля? Тематичні питання: Як впливає цибуля на організм людини? Звідки походить цибуля? Як вирощують цибулю? Змістові питання: Які існують сорти цибулі? Чому від цибулі плачуть? Які страви готують з цибулі? З яких часів люди вирощують цибулю? В яких художніх творах згадується про цибулю? Чим корисна цибуля? Учні поділилися на три групи: дослідники, журналісти, пошуковці. Перед учнями були поставлені такі завдання: І група – дослідники:
ІІ група – журналісти:
ІІІ група - пошуковці:
Після закінчення роботи над проектом четверокласники поділилися результатами своєї роботи з учнями початкових класів, батьками. Переможців конкурсу на кращу казку про цибулю було нагороджено заохочувальними подарунками. Казки переможців шкільного конкурсу, лист класовода 4 класу, фотографію під час інсценізації казки надруковано в дитячому журналі "Щедрику-Ведрику" (№ ) ' |
| Використання учнями інформаційно-комунікаційних технологій у процесі реалізації проекту | Під час роботи учні користувалися пошуковими серверами, знімали роботу на цифровий фотоапарат, працювали з такими комп’ютерними програмами: Microsoft PowerPoint, Microsoft Publisher, Microsoft Excel, Microsoft Word. Потрібна була допомога при роботі з Інтернетом та з обробкою зображень.
У школі навчаються слабозорі діти. Тому робота за комп’ютером чітко регламентувалася - не більше 30 хв на день з перервою через 15 хв для проведення гімнастики для очей. Діти приходили працювати в свій клас, де знаходиться комп’ютер (так як у нас інтернатний заклад і більшість дітей проживає у школі протягом тижня). Інформацію в Інтернеті учні шукали вдома на вихідних і приносили в школу на змінних носіях. Ця інформація потім зберігалася в класному комп’ютері у програмі Microsoft Word та використовувалася за потребою. |
| Використання вчителем інформаційно-комунікаційних технологій для зацікавлення учнів | Перед початком роботи над проектом пройшли спільні збори батьків і дітей у комп’ютерному класі з використанням мультимедійної дошки. Учням було запропоновано попрацювати над навчально-виховним проектом "Така знайома... цибуля". Для зацікавлення дітей роботою вчителем були створені презентація та публікація у програмах Microsoft PowerPoint, Microsoft Publisher. |
| Дидактичні матеріали | Дидактичні матеріали, які використовувались у проекті:
|
| Методичні матеріали, що використовувались в процесі роботи над проектом | Методичні матеріали, які використовувались у проекті:
|
| Основні результати, одержані учнями у процесі реалізації проекту | Під час роботи над проектом діти зрозуміли необхідність вживання цибулі в зимово-весняний період з метою підвищення імунітету, навчилися вирощувати цей овоч у ящиках на вікні, шукати інформацію на задану тему, досліджувати ріст цибулі, вдосконалювали навички спілкування з однолітками та дорослими, вчилися аналізувати отриману інформацію; вдосконалювали навички роботи з книгою, розвивали уміння добирати малюнки і тексти стосовно теми, навчилися працювати з Інтернетом, лаконічно висловлювати свої думки, використовувати аргументи для доведення фактів, розвивали писемне і усне мовлення.
Учні отримали навички спілкування з іншими дітьми, які цікавилися даною темою та навчилися працювати з комп’ютерними програмами, правильно оформлювати результати своєї роботи. Робота в групах виховувала у дітей почуття колективізму, згуртованість, злагодженість в роботі, необхідність знаходити компроміс у спірних питаннях. Після роботи над проектом наш клас став набагато дружніший! |
| Фоторепортаж про роботу в проекті | Фотоальбом |
| Інтернет-ресурси, які використовувались в процесі роботи над проектом | Під час роботи над проектом були використані такі ресурси Інтернету:
http://uk.wikipedia.org/wiki/Allium_cepa http://fitoterapiya.org.ua/farmakoterapevtichna-harakteristika/cibulia-ripchasta.html http://www.tomat.kiev.ua/cibulja-ripchasta/pohodzhennja-ta-poshirennja.html http://sinoval.com.ua/archives/289 http://www.salatiimiaso.ru/l12-6.html http://www.besedka.zbord.ru/viewtopic.php?t=8 http://www.mynsk.info/news/article_view.aspx?id=10256&catid=17 http://www.gak.com.ua/creatives/1/5852 |
Опис самостійного дослідження учнів, що проводилось у процесі реалізації проекту
| Назва етапу дослідження | Діяльність учнів | Одержані результати |
|---|---|---|
| Висадка цибулі в ящики. Дослідження росту цибулі. Оформлення результатів. | Діти посадили цибулю за такими характеристиками:
У І ящик посадили цибулю, що не має ознак проростання, у ґрунт; у ІІ ящик посадили цибулю без ознак проростання у вологу тирсу; у ІІІ ящик посадили цибулю, що вже проросла, у ґрунт. Кожного тижня вимірювалася довжина зеленого пера цибулі в різних ящиках. Середні результати росту цибулі фіксувалися згідно категоріям висадки. Учні створили графік росту цибулі протягом чотирьох тижнів у програмі Microsoft Excel |
Так як у класі 12 дітей, то вони були поділені на 3 групи. Кожна група підготувала одну роботу.
|
| Опитування. | Діти придумали запитання. Провели опитування серед учнів і вчителів початкових класів. Результати опитування оформили у програмі Microsoft Excel. |
