Відмінності між версіями «Така знайома... цибуля»

Матеріал з Iteach WIKI
Перейти до: Навігація, пошук
(→‎Опис проекту)
 
(не показано 13 проміжних версій цього учасника)
Рядок 1: Рядок 1:
 +
== Автор проекту ==
 +
Лєтнікова Оксана Федорівна, вчитель початкових класів, спеціаліст вищої категорії, "старший учитель", тифлопедагог.
  
−
{| border=1 width="100%"
 
−
|bgcolor=floralwhite|
 
−
<center>'''УВАГА! Шановні користувачі! Перед Вами шаблон. Вносити зміни до нього вкрай небажано!'''
 
−
 
−
'''Як його використовувати?<br>'''
 
−
''' В текст '''своєї''' вікі-статі ''' вписуєте '''<nowiki>{{subst:Шаблон:Проект-учасник конкурсу "Успішний проект"}}</nowiki>'''<br>
 
−
натискаєте кнопку '''Зберегти статтю''';<br>
 
−
клацаєте на вкладці '''Правити''';<br>
 
−
вносите правки в існуючі розділи.
 
−
</center>
 
−
|}
 
−
 
−
Опис проекту  містить 2 складові. Чіткі відповіді на питання першої частини '''"Опис проекту"''' дозволять експертам та учасникам Вікі-спільноти ознайомитись із метою та завданнями проекту, визначити відповідність вимогам навчальних програм з зазначених предметів, дізнатись про способи ефективного використання  ІКТ, переглянути дидактичні та методичні матеріали, оцінити значущість одержаних результатів. Відповіді на питання другої частини '''"Опис самостійного дослідження учнів, що проводилось у процесі реалізації проекту"''' розкривають суть дослідження, проведеного учнями у процесі реалізації проекту.
 
−
 
−
'''Зверніть увагу, що заповнення всіх комірок обов'язкове, крім комірки "Фоторепортаж про роботу в проекті". Заповнення цієї комірки за бажанням автора та наявності фотоматеріалів.'''
 
 
== Опис проекту ==
 
== Опис проекту ==
 
{| border=2 width=95%
 
{| border=2 width=95%
 
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| <font color="00008B"> '''Назва проекту'''</font>
 
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| <font color="00008B"> '''Назва проекту'''</font>
−
|Така знайома... цибуля.   
+
|Проект Така знайома... цибуля.   
 
|-
 
|-
 
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| <font color="00008B"> '''Реєстраційна форма'''</font>  
 
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| <font color="00008B"> '''Реєстраційна форма'''</font>  
Рядок 24: Рядок 11:
 
|-
 
|-
 
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| <font color="00008B"> '''Перелік шкільних навчальних предметів, знання з яких використовувались під час реалізації проекту'''</font>
 
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| <font color="00008B"> '''Перелік шкільних навчальних предметів, знання з яких використовувались під час реалізації проекту'''</font>
−
|Я і Україна(природознавство), українська мова і література, математика
+
|Я і Україна(природознавство), українська мова і література, математика, трудове навчання
 
|-
 
|-
 
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| <font color="00008B"> '''Клас та вік учнів, які брали участь у проекті '''</font>
 
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| <font color="00008B"> '''Клас та вік учнів, які брали участь у проекті '''</font>
−
|4 клас, 10-11 років
+
|3 клас, 9-10 років
 
|-
 
|-
 
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| <font color="00008B"> '''Короткий опис проекту'''</font>
 
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| <font color="00008B"> '''Короткий опис проекту'''</font>
Рядок 66: Рядок 53:
 
|-
 
|-
 
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| <font color="00008B"> '''Використання учнями інформаційно-комунікаційних технологій у процесі реалізації проекту '''</font>
 
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| <font color="00008B"> '''Використання учнями інформаційно-комунікаційних технологій у процесі реалізації проекту '''</font>
−
|Учні працювали з такими комп’ютерними програмами: Microsoft PowerPoint, Microsoft Publisher, Microsoft Excel, Microsoft Word.  
+
|Під час роботи учні користувалися пошуковими серверами, знімали роботу на цифровий фотоапарат, працювали з такими комп’ютерними програмами: Microsoft PowerPoint, Microsoft Publisher, Microsoft Excel, Microsoft Word. Потрібна була допомога при роботі з Інтернетом та з обробкою зображень.
 +
 
У школі навчаються слабозорі діти. Тому робота за комп’ютером чітко регламентувалася - не більше 30 хв на день з перервою через 15 хв для проведення гімнастики для очей. Діти приходили працювати в свій клас, де знаходиться комп’ютер (так як у нас інтернатний заклад і більшість дітей проживає у школі протягом тижня). Інформацію в Інтернеті учні шукали вдома на вихідних і приносили в школу на змінних носіях. Ця інформація потім зберігалася в класному комп’ютері у програмі Microsoft Word та використовувалася за потребою.  
 
У школі навчаються слабозорі діти. Тому робота за комп’ютером чітко регламентувалася - не більше 30 хв на день з перервою через 15 хв для проведення гімнастики для очей. Діти приходили працювати в свій клас, де знаходиться комп’ютер (так як у нас інтернатний заклад і більшість дітей проживає у школі протягом тижня). Інформацію в Інтернеті учні шукали вдома на вихідних і приносили в школу на змінних носіях. Ця інформація потім зберігалася в класному комп’ютері у програмі Microsoft Word та використовувалася за потребою.  
 
|-
 
|-
Рядок 73: Рядок 61:
 
|-
 
|-
 
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| <font color="00008B"> '''Дидактичні матеріали '''</font>
 
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| <font color="00008B"> '''Дидактичні матеріали '''</font>
−
|''Розмістіть посилання на приклади дидактичних матеріалів, які реально використовувались у проекті''
+
|Дидактичні матеріали, які використовувались у проекті:
 +
 
 +
* Графік росту цибулі
 +
 
 +
* Опитувальник
 +
 
 +
* Оголошення
 +
 
 +
* Чи вирощуєте цибулю взимку на вікні?
 +
 
 +
* Чи подобається вам цибуля?
 
|-
 
|-
 
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| <font color="00008B"> '''Методичні матеріали, що використовувались в процесі роботи над проектом'''</font>
 
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| <font color="00008B"> '''Методичні матеріали, що використовувались в процесі роботи над проектом'''</font>
−
|''Розмістіть посилання на приклади методичних матеріалів, які реально використовувались у проекті''
+
|Методичні матеріали, які використовувались у проекті:
 +
 
 +
* План учительської публікації.
 +
 
 +
* Учительська публікація.
 +
 
 +
* План учительської презентації,
 +
 
 +
* Учительська презентація.
 +
 
 +
* Оцінка проекту.
 +
 
 +
* Посилання на використані ресурси Інрернету.
 +
 
 +
* Казка.
 +
 
 +
* Казки, написані дітьми на конкурс кращої казки про цибулю.
 +
 
 +
* Список використаних джерел.
 
|-
 
|-
 
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| <font color="00008B"> '''Основні результати, одержані учнями у процесі реалізації проекту  '''</font>
 
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| <font color="00008B"> '''Основні результати, одержані учнями у процесі реалізації проекту  '''</font>
 
|Під час роботи над проектом діти зрозуміли необхідність вживання цибулі в зимово-весняний період з метою підвищення імунітету, навчилися вирощувати цей овоч у ящиках на вікні, шукати інформацію на задану тему, досліджувати ріст цибулі, вдосконалювали навички спілкування з однолітками та дорослими, вчилися аналізувати отриману інформацію; вдосконалювали навички роботи з книгою, розвивали уміння добирати малюнки і тексти стосовно теми, навчилися працювати з Інтернетом, лаконічно висловлювати свої думки, використовувати аргументи для доведення фактів, розвивали писемне і усне мовлення.  
 
|Під час роботи над проектом діти зрозуміли необхідність вживання цибулі в зимово-весняний період з метою підвищення імунітету, навчилися вирощувати цей овоч у ящиках на вікні, шукати інформацію на задану тему, досліджувати ріст цибулі, вдосконалювали навички спілкування з однолітками та дорослими, вчилися аналізувати отриману інформацію; вдосконалювали навички роботи з книгою, розвивали уміння добирати малюнки і тексти стосовно теми, навчилися працювати з Інтернетом, лаконічно висловлювати свої думки, використовувати аргументи для доведення фактів, розвивали писемне і усне мовлення.  
 
Учні отримали навички спілкування з іншими дітьми, які цікавилися даною темою та навчилися працювати з комп’ютерними програмами, правильно оформлювати результати своєї роботи.
 
Учні отримали навички спілкування з іншими дітьми, які цікавилися даною темою та навчилися працювати з комп’ютерними програмами, правильно оформлювати результати своєї роботи.
−
Робота в групах виховувала у дітей почуття колективізму, згуртованість, злагодженість в роботі, необхідність  знаходити компроміс у спірних питаннях. Після роботи над проектом наш клас став набагато дружніший!  
+
Робота в групах виховувала у дітей почуття колективізму, згуртованість, злагодженість в роботі, необхідність  знаходити компроміс у спірних питаннях. Після роботи над проектом наш клас став набагато дружніший!  
 
|-
 
|-
 
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| <font color="00008B"> '''Фоторепортаж про роботу в проекті '''</font>
 
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| <font color="00008B"> '''Фоторепортаж про роботу в проекті '''</font>
−
|''Помістіть тут посилання на фотоальбом або розмістіть колекцію фотографій, пов'язаних з роботою учасників в проекті''
+
|[[Фотоальбом]]
 
|-
 
|-
 
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| <font color="00008B"> '''Інтернет-ресурси, які використовувались в процесі роботи над проектом '''</font>
 
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| <font color="00008B"> '''Інтернет-ресурси, які використовувались в процесі роботи над проектом '''</font>
Рядок 105: Рядок 121:
 
!width=30% bgcolor="6495ED"| <font color="E0FFFF"> '''Одержані результати'''</font>
 
!width=30% bgcolor="6495ED"| <font color="E0FFFF"> '''Одержані результати'''</font>
 
|-
 
|-
−
|
+
|Висадка цибулі в ящики. Дослідження росту цибулі. Оформлення результатів.
−
|
+
|Діти посадили цибулю за такими характеристиками:
−
|''Розмістіть тут посилання на учнівські роботи, які були створені в рамках реалізації проекту та власні коментарії щодо їх використання''
+
У І ящик посадили цибулю, що не має ознак проростання, у ґрунт; у ІІ ящик посадили цибулю без ознак проростання у вологу тирсу; у ІІІ ящик посадили цибулю, що вже проросла, у ґрунт.
 +
Кожного тижня вимірювалася довжина зеленого пера цибулі в різних ящиках. Середні результати росту цибулі фіксувалися згідно категоріям висадки.
 +
Учні створили графік росту цибулі протягом чотирьох тижнів у програмі Microsoft Excel
 +
|Так як у класі 12 дітей, то вони були поділені на 3 групи. Кожна група підготувала одну роботу.
 +
 
 +
* Презентація.
 +
 
 +
* Публікація.
 +
 
 +
* Веб-сайт. 
 
|-
 
|-
−
|...
+
|Опитування.
−
|
+
|Діти придумали запитання. Провели опитування серед учнів і вчителів початкових класів. Результати опитування оформили у програмі Microsoft Excel.
−
|
+
−
|-
+
−
|...
+
−
|
+
 
|
 
|
 
|-
 
|-
Рядок 123: Рядок 144:
  
 
[[Категорія:Конкурс "Успішний проект"]]
 
[[Категорія:Конкурс "Успішний проект"]]
 +
[[Категорія:Банк проектів]]
 +
[[Категорія:Початкова школа]]

Поточна версія на 14:03, 29 жовтня 2011

Автор проекту

Лєтнікова Оксана Федорівна, вчитель початкових класів, спеціаліст вищої категорії, "старший учитель", тифлопедагог.

Опис проекту

Назва проекту Проект Така знайома... цибуля.
Реєстраційна форма Розмістіть тут посилання на реєстраційну форму проекту, що зберігається на сайті http://project.iteach.com.ua
Перелік шкільних навчальних предметів, знання з яких використовувались під час реалізації проекту Я і Україна(природознавство), українська мова і література, математика, трудове навчання
Клас та вік учнів, які брали участь у проекті 3 клас, 9-10 років
Короткий опис проекту У цьому проекті учні розділилися на три групи. Діти виростили цибулю на вікні та спробували довести одноліткам користь цибулі для людини та потребу вживати її взимку і навесні, розробивши презентацію, веб-сайт, публікацію. Учні дібрали аргументи, щоб переконати кожного, що цибуля заслуговує пошани і уваги.

Кульмінацією проекту стали: смакування вирощеною цибулею за обідом; конкурс написання кращої казки про цибулю; інсценізація казки про цей овоч.

Основні питання проекту Ідея проекту полягає в тому, щоб виховувати у дітей потребу в піклуванні про своє здоров'я. Так як наш організм впродовж зими втрачає багато вітамінів і, щоб поповнювати їх, можна вирощувати цибулю на вікні і вживати в їжу. Ще цибуля допомагає нашому організму боротися з вірусами і мікробами, підвищує імунітет, сприяє покращенню апетиту. Тому виникла ідея розпочати роботу над цим проектом.

Ключове питання проекту: Навіщо людині цибуля?

Тематичні питання: Як впливає цибуля на організм людини? Звідки походить цибуля? Як вирощують цибулю?

Змістові питання: Які існують сорти цибулі? Чому від цибулі плачуть? Які страви готують з цибулі? З яких часів люди вирощують цибулю? В яких художніх творах згадується про цибулю? Чим корисна цибуля?

Учні поділилися на три групи: дослідники, журналісти, пошуковці. Перед учнями були поставлені такі завдання:

І група – дослідники:

  • дослідити ріст цибулі;
  • зробити вимірювання протягом всього проекту;
  • знайти інформацію про вплив цибулі на організм людини;
  • створити презентацію в Microsoft PowerPoint.

ІІ група – журналісти:

  • провести опитування;
  • знайтт згадування про цибулю в художній літературі та усній народній творчості;
  • знайти рецепти страв з цибулі;
  • випустити буклет з цікавою інформацією за допомогою програми Microsoft Publisher.

ІІІ група - пошуковці:

  • знайти цікаву інформацію про цибулю у бібліотеці та Інтернеті;
  • узагальнити матеріали дослідження та опитування двох груп;
  • знайти інформацію про сорти цибулі;
  • створити веб-сайт за допомогою програми Microsoft Publisher.

Після закінчення роботи над проектом четверокласники поділилися результатами своєї роботи з учнями початкових класів, батьками. Переможців конкурсу на кращу казку про цибулю було нагороджено заохочувальними подарунками. Казки переможців шкільного конкурсу, лист класовода 4 класу, фотографію під час інсценізації казки надруковано в дитячому журналі "Щедрику-Ведрику" (№ ) '

Використання учнями інформаційно-комунікаційних технологій у процесі реалізації проекту Під час роботи учні користувалися пошуковими серверами, знімали роботу на цифровий фотоапарат, працювали з такими комп’ютерними програмами: Microsoft PowerPoint, Microsoft Publisher, Microsoft Excel, Microsoft Word. Потрібна була допомога при роботі з Інтернетом та з обробкою зображень.

У школі навчаються слабозорі діти. Тому робота за комп’ютером чітко регламентувалася - не більше 30 хв на день з перервою через 15 хв для проведення гімнастики для очей. Діти приходили працювати в свій клас, де знаходиться комп’ютер (так як у нас інтернатний заклад і більшість дітей проживає у школі протягом тижня). Інформацію в Інтернеті учні шукали вдома на вихідних і приносили в школу на змінних носіях. Ця інформація потім зберігалася в класному комп’ютері у програмі Microsoft Word та використовувалася за потребою.

Використання вчителем інформаційно-комунікаційних технологій для зацікавлення учнів Перед початком роботи над проектом пройшли спільні збори батьків і дітей у комп’ютерному класі з використанням мультимедійної дошки. Учням було запропоновано попрацювати над навчально-виховним проектом "Така знайома... цибуля". Для зацікавлення дітей роботою вчителем були створені презентація та публікація у програмах Microsoft PowerPoint, Microsoft Publisher.
Дидактичні матеріали Дидактичні матеріали, які використовувались у проекті:
  • Графік росту цибулі
  • Опитувальник
  • Оголошення
  • Чи вирощуєте цибулю взимку на вікні?
  • Чи подобається вам цибуля?
Методичні матеріали, що використовувались в процесі роботи над проектом Методичні матеріали, які використовувались у проекті:
  • План учительської публікації.
  • Учительська публікація.
  • План учительської презентації,
  • Учительська презентація.
  • Оцінка проекту.
  • Посилання на використані ресурси Інрернету.
  • Казка.
  • Казки, написані дітьми на конкурс кращої казки про цибулю.
  • Список використаних джерел.
Основні результати, одержані учнями у процесі реалізації проекту Під час роботи над проектом діти зрозуміли необхідність вживання цибулі в зимово-весняний період з метою підвищення імунітету, навчилися вирощувати цей овоч у ящиках на вікні, шукати інформацію на задану тему, досліджувати ріст цибулі, вдосконалювали навички спілкування з однолітками та дорослими, вчилися аналізувати отриману інформацію; вдосконалювали навички роботи з книгою, розвивали уміння добирати малюнки і тексти стосовно теми, навчилися працювати з Інтернетом, лаконічно висловлювати свої думки, використовувати аргументи для доведення фактів, розвивали писемне і усне мовлення.

Учні отримали навички спілкування з іншими дітьми, які цікавилися даною темою та навчилися працювати з комп’ютерними програмами, правильно оформлювати результати своєї роботи. Робота в групах виховувала у дітей почуття колективізму, згуртованість, злагодженість в роботі, необхідність знаходити компроміс у спірних питаннях. Після роботи над проектом наш клас став набагато дружніший!

Фоторепортаж про роботу в проекті Фотоальбом
Інтернет-ресурси, які використовувались в процесі роботи над проектом Під час роботи над проектом були використані такі ресурси Інтернету:

http://uk.wikipedia.org/wiki/Allium_cepa http://fitoterapiya.org.ua/farmakoterapevtichna-harakteristika/cibulia-ripchasta.html http://www.tomat.kiev.ua/cibulja-ripchasta/pohodzhennja-ta-poshirennja.html http://sinoval.com.ua/archives/289 http://www.salatiimiaso.ru/l12-6.html http://www.besedka.zbord.ru/viewtopic.php?t=8 http://www.mynsk.info/news/article_view.aspx?id=10256&catid=17 http://www.gak.com.ua/creatives/1/5852

Опис самостійного дослідження учнів, що проводилось у процесі реалізації проекту

Назва етапу дослідження Діяльність учнів Одержані результати
Висадка цибулі в ящики. Дослідження росту цибулі. Оформлення результатів. Діти посадили цибулю за такими характеристиками:

У І ящик посадили цибулю, що не має ознак проростання, у ґрунт; у ІІ ящик посадили цибулю без ознак проростання у вологу тирсу; у ІІІ ящик посадили цибулю, що вже проросла, у ґрунт. Кожного тижня вимірювалася довжина зеленого пера цибулі в різних ящиках. Середні результати росту цибулі фіксувалися згідно категоріям висадки. Учні створили графік росту цибулі протягом чотирьох тижнів у програмі Microsoft Excel

Так як у класі 12 дітей, то вони були поділені на 3 групи. Кожна група підготувала одну роботу.
  • Презентація.
  • Публікація.
  • Веб-сайт.
Опитування. Діти придумали запитання. Провели опитування серед учнів і вчителів початкових класів. Результати опитування оформили у програмі Microsoft Excel.
Отримано з http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=Така_знайома..._цибуля&oldid=62106