Відмінності між версіями «Портфоліо Свінціцького Андрія»
(→Назва навчальної теми) |
(→Діяльність учнів та вчителя) |
||
(не показані 95 проміжних версій 2 учасників) | |||
Рядок 1: | Рядок 1: | ||
− | |||
− | == <font size="+1">Назва навчальної теми </font>== | + | [[Файл:Сhmara.jpg|300 px|thumb|right|]] |
+ | == <b><u><font size="+1">Назва навчальної теми </font></u></b>== | ||
+ | <p align="center"><font size="+2" color="#1b1fba" face="Comic Sans MS"><b> Хмарні технології. За чи проти?</b></font></p> | ||
+ | =<font size="+1"><b><u>Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети</u></b></font>= | ||
+ | <div align="center"><font size="+1" color="#000000" face="Comic Sans MS"><b>Інформатика</b></font></div> | ||
+ | <font size="-1" color="#000000" face="Comic Sans MS">Математика, біологія.</font> | ||
− | < | + | =<font size="+1"><b><u>Вік учнів, клас</u></b></font>= |
+ | <font size="-1" color="#000000" face="Comic Sans MS">9 клас, 14 років</font> | ||
− | =<font size="+1"> | + | =<font size="+1"><b><u>Стислий опис проекту</u></b></font>= |
+ | <p align="justify"><font size="-1" color="#000000" face="Comic Sans MS"> Проект «Хмарні технології. За чи проти?». Розрахований на учнів 9 класів. Робота над проектом дозволяє учням формувати пізнавальний інтерес до процесу навчання і самостійно досліджувати обрану тему. Під час роботи учні повинні проаналізувати інтернет джерела щодо питання хмарних технологій, звернути увагу на найбільші корпорації, які пропонують послугу в «хмарах», попрактикуватися із роботою сервісів Google. Учні створять буклети, в яких опишуть переваги і недоліки хмарних технологій і підведуть підсумок зазначеній темі проекту.<br> | ||
+ | За допомогою даного проекту учні паралельно вивчають тему "Комп’ютерні мережі", яка вивчається в 9 класі, в курсі інформатики, згідно чинної програми з інформатики.</font></p> | ||
− | =<font size="+1"> | + | =<font size="+1"><b><u>План вивчення теми</u></b></font>= |
+ | [https://drive.google.com/file/d/0B7apvHVspuwqNTZaam14bFpBblk/edit?usp=sharing План вивчення теми] | ||
− | + | [https://docs.google.com/document/d/18dT3PgpCsQ07kv_1piPvpT_Io8emHccTUs9NK3NL5UM/edit?usp=drive_web.com План впровадження] | |
− | =<font size="+1"> | + | =<font size="+1"><b><u>Оцінювання</u></b></font>= |
− | |||
− | |||
− | =<font size=" | + | <p align="justify"><font size="-1" color="#000000" face="Comic Sans MS"> Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб діагностувати знання, мислення учнів та їх міркування. На початку проекту учні дають відповіді на запитання вступного тесту та [https://drive.google.com/file/d/0B7apvHVspuwqMDNfNUkxLXZET0k/edit?usp=sharing таблички З-Х-Д]. Це допомагає вчителю відслідкувати знання, уміння учнів та їх індивідуальні навчальні потреби щодо цієї теми. Під час роботи над проектом учні створюють вікі-сторінку групи, а для самооцінки та корекції діяльності використовують [https://drive.google.com/file/d/0B7apvHVspuwqX3FIQnhhRFNIc2s/edit?usp=sharing контрольний список запитань] для неї, щоб планувати та здійснювати моніторинг свого прогресу під час створення вікі. [https://drive.google.com/file/d/0B7apvHVspuwqMnZDRFZ3Q0hZZ2c/edit?usp=sharing Форма оцінювання для вікі-сторінки] описує критерії ведення сторінки малими групами. В ході роботи над проектом спеціальна [https://drive.google.com/file/d/0B7apvHVspuwqa3pJR2N2VWEzY2c/edit?usp=sharing форма оцінювання] дослідження використовується для самостійної оцінки дослідження, яке виконувала група, а також форму взаємооцінювання.<br> |
− | == | + | Наприкінці роботи над проектом учні заповнюють [https://drive.google.com/file/d/0B7apvHVspuwqZmJPYzloQWhKcFE/edit?usp=sharing форму оцінювання презентації] для того, щоб самостійно створювати свої презентації і оцінити свої презентації до оцінки учителя та форму зворотного зв’язку однокласників для забезпечення отримання думок і оцінок однолітків.</font></p> |
− | + | =<font size="+1"><b><u>Діяльність учнів та вчителя</u></b></font>= | |
+ | <font size="-1" color="#000000" face="Comic Sans MS"> | ||
+ | <b>І тиждень</b> <br> | ||
+ | <br> | ||
+ | 1)На початку роботи вчитель розробляє план впровадження проекту;<br> | ||
+ | 2)Вчитель оголошує тему проекту, формулює навчальну проблему показує презентацію;<br> | ||
+ | 3)Вчитель об'єднує учнів на 2 групи;<br> | ||
+ | 5)Вчитель знайомить учнів із таблицею ЗХД, та пропонує дати відповіді на питання;<br> | ||
+ | 6)Вчитель проводить інструктаж з охорони праці знайомить учнів з презентацією про авторське право;<br> | ||
+ | 7)Учні висловлюють свої думки з приводу проекту, заповнюють таблицю ЗХД;<br> | ||
+ | 8)Учні в групі отримують завдання, розподіляють обов’язки в команді.<br> | ||
+ | <br> | ||
+ | <b>ІІ тиждень</b><br> | ||
+ | <br> | ||
+ | 1) Перша група реєструє акаунт на Google, шукає матеріал про: поняття хмарних технологій і переваги їх використання в сучасному інформаційному суспільстві, проводить опитування серед інших класів, щодо використання ними хмарних технологій(знайдену інформацію заносять в документ створений з допомогою сервісу Google Docs);<br> | ||
+ | 2) Друга група також шукає матеріал про: поняття хмарних технологій і при цьому відшуковують можливі недоліки їх використання, так як і перша група проводять опитування серед однолітків. (знайдену інформацію заносять в документ створений локально);<br> | ||
+ | 3)Вчитель проводить анкетування (ЗХД) з учнями, які висловлюють побажання щодо результатів проекту;<br> | ||
+ | 4)Учні аналізують роботу кожного учасника в групі та оцінюють виконання групових завдань.<br> | ||
+ | <br> | ||
+ | <b>ІІІ тиждень</b><br> | ||
+ | <br> | ||
+ | 1) Перша група обробляє результати, готує звіт у вигляді буклету «Хмарні технології – наші помічники»;<br> | ||
+ | 2) Друга група свої результати готує у вигляді презентації «Недоліки використання хмарних технлогій».<br> | ||
+ | 3)Після чого разом створюють wiki-статтю «Хмарні технології – крок у майбутнє».<br> | ||
+ | <br> | ||
+ | <b>ІV тиждень</b><br> | ||
+ | <br> | ||
+ | 1)Вчитель і учні-учасники проводять конференцію по підсумках проекту, демонструють глядачам результати своєї роботи;<br> | ||
+ | 2)Після конференції діляться враженнями, труднощами, оцінюють роботу кожного учасника групи;<br> | ||
+ | 3)Заповнюють таблицю ЗХД, аналізуючи що вдалось, а що ні;<br> | ||
+ | 4)Вчитель за спеціальними оцінювальними листами погоджує і оголошує оцінки, дякує за участь. | ||
+ | </font> | ||
− | + | Учні будуть використовувати ресурси Інтернету при підготовці проектів, вчитель нагадує про [https://docs.google.com/presentation/d/1zhEWkDpVrQwdx6AaXKSps3PdS_AU06ehvUUxQx1rKe8/present?ueb=true#slide=id.p14.com авторське право] | |
− | + | =<font size="+1"><b><u>Відомості про автора</u></b></font>= | |
− | = | + | <p align="left"><font size="+0" color="#008000" face="Comic Sans MS"><b>[[Користувач: Андрій Свінціцький|Свінціцький Андрій Антонійович]]</b></font></p> |
− | =<font size=" | + | <p align="left"><font size="-1" color="#000000" face="Comic Sans MS">Вчитель інформатики</font></p> |
+ | <p align="left"><font size="-1" color="#000000" face="Comic Sans MS">Микулинська ЗОШ І-ІІ ст.</font></p> | ||
− | = | + | <p align="left"><font size="-1" color="#000000" face="Comic Sans MS">с. Микулин, Полонський р_н, Хмельницька обл.</font></p> |
+ | =<font size="+1"><b><u>Відомості про тренінг</u></b></font>= | ||
− | ==<font size=" | + | <p align="left"><font size="-1" color="#000000" face="Comic Sans MS">24.03.2014 - 28.03.2014</font></p> |
+ | <p align="left"><font size="-1" color="#000000" face="Comic Sans MS">[http://osvita.pl.km.ua/~zosh1/ Полонська гімназія]</font></p> | ||
+ | <p align="left"><font size="-1" color="#000000" face="Comic Sans MS">[http://wiki.iteach.com.ua/Користувач:Полончаночка Тренінг "Інтел. Навчання для майбутнього (версія 10.1)" у Полонському районі Хмельницької області] | ||
+ | </font></p> | ||
− | + | =<font size="+1"><b><u>Тренери</u></b></font>= | |
− | + | <p align="left"><font size="+0" color="#000000" face="Comic Sans MS">[http://wiki.iteach.com.ua/Маївка_Світлана_Вікторівна Маївка Світлана Вікторівна]</font></p> | |
[[Категорія: Шаблони]] | [[Категорія: Шаблони]] |
Поточна версія на 10:49, 15 квітня 2014
Зміст
Назва навчальної теми
Хмарні технології. За чи проти?
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Математика, біологія.
Вік учнів, клас
9 клас, 14 років
Стислий опис проекту
Проект «Хмарні технології. За чи проти?». Розрахований на учнів 9 класів. Робота над проектом дозволяє учням формувати пізнавальний інтерес до процесу навчання і самостійно досліджувати обрану тему. Під час роботи учні повинні проаналізувати інтернет джерела щодо питання хмарних технологій, звернути увагу на найбільші корпорації, які пропонують послугу в «хмарах», попрактикуватися із роботою сервісів Google. Учні створять буклети, в яких опишуть переваги і недоліки хмарних технологій і підведуть підсумок зазначеній темі проекту.
За допомогою даного проекту учні паралельно вивчають тему "Комп’ютерні мережі", яка вивчається в 9 класі, в курсі інформатики, згідно чинної програми з інформатики.
План вивчення теми
Оцінювання
Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб діагностувати знання, мислення учнів та їх міркування. На початку проекту учні дають відповіді на запитання вступного тесту та таблички З-Х-Д. Це допомагає вчителю відслідкувати знання, уміння учнів та їх індивідуальні навчальні потреби щодо цієї теми. Під час роботи над проектом учні створюють вікі-сторінку групи, а для самооцінки та корекції діяльності використовують контрольний список запитань для неї, щоб планувати та здійснювати моніторинг свого прогресу під час створення вікі. Форма оцінювання для вікі-сторінки описує критерії ведення сторінки малими групами. В ході роботи над проектом спеціальна форма оцінювання дослідження використовується для самостійної оцінки дослідження, яке виконувала група, а також форму взаємооцінювання.
Наприкінці роботи над проектом учні заповнюють форму оцінювання презентації для того, щоб самостійно створювати свої презентації і оцінити свої презентації до оцінки учителя та форму зворотного зв’язку однокласників для забезпечення отримання думок і оцінок однолітків.
Діяльність учнів та вчителя
І тиждень
1)На початку роботи вчитель розробляє план впровадження проекту;
2)Вчитель оголошує тему проекту, формулює навчальну проблему показує презентацію;
3)Вчитель об'єднує учнів на 2 групи;
5)Вчитель знайомить учнів із таблицею ЗХД, та пропонує дати відповіді на питання;
6)Вчитель проводить інструктаж з охорони праці знайомить учнів з презентацією про авторське право;
7)Учні висловлюють свої думки з приводу проекту, заповнюють таблицю ЗХД;
8)Учні в групі отримують завдання, розподіляють обов’язки в команді.
ІІ тиждень
1) Перша група реєструє акаунт на Google, шукає матеріал про: поняття хмарних технологій і переваги їх використання в сучасному інформаційному суспільстві, проводить опитування серед інших класів, щодо використання ними хмарних технологій(знайдену інформацію заносять в документ створений з допомогою сервісу Google Docs);
2) Друга група також шукає матеріал про: поняття хмарних технологій і при цьому відшуковують можливі недоліки їх використання, так як і перша група проводять опитування серед однолітків. (знайдену інформацію заносять в документ створений локально);
3)Вчитель проводить анкетування (ЗХД) з учнями, які висловлюють побажання щодо результатів проекту;
4)Учні аналізують роботу кожного учасника в групі та оцінюють виконання групових завдань.
ІІІ тиждень
1) Перша група обробляє результати, готує звіт у вигляді буклету «Хмарні технології – наші помічники»;
2) Друга група свої результати готує у вигляді презентації «Недоліки використання хмарних технлогій».
3)Після чого разом створюють wiki-статтю «Хмарні технології – крок у майбутнє».
ІV тиждень
1)Вчитель і учні-учасники проводять конференцію по підсумках проекту, демонструють глядачам результати своєї роботи;
2)Після конференції діляться враженнями, труднощами, оцінюють роботу кожного учасника групи;
3)Заповнюють таблицю ЗХД, аналізуючи що вдалось, а що ні;
4)Вчитель за спеціальними оцінювальними листами погоджує і оголошує оцінки, дякує за участь.
Учні будуть використовувати ресурси Інтернету при підготовці проектів, вчитель нагадує про авторське право
Відомості про автора
Свінціцький Андрій Антонійович
Вчитель інформатики
Микулинська ЗОШ І-ІІ ст.
с. Микулин, Полонський р_н, Хмельницька обл.
Відомості про тренінг
24.03.2014 - 28.03.2014
Тренінг "Інтел. Навчання для майбутнього (версія 10.1)" у Полонському районі Хмельницької області