Відмінності між версіями «Користувач:Березна»
Березна (обговорення • внесок) (→План вивчення теми) |
(→Діяльність учнів та вчителя) |
||
| (не показано 4 проміжні версії 2 учасників) | |||
| Рядок 22: | Рядок 22: | ||
=План вивчення теми = | =План вивчення теми = | ||
[https://docs.google.com/file/d/0B68b75fjrjKZRnJtX3UwUlkzYjQ/edit Plan] | [https://docs.google.com/file/d/0B68b75fjrjKZRnJtX3UwUlkzYjQ/edit Plan] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/document/d/18dT3PgpCsQ07kv_1piPvpT_Io8emHccTUs9NK3NL5UM/edit?usp=drive_web.com План впровадження] | ||
=Оцінювання = | =Оцінювання = | ||
| − | Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Оцінювання ґрунтується на які попередньо записані вчителем для учнів з метою виявлення та моніторингу розуміння учнями матеріалу, а також оцінюються їх знання та вміння на кінцевому етапі виконання демонстраційного зразка для представлення результатів учнівських проектів. Учні використовують форму оцінювання для самооцінювання свого проекту. Також для виставлення оцінки кінцевих презентацій використовується ця ж форма оцінювання. Контрольний список питань до проекту допомагає учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання проекту . Після обговорення у класі оцініть ступінь розуміння теми учнів за допомогою письмових відповідей на Основні запитання до вивчення теми і запитання, які викладено в документі на розуміння процесу дослідження. | + | Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Особливо важливо врахувати таблицю [https://docs.google.com/document/d/1GiIPi_ELmTQuaYsr5qayeXl1KH33v5aWlyWL1LXqBZ0/edit?usp=drive_web.com ЗХД]Оцінювання ґрунтується на які попередньо записані вчителем для учнів з метою виявлення та моніторингу розуміння учнями матеріалу, а також оцінюються їх знання та вміння на кінцевому етапі виконання демонстраційного зразка для представлення результатів учнівських проектів. Учні використовують форму оцінювання для самооцінювання свого проекту. Також для виставлення оцінки кінцевих презентацій використовується ця ж форма оцінювання. Контрольний список питань до проекту допомагає учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання проекту . Після обговорення у класі оцініть ступінь розуміння теми учнів за допомогою письмових відповідей на Основні запитання до вивчення теми і запитання, які викладено в документі на розуміння процесу дослідження. |
| + | |||
| + | Використовується [https://docs.google.com/document/d/1tbNVNNFOCQRVdCQvI1ahVp1izsbqe12aGTBEtuK0InE/edit?usp=drive_web.com контрольний список] | ||
=Діяльність учнів та вчителя = | =Діяльність учнів та вчителя = | ||
[https://docs.google.com/presentation/d/1aZHDjF2kLfI2hXAZyfpCIJ_d2J_d61vxdySUd7Z_TSc/edit#slide=id.p13 Презентація]На початку проекту вчитель: - проводить урок, на якому дає основні поняття про подібність; - готує список доступної в бібліотеці школи літератури з теми проекту; - перевіряє роботу Інтернету та потрібних комп’ютерних програми у комп’ютерному класі; - відправляє інформаційний буклет про метод проекту батькам; [https://docs.google.com/file/d/0B68b75fjrjKZVF9ra29rQ014YkE/edit Буклет] | [https://docs.google.com/presentation/d/1aZHDjF2kLfI2hXAZyfpCIJ_d2J_d61vxdySUd7Z_TSc/edit#slide=id.p13 Презентація]На початку проекту вчитель: - проводить урок, на якому дає основні поняття про подібність; - готує список доступної в бібліотеці школи літератури з теми проекту; - перевіряє роботу Інтернету та потрібних комп’ютерних програми у комп’ютерному класі; - відправляє інформаційний буклет про метод проекту батькам; [https://docs.google.com/file/d/0B68b75fjrjKZVF9ra29rQ014YkE/edit Буклет] | ||
[https://docs.google.com/file/d/0B68b75fjrjKZNkZBc3l3bC1MZkE/edit Буклет 2] | [https://docs.google.com/file/d/0B68b75fjrjKZNkZBc3l3bC1MZkE/edit Буклет 2] | ||
| − | - проводить тестування та обговорення тем, по результатам яких об’єднує учні у три групи ; - формулює критерії оцінювання роботи учнів. Учні: - обговорюють тему проекту, цілі, завдання, вживаються в ситуацію; - складають план роботи групи, та розподіляють обов’язки у групі. Для того, щоб з’яcувати рівень знань перед початком роботи в проекті, учитель пропонує заповнити ЗХД таблицю, Опитувальник "Що я знаю про алгоритми" і організаційну діаграму. Вчитель демонструє Презентацію з проблемою, в якій описана життєва ситуація, що заставляє замислитись над тим, як краще виконувати будь-які дії, маючи чіткі інструкції чи ні. Також в презентації можна побачити результати опитування ЗХД. Разом обговорюють та оцінюють ідеї учнів, які вони пропонують. Тільки після цього учитель пропонує учням проект. Для того, щоб учні чітко розуміли, яку роботу від них вимагають, вчитель демонструє свою Презентацію . Перша група учнів «Історики» знаходить матеріали з історичної довідки. За результатами своєї діяльності учні створюють блог дослідження. 2 група учнів «Дослідники» шукають де в житті застосовуються поняття, де розміщують свої дослідження. Учні: - консультуються з учителем; - обговорюють проміжні результати; - оформляють проект; - звіряються з контрольними списками для презентації та інформаційного бюлетеню; - готуються до захисту; - оцінюють роботу в команді. | + | - проводить тестування та обговорення тем, по результатам яких об’єднує учні у три групи ; - формулює критерії оцінювання роботи учнів. Учні: - обговорюють тему проекту, цілі, завдання, вживаються в ситуацію; - складають план роботи групи, та розподіляють обов’язки у групі. Для того, щоб з’яcувати рівень знань перед початком роботи в проекті, учитель пропонує заповнити ЗХД таблицю, Опитувальник "Що я знаю про алгоритми" і організаційну діаграму. Вчитель демонструє Презентацію з проблемою, в якій описана життєва ситуація, що заставляє замислитись над тим, як краще виконувати будь-які дії, маючи чіткі інструкції чи ні. Також в презентації можна побачити результати опитування ЗХД. Разом обговорюють та оцінюють ідеї учнів, які вони пропонують. Тільки після цього учитель пропонує учням проект. Для того, щоб учні чітко розуміли, яку роботу від них вимагають, вчитель демонструє свою Презентацію . Перша група учнів «Історики» знаходить матеріали з історичної довідки. За результатами своєї діяльності учні створюють блог дослідження. 2 група учнів «Дослідники» шукають де в житті застосовуються поняття, де розміщують свої дослідження. Учні: - консультуються з учителем; - обговорюють проміжні результати; - оформляють проект; - звіряються з контрольними списками для презентації [https://docs.google.com/file/d/0B68b75fjrjKZUndsYmJOUEZxZ1E/edit Презентація учнівська]та інформаційного бюлетеню; - готуються до захисту; - оцінюють роботу в команді. |
Наприкінці роботи над проектом вчитель: - під час захисту проекту задає допоміжні питання; | Наприкінці роботи над проектом вчитель: - під час захисту проекту задає допоміжні питання; | ||
| + | |||
| + | Учні будуть використовувати ресурси Інтернету при підготовці проектів, вчитель нагадує про [https://docs.google.com/presentation/d/1zhEWkDpVrQwdx6AaXKSps3PdS_AU06ehvUUxQx1rKe8/present?ueb=true#slide=id.p14.com авторське право] | ||
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
Поточна версія на 10:53, 15 квітня 2014
Зміст
Назва навчальної теми
Подібність фігур
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Математики та інформатика
Вік учнів, клас
15-16 років
Стислий опис проекту
Оскільки запропонований проект є довготривалим, то діяльність учнів буде розділена на певні етапи. І етап. Робота над формуванням цілей, завдань та розподіл ролей. ІІ етап. Збір потрібних матеріалів із різних джерел, їх аналіз, систематизація та обробка. ІІІ етап. Оформлення отриманих результатів та пробна реалізація проекту. ІV етап. Подача результатів проекту у вигляді конференції. V етап. Обговорення результатів, виявлення недоліків. В ході реалізації всього проекту вчитель виконує роль фасилітатора, який координує, направляє та стимулює. Робота над цим проектом дасть змогу розшири кругозір учнів, навчить працювати у команді, навчить злагодженості, згуртованості, відповідальності та дасть змогу кожному перевірити власні сили.
План вивчення теми
Оцінювання
Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Особливо важливо врахувати таблицю ЗХДОцінювання ґрунтується на які попередньо записані вчителем для учнів з метою виявлення та моніторингу розуміння учнями матеріалу, а також оцінюються їх знання та вміння на кінцевому етапі виконання демонстраційного зразка для представлення результатів учнівських проектів. Учні використовують форму оцінювання для самооцінювання свого проекту. Також для виставлення оцінки кінцевих презентацій використовується ця ж форма оцінювання. Контрольний список питань до проекту допомагає учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання проекту . Після обговорення у класі оцініть ступінь розуміння теми учнів за допомогою письмових відповідей на Основні запитання до вивчення теми і запитання, які викладено в документі на розуміння процесу дослідження.
Використовується контрольний список
Діяльність учнів та вчителя
ПрезентаціяНа початку проекту вчитель: - проводить урок, на якому дає основні поняття про подібність; - готує список доступної в бібліотеці школи літератури з теми проекту; - перевіряє роботу Інтернету та потрібних комп’ютерних програми у комп’ютерному класі; - відправляє інформаційний буклет про метод проекту батькам; Буклет Буклет 2 - проводить тестування та обговорення тем, по результатам яких об’єднує учні у три групи ; - формулює критерії оцінювання роботи учнів. Учні: - обговорюють тему проекту, цілі, завдання, вживаються в ситуацію; - складають план роботи групи, та розподіляють обов’язки у групі. Для того, щоб з’яcувати рівень знань перед початком роботи в проекті, учитель пропонує заповнити ЗХД таблицю, Опитувальник "Що я знаю про алгоритми" і організаційну діаграму. Вчитель демонструє Презентацію з проблемою, в якій описана життєва ситуація, що заставляє замислитись над тим, як краще виконувати будь-які дії, маючи чіткі інструкції чи ні. Також в презентації можна побачити результати опитування ЗХД. Разом обговорюють та оцінюють ідеї учнів, які вони пропонують. Тільки після цього учитель пропонує учням проект. Для того, щоб учні чітко розуміли, яку роботу від них вимагають, вчитель демонструє свою Презентацію . Перша група учнів «Історики» знаходить матеріали з історичної довідки. За результатами своєї діяльності учні створюють блог дослідження. 2 група учнів «Дослідники» шукають де в житті застосовуються поняття, де розміщують свої дослідження. Учні: - консультуються з учителем; - обговорюють проміжні результати; - оформляють проект; - звіряються з контрольними списками для презентації Презентація учнівськата інформаційного бюлетеню; - готуються до захисту; - оцінюють роботу в команді. Наприкінці роботи над проектом вчитель: - під час захисту проекту задає допоміжні питання;
Учні будуть використовувати ресурси Інтернету при підготовці проектів, вчитель нагадує про авторське право
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Прокопюк Галина Миколаївна
Фах, навчальний предмет
Математика та інформатика
Навчальний заклад
Великоберезнянська ЗОШ І-ІІІ ступенів
Місто\село, район, область
с.Велика Березна, полонський р-н, Хмельницька обл.
Контактні дані
с.Велика Березна
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
24.03-28.03.2014
Місце проведення тренінгу
Полонська гімназія
Тренери
Маївка світлана Вікторівна
