Відмінності між версіями «Портфоліо Матвієнко Катерини з теми "Торба відсотків"»
(→Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)) |
(→Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)) |
||
| (не показані 30 проміжних версій 3 учасників) | |||
| Рядок 2: | Рядок 2: | ||
=Назва навчальної теми= | =Назва навчальної теми= | ||
| − | + | "Торба відсотків" | |
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | ||
| + | Інформатика, образотворче мистецтво | ||
=Вік учнів, клас= | =Вік учнів, клас= | ||
| + | 11років 6клас | ||
| − | =Стислий опис проекту | + | =Стислий опис проекту = |
Цей проект передбачений для учнів 6-го класу з теми обчислення відсотків з математики. При вивченні даної теми учні знайомляться з поняттям відсотка. Цей проект призначений для того , щоб зацікавити і спонукати дітей до здійснення розрахунків, які потрібні у житті. Передбачається індивідуальна та групова форма роботи, учні проводять дослідницьку роботу та виконують практичні завдання. В результаті виконання цих завдань вони бачать реальні можливості порівнювати , співставляти, робити висновки. | Цей проект передбачений для учнів 6-го класу з теми обчислення відсотків з математики. При вивченні даної теми учні знайомляться з поняттям відсотка. Цей проект призначений для того , щоб зацікавити і спонукати дітей до здійснення розрахунків, які потрібні у житті. Передбачається індивідуальна та групова форма роботи, учні проводять дослідницьку роботу та виконують практичні завдання. В результаті виконання цих завдань вони бачать реальні можливості порівнювати , співставляти, робити висновки. | ||
| − | =План вивчення теми | + | =План вивчення теми = |
| + | [https://drive.google.com/file/d/0B99rfEM0oYH9M09QMTU2ZWR4Tjg/edit?usp=sharing План впровадження теми] | ||
| − | =Оцінювання | + | =Оцінювання = |
| − | =Діяльність учнів та вчителя | + | Оцінювання відбувається протягом всієї теми. |
| − | + | За [https://docs.google.com/file/d/0B99rfEM0oYH9VWtuRUhIX2VXLVU/edit З_К_Д] схемою визначаємо навчальні потреби учнів, учні також отримують форму оцінювання самоспрямування в навчанні. Перед створенням презентації учні отримують від вчителя [https://docs.google.com/document/d/1pOXzm2iKNabus5jh5wYhTmpGfDNrZTwDmw_oT54qJtY/edit форму самооцінювання презентації], за якою оцінять свою роботу. Після завершення проекту закінчують заповнювати З_К_Д схему. Створена учнями презентація буде оцінена також учнями за формою | |
| − | + | ||
| − | знайомить з [https://drive.google.com/file/d/0B99rfEM0oYH9NGRYSngyYi1iUGc/edit?usp=sharing вчительською презентацією],де висвітлюється тема проекту, | + | =Діяльність учнів та вчителя = |
| − | + | ||
| − | + | До початку проекту на педраді розглянути питання про переваги та доцільність використання методу проектів в школі. Використати [https://drive.google.com/file/d/0B99rfEM0oYH9Y1RGVjJDZFpCRDQ/edit?usp=sharing 1] | |
| − | + | буклет [https://drive.google.com/file/d/0B99rfEM0oYH9dktoeGpjbVZEbGM/edit?usp=sharing 2] про переваги методу проекту, | |
| − | + | ||
| − | + | На першому занятті учні об’єднуються в групи по 6 учнів, кожна група відповідає на запитання: | |
| − | + | 1. Чи можна виміряти все? 2. Яка роль розрахунків у житті людства? 3. Яка ціна грошей? | |
| − | + | ||
| − | + | Демонстрація знайомить з [https://drive.google.com/file/d/0B99rfEM0oYH9NGRYSngyYi1iUGc/edit?usp=sharing вчительською презентацією],де висвітлюється тема проекту, яка розкриє тему проекту, пояснить учням механізм об’єднання в групи, основні питання, таблиці. Під час перегляду презентації учні заповнюють [https://drive.google.com/file/d/0B99rfEM0oYH9VWtuRUhIX2VXLVU/edit?usp=sharing таблицю ЗХД] та організаційну діаграму, що допоможе з’ясувати навчальні потреби учнів та зацікавити учнів в участі у проекті. На першому уроці розказати про плагіат, авторське право, про можливість використання Інтернет – ресурсів у роботі над проектом. | |
| − | + | ||
| − | + | Надати інструкції з ТБ при роботі на ПК. На підтримку знань і умінь, якими повинен володіти учень 21 століття, учитель забезпечує групи ресурсами, необхідними для самооцінки і відстеження просування роботи груп по етапах дослідження, пропонує дидактичні матеріали та завдання з теми проекту. | |
| − | + | ||
| − | Вчитель пропонує учням за допомогою інтернету дізнатися вартість одного грама золота та вагу золотого батона. | + | На початку другого уроку учні переглядають приклад учнівської роботи. На другому етапі – учитель пропонує зібрати інформацію вдома у батьків:–збирає матеріал про витрати бюджету на газ; -збирає матеріал про витрати бюджету на воду; - збирає матеріал про витрати бюджету світло; –збирає матеріал про витрати бюджету на харчування; –збирає матеріал про витрату бюджету на кишенькові витрати. Вчитель пропонує учням за допомогою інтернету дізнатися вартість одного грама золота та вагу золотого батона. |
| + | |||
| + | На третьому етапі діти виконують практичні обчислення відсотків, звертаю увагу про корисність спілкування в Інтернеті для вирішення проблеми, що розглядається: пошуку інформації, прикладів, цікавих додаткових матеріалів. | ||
| + | Протягом 2-4 уроку учні працюють над проектом. Обчисливчи відсотки будують діаграму, яка відображатиме відсоткове відношення та роблять висновок скільки років потрібно їхній сім'ї, щоб придбати золотий батон | ||
| + | |||
| + | Протягом 5,6, 7 уроків проходить захист учнівських робіт по групам. Кожна група продемонструє результати своїх обчислень та побудованих діаграм у вигляді [https://docs.google.com/presentation/d/1WXferhSQPEU8nvldiAZV3AZn2LjWGvdTu082VsGy5XY/edit#slide=id.p14 презентації] для самоспрямування учні отримують [https://docs.google.com/document/d/1pOXzm2iKNabus5jh5wYhTmpGfDNrZTwDmw_oT54qJtY/edit форму самооцінювання презентації]. [https://docs.google.com/document/d/1IMWj6dnD4H-QeJI85vCBNPrJ00WxSghleASG9IWV_yw/edit Оцінювання учнів проводиться протягом всього проекту.] | ||
| + | |||
| + | Протягом роботи над проектом учням будуть надані інструкції з ТБ при роботі за комп’ютером, [https://docs.google.com/document/d/1Ufhn30-K5Bu6il_xi9EtWppoSWjk-arJEbIQo5-IMow/edit список веб–ресурсів], список посилань на колекції картинок | ||
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
==Ім'я, прізвище== | ==Ім'я, прізвище== | ||
| − | + | Катерина Матвієнко | |
==Фах, навчальний предмет== | ==Фах, навчальний предмет== | ||
| − | + | учитель математики | |
==Навчальний заклад== | ==Навчальний заклад== | ||
| + | |||
| + | Фастівська загальноосвітня школа І-ІІІ ст. №1 | ||
==Місто\село, район, область== | ==Місто\село, район, область== | ||
| + | |||
| + | місто Фастів, Київської області | ||
==Контактні дані== | ==Контактні дані== | ||
| + | paladuda@gmail.com | ||
=Відомості про тренінг= | =Відомості про тренінг= | ||
| Рядок 50: | Рядок 65: | ||
==Дати проведення тренінгу== | ==Дати проведення тренінгу== | ||
| + | 24.03-28.03.2014 | ||
==Місце проведення тренінгу== | ==Місце проведення тренінгу== | ||
| − | + | Фастівська загальноосвітня школа І-ІІІ ст. №1 | |
==Тренери== | ==Тренери== | ||
| + | |||
| + | Очкасова Аліна | ||
| + | |||
| + | Левченко Олена | ||
[[Категорія: Шаблони]] | [[Категорія: Шаблони]] | ||
Поточна версія на 13:21, 2 квітня 2014
Зміст
Назва навчальної теми
"Торба відсотків"
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Інформатика, образотворче мистецтво
Вік учнів, клас
11років 6клас
Стислий опис проекту
Цей проект передбачений для учнів 6-го класу з теми обчислення відсотків з математики. При вивченні даної теми учні знайомляться з поняттям відсотка. Цей проект призначений для того , щоб зацікавити і спонукати дітей до здійснення розрахунків, які потрібні у житті. Передбачається індивідуальна та групова форма роботи, учні проводять дослідницьку роботу та виконують практичні завдання. В результаті виконання цих завдань вони бачать реальні можливості порівнювати , співставляти, робити висновки.
План вивчення теми
Оцінювання
Оцінювання відбувається протягом всієї теми. За З_К_Д схемою визначаємо навчальні потреби учнів, учні також отримують форму оцінювання самоспрямування в навчанні. Перед створенням презентації учні отримують від вчителя форму самооцінювання презентації, за якою оцінять свою роботу. Після завершення проекту закінчують заповнювати З_К_Д схему. Створена учнями презентація буде оцінена також учнями за формою
Діяльність учнів та вчителя
До початку проекту на педраді розглянути питання про переваги та доцільність використання методу проектів в школі. Використати 1 буклет 2 про переваги методу проекту,
На першому занятті учні об’єднуються в групи по 6 учнів, кожна група відповідає на запитання: 1. Чи можна виміряти все? 2. Яка роль розрахунків у житті людства? 3. Яка ціна грошей?
Демонстрація знайомить з вчительською презентацією,де висвітлюється тема проекту, яка розкриє тему проекту, пояснить учням механізм об’єднання в групи, основні питання, таблиці. Під час перегляду презентації учні заповнюють таблицю ЗХД та організаційну діаграму, що допоможе з’ясувати навчальні потреби учнів та зацікавити учнів в участі у проекті. На першому уроці розказати про плагіат, авторське право, про можливість використання Інтернет – ресурсів у роботі над проектом.
Надати інструкції з ТБ при роботі на ПК. На підтримку знань і умінь, якими повинен володіти учень 21 століття, учитель забезпечує групи ресурсами, необхідними для самооцінки і відстеження просування роботи груп по етапах дослідження, пропонує дидактичні матеріали та завдання з теми проекту.
На початку другого уроку учні переглядають приклад учнівської роботи. На другому етапі – учитель пропонує зібрати інформацію вдома у батьків:–збирає матеріал про витрати бюджету на газ; -збирає матеріал про витрати бюджету на воду; - збирає матеріал про витрати бюджету світло; –збирає матеріал про витрати бюджету на харчування; –збирає матеріал про витрату бюджету на кишенькові витрати. Вчитель пропонує учням за допомогою інтернету дізнатися вартість одного грама золота та вагу золотого батона.
На третьому етапі діти виконують практичні обчислення відсотків, звертаю увагу про корисність спілкування в Інтернеті для вирішення проблеми, що розглядається: пошуку інформації, прикладів, цікавих додаткових матеріалів. Протягом 2-4 уроку учні працюють над проектом. Обчисливчи відсотки будують діаграму, яка відображатиме відсоткове відношення та роблять висновок скільки років потрібно їхній сім'ї, щоб придбати золотий батон
Протягом 5,6, 7 уроків проходить захист учнівських робіт по групам. Кожна група продемонструє результати своїх обчислень та побудованих діаграм у вигляді презентації для самоспрямування учні отримують форму самооцінювання презентації. Оцінювання учнів проводиться протягом всього проекту.
Протягом роботи над проектом учням будуть надані інструкції з ТБ при роботі за комп’ютером, список веб–ресурсів, список посилань на колекції картинок
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Катерина Матвієнко
Фах, навчальний предмет
учитель математики
Навчальний заклад
Фастівська загальноосвітня школа І-ІІІ ст. №1
Місто\село, район, область
місто Фастів, Київської області
Контактні дані
paladuda@gmail.com
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
24.03-28.03.2014
Місце проведення тренінгу
Фастівська загальноосвітня школа І-ІІІ ст. №1
Тренери
Очкасова Аліна
Левченко Олена
