Відмінності між версіями «Портфоліо з теми: "Успішний випускник школи"»
(→Назва навчальної теми) |
(→План вивчення теми (вставити файл)) |
||
| (не показано 14 проміжних версій цього учасника) | |||
| Рядок 3: | Рядок 3: | ||
=Назва навчальної теми= | =Назва навчальної теми= | ||
| − | + | Факультатив «Психологія особистісного вдосконалення». Тема «„Я хочу”: інтереси, потреби та спрямованість особистості». Розділ 1. «Неповторний світ особистості» | |
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | ||
| + | |||
| + | Психологія особистості. Факультатив «Психологія особистісного вдосконалення» | ||
=Вік учнів, клас= | =Вік учнів, клас= | ||
| + | |||
| + | 10 клас (16 років) | ||
=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)= | =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)= | ||
| + | |||
| + | Учні будуть досліджувати діяльність відомих людей, обираючи ті її види, які сприяють розвитку успішності. | ||
| + | Учні будуть шукати в мережі біографії відомих успішних людей та аналізувати їх. Крім того, учні будуть вивчати власні можливості. Для учнів, які додатково займаються психологією буде запропоновано конкурс на кращу програму самовдосконалення. Ці учні будуть шукати інформацію про методи створення програми самовдосконалення. | ||
=План вивчення теми (вставити файл)= | =План вивчення теми (вставити файл)= | ||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/file/d/0B3bwPDW3Q9PSZktxNEZERVdnY3c/edit?usp=sharing План вивчення теми] | ||
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | =Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | ||
| + | |||
| + | Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Перед першим заняттям учитель демонструє учням [https://drive.google.com/file/d/0B3bwPDW3Q9PSUnVnckw3TFI3ZVU/edit?usp=sharing публікацію про метод проектів] та пропонує, в залежності від, визначених ним, можливостей класу [форми https://drive.google.com/file/d/0B3bwPDW3Q9PSTFYwd1FqQVVSZDA/edit?usp=sharing З-Х-Д] та [https://drive.google.com/file/d/0B3bwPDW3Q9PSWGt3cW5jMk9td0k/edit?usp=sharing організаційні діаграми]. На основі цих форм визначається наявність необхідного рівня знань та умінь, а також визначаються навчальні потреби учнів. | ||
| + | У процесі роботи учні використовують контрольний список дослідження та [http://uspih30.blogspot.com/ блогу] для проведення самооцінювання. | ||
| + | В процесі роботи над проектом учні працюють [із http://uspih30.blogspot.com/ блогом] та записують свої відповіді, описують процес та результати виконання у постах. Крім того, учитель проводить оцінювання роботи учнів у групах та визначає проміжні результати роботи над проектом. На основі отриманих даних учитель може дещо змінювати завдання, проводячи їх у відповідність до поставленої мети проекту. По завершенню проекту учитель оцінює результати роботи учнів за допомогою форм оцінювання публікації та презентації (продукту). | ||
| + | Також учитель проводить підсумкове обговорення-рефлексію усно. | ||
| + | З метою оцінювання результатів дослідження, [http://uspih30.blogspot.com/ блогу] та підсумкової презентації та підсумкової публікації використовуються відповідні форми оцінювання. Після завершення проекту можна виявити відношення до результатів проекту та непрямим способом виявити чи всі учні засвоїли результати проектів через використання [https://docs.google.com/forms/d/1UdpuONnUSkqG78XvK3ethIimCZapTj37mZV-aD57eE8/viewform Опитувальника]. | ||
| + | З метою визначення само спрямування учнів використовується відповідний контрольний список. | ||
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | ||
| + | |||
| + | |||
| + | '''Заняття 1''' | ||
| + | |||
| + | Підготовка | ||
| + | Учитель повинен пересвідчитись чи розуміють учні різницю між поняттями успіх та успішність, розуміють складові цих понять. | ||
| + | Для цього учитель демонструє власну презентацію 1 або 2. Учням пропонується ключове та тематичні запитання, конкретна проблема та проводиться визначення розуміння учнями вказаних вище понять. Через використання [https://drive.google.com/file/d/0B3bwPDW3Q9PSTFYwd1FqQVVSZDA/edit?usp=sharing форм із «З-Х-Д»] та [https://drive.google.com/file/d/0B3bwPDW3Q9PSWGt3cW5jMk9td0k/edit?usp=sharing організаційними діаграмами] визначаються наявні знання та навчальні потреби учнів. Учні шукають у мережі Інтернет декілька варіантів визначення поняття успіх та біографії відомих успішних людей. | ||
| + | Дослідження | ||
| + | Учні вивчають біографії відомих успішних людей, обираючи ті, які найбільше до вподоби. Аналізуючи отримані результати, визначають основні складові успішності відомих людей, аналізують їх діяльність. Роблять висновки про те, яка діяльність є обов’язковою для успіху. Потім учні порівнюють свою діяльність з діяльністю успішних людей та роблять висновки щодо можливості створити власний план успішності. У кінці уроку учні працюють із [http://uspih30.blogspot.com/ блогом], записують туди результати своїх спостережень та аналізу, власні висновки та відчуття щодо проробленої роботи, самостійно визначаючи навчальний матеріал, з яким варто ще попрацювати. | ||
| + | Учні проводять само оцінювання використовуючи контрольні списки дослідження та [http://uspih30.blogspot.com/ блогу]. | ||
| + | |||
| + | '''Заняття 2''' | ||
| + | |||
| + | Підготовка. Учні завантажують із мережі Інтернет зразки планів особистісного розвитку. Учитель наголошує про необхідність дотримання авторського права при використанні програмного забезпечення. | ||
| + | Дослідження. Учні об’єднуються у групи, кожна з яких обирає для себе 1 план особистісного розвитку. Аналізують його, отримані результати, ранжують за видами діяльності та визначають часові межі для їх реалізації. Учні публікують свої результати засобами чату, або програми миттєвих повідомлень. Роблять висновки про те, які дії людини приводять до успіху, а які ні. Учні перевіряють, що з розглянутого вони можуть використати для себе. Учні публікують свої результати засобами чату, або програми миттєвих повідомлень. Результати отримані на цьому уроці порівнюють із результатами отриманими на минулому. У кінці заняття учні працюють із [http://uspih30.blogspot.com/ блогом], самостійно визначаючи навчальний матеріал, з яким варто ще попрацювати. | ||
| + | Учні розміщають у блозі результати свого дослідження із рекомендацією своїм друзям повторити дослідження та розмістити у коментарях свої результати, порівнюючи їх із отриманими. Аналізують нові дані, отримані іншими учнями, які повторили експеримент та розбіжності у даних. Виявляють причини розбіжностей. Учні проводять само оцінювання використовуючи контрольні списки дослідження та [http://uspih30.blogspot.com/ блогу]. | ||
| + | |||
| + | '''Заняття 3''' | ||
| + | |||
| + | Підготовка Учні створюють певну, запропоновану, учителем структуру плану розвитку випускника протягом року та вносять до нього пункти, які використовувались на попередніх уроках, за запропонованою інструкцією | ||
| + | Дослідження Учні об’єднуються у групи та використовуючи різні плани розвитку особистості (для різних груп) для створення плану розвитку випускника протягом року. Аналізуючи отримані результати, учні сповіщають інші групи про отриману структуру такого плану, ранжують діяльність випускника за ступенем важливості, а потім розподіляють відповідно до часових рамок: діяльність протягом місяця, тижня. Учні публікують свої результати засобами чату, або програми миттєвих повідомлень. Роблять висновки про те, яку діяльність варто здійснювати в рамках реалізації плану розвитку успішності випускника школи, яка діяльність є обов’язковою, а яка другорядною. | ||
| + | У кінці заняття учні працюють із [http://uspih30.blogspot.com/ блогом], самостійно визначаючи навчальний матеріал, з яким варто ще попрацювати. | ||
| + | Учні проводять опитування серед учнів своєї школи, яке виявляє чи вважають випускники школи себе успішними та чи мають вони свої особистісні плани розвитку. Результати можуть бути опрацьовані у табличному процесорі. | ||
| + | Учні розміщають у [http://uspih30.blogspot.com/ блозі] результати свого дослідження із рекомендацією своїм друзям повторити дослідження та розмістити у коментарях свої результати, порівнюючи їх із отриманими. Аналізують нові дані, отримані іншими учнями, які повторили експеримент зі своїми планами особистісного розвитку. Аналізують розбіжності у даних. Виявляють причини розбіжностей. Результати публікують на [http://uspih30.blogspot.com/ блозі]. Учитель проводить оцінювання результатів роботи над проектом використовуючи форми оцінювання дослідження, [http://uspih30.blogspot.com/ блогу] та підсумкової презентації за проектом. | ||
| + | |||
| + | '''Фрагмент заняття факультативу «Психологія особистісного вдосконалення»''' | ||
| + | Підготовка | ||
| + | Учні готують власні плани особистісного розвитку на рік. | ||
| + | Дослідження | ||
| + | Учні обмінюються планами особистісного розвитку на рік, детально аналізують плани один одного, окремо прописують власні рекомендації. | ||
| + | Учні розміщають у [http://uspih30.blogspot.com/ блозі] результати свого дослідження із рекомендацією своїм друзям повторити дослідження та розмістити у коментарях свої результати, порівнюючи їх із отриманими. Аналізують нові дані, отримані іншими учнями, які повторили експеримент з планами особистісного розвитку на рік однокласників. Аналізують розбіжності у даних. Виявляють причини розбіжності. | ||
| + | Наприкінці кожного етапу проекту учні будують за допомогою табличного процесора таблиці та на основі цих даних будуються гістограми, за допомогою яких аналізують ефективність створених планів. В кінці заняття учитель проводять оцінювання результатів роботи над проектом використовуючи форми оцінювання дослідження та [http://uspih30.blogspot.com/ блогу], публікації. | ||
| + | Учні, які не встигають отримають підтримку та контроль своєї діяльності зі сторони учнів-консультантів. Ці учні, разом зі своїми консультантами, утворюючи сталі пари, будуть входити до одних і тих самих груп, під час об’єднання у групи. Для обдарованих учнів планується проведення конкурсу на кращий план особистісного розвитку. Для цього учні за допомогою літератури та мережі Інтернет вивчають методи створення особистого плану розвитку та на основі цих знань створюють власний план. Протягом роботи над проектом учні отримують підтримку засобами [https://drive.google.com/file/d/0B3bwPDW3Q9PSazVTQXJRdVVEaWc/edit?usp=sharing учительської презентації], яка використовується як засіб для фасилітації. | ||
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
==Ім'я, прізвище== | ==Ім'я, прізвище== | ||
| + | |||
| + | Гаврилюк Галина Миколаївна | ||
==Фах, навчальний предмет== | ==Фах, навчальний предмет== | ||
| + | |||
| + | Практичний психолог | ||
==Навчальний заклад== | ==Навчальний заклад== | ||
| + | |||
| + | заклад "Навчально-виховний комплекс: загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів-гімназія №30 імені Тараса Шевченка Вінницької міської ради" | ||
==Місто\село, район, область== | ==Місто\село, район, область== | ||
| + | |||
| + | місто Вінниця | ||
==Контактні дані== | ==Контактні дані== | ||
| + | |||
| + | |||
| + | тел. (063)100 20 15 | ||
| + | e-mail: gavryliuk191atgmail.com | ||
=Відомості про тренінг= | =Відомості про тренінг= | ||
| + | |||
==Дати проведення тренінгу== | ==Дати проведення тренінгу== | ||
| + | |||
| + | 23.03 - 29.03.2014 р. | ||
==Місце проведення тренінгу== | ==Місце проведення тренінгу== | ||
| + | |||
| + | заклад "Навчально-виховний комплекс: загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів-гімназія №30 імені Тараса Шевченка Вінницької міської ради" | ||
==Тренери== | ==Тренери== | ||
| + | |||
| + | Пойда Сергій Андрійович | ||
| + | Стромило Іван Миколайович | ||
| + | |||
| + | |||
[[Категорія: Шаблони]] | [[Категорія: Шаблони]] | ||
Поточна версія на 14:32, 28 березня 2014
Зміст
- 1 Назва навчальної теми
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Вік учнів, клас
- 4 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
- 5 План вивчення теми (вставити файл)
- 6 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
- 7 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
- 8 Відомості про автора
- 9 Відомості про тренінг
Назва навчальної теми
Факультатив «Психологія особистісного вдосконалення». Тема «„Я хочу”: інтереси, потреби та спрямованість особистості». Розділ 1. «Неповторний світ особистості»
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Психологія особистості. Факультатив «Психологія особистісного вдосконалення»
Вік учнів, клас
10 клас (16 років)
Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
Учні будуть досліджувати діяльність відомих людей, обираючи ті її види, які сприяють розвитку успішності. Учні будуть шукати в мережі біографії відомих успішних людей та аналізувати їх. Крім того, учні будуть вивчати власні можливості. Для учнів, які додатково займаються психологією буде запропоновано конкурс на кращу програму самовдосконалення. Ці учні будуть шукати інформацію про методи створення програми самовдосконалення.
План вивчення теми (вставити файл)
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Перед першим заняттям учитель демонструє учням публікацію про метод проектів та пропонує, в залежності від, визначених ним, можливостей класу [форми https://drive.google.com/file/d/0B3bwPDW3Q9PSTFYwd1FqQVVSZDA/edit?usp=sharing З-Х-Д] та організаційні діаграми. На основі цих форм визначається наявність необхідного рівня знань та умінь, а також визначаються навчальні потреби учнів. У процесі роботи учні використовують контрольний список дослідження та блогу для проведення самооцінювання. В процесі роботи над проектом учні працюють [із http://uspih30.blogspot.com/ блогом] та записують свої відповіді, описують процес та результати виконання у постах. Крім того, учитель проводить оцінювання роботи учнів у групах та визначає проміжні результати роботи над проектом. На основі отриманих даних учитель може дещо змінювати завдання, проводячи їх у відповідність до поставленої мети проекту. По завершенню проекту учитель оцінює результати роботи учнів за допомогою форм оцінювання публікації та презентації (продукту). Також учитель проводить підсумкове обговорення-рефлексію усно. З метою оцінювання результатів дослідження, блогу та підсумкової презентації та підсумкової публікації використовуються відповідні форми оцінювання. Після завершення проекту можна виявити відношення до результатів проекту та непрямим способом виявити чи всі учні засвоїли результати проектів через використання Опитувальника. З метою визначення само спрямування учнів використовується відповідний контрольний список.
Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
Заняття 1
Підготовка Учитель повинен пересвідчитись чи розуміють учні різницю між поняттями успіх та успішність, розуміють складові цих понять. Для цього учитель демонструє власну презентацію 1 або 2. Учням пропонується ключове та тематичні запитання, конкретна проблема та проводиться визначення розуміння учнями вказаних вище понять. Через використання форм із «З-Х-Д» та організаційними діаграмами визначаються наявні знання та навчальні потреби учнів. Учні шукають у мережі Інтернет декілька варіантів визначення поняття успіх та біографії відомих успішних людей. Дослідження Учні вивчають біографії відомих успішних людей, обираючи ті, які найбільше до вподоби. Аналізуючи отримані результати, визначають основні складові успішності відомих людей, аналізують їх діяльність. Роблять висновки про те, яка діяльність є обов’язковою для успіху. Потім учні порівнюють свою діяльність з діяльністю успішних людей та роблять висновки щодо можливості створити власний план успішності. У кінці уроку учні працюють із блогом, записують туди результати своїх спостережень та аналізу, власні висновки та відчуття щодо проробленої роботи, самостійно визначаючи навчальний матеріал, з яким варто ще попрацювати. Учні проводять само оцінювання використовуючи контрольні списки дослідження та блогу.
Заняття 2
Підготовка. Учні завантажують із мережі Інтернет зразки планів особистісного розвитку. Учитель наголошує про необхідність дотримання авторського права при використанні програмного забезпечення. Дослідження. Учні об’єднуються у групи, кожна з яких обирає для себе 1 план особистісного розвитку. Аналізують його, отримані результати, ранжують за видами діяльності та визначають часові межі для їх реалізації. Учні публікують свої результати засобами чату, або програми миттєвих повідомлень. Роблять висновки про те, які дії людини приводять до успіху, а які ні. Учні перевіряють, що з розглянутого вони можуть використати для себе. Учні публікують свої результати засобами чату, або програми миттєвих повідомлень. Результати отримані на цьому уроці порівнюють із результатами отриманими на минулому. У кінці заняття учні працюють із блогом, самостійно визначаючи навчальний матеріал, з яким варто ще попрацювати. Учні розміщають у блозі результати свого дослідження із рекомендацією своїм друзям повторити дослідження та розмістити у коментарях свої результати, порівнюючи їх із отриманими. Аналізують нові дані, отримані іншими учнями, які повторили експеримент та розбіжності у даних. Виявляють причини розбіжностей. Учні проводять само оцінювання використовуючи контрольні списки дослідження та блогу.
Заняття 3
Підготовка Учні створюють певну, запропоновану, учителем структуру плану розвитку випускника протягом року та вносять до нього пункти, які використовувались на попередніх уроках, за запропонованою інструкцією Дослідження Учні об’єднуються у групи та використовуючи різні плани розвитку особистості (для різних груп) для створення плану розвитку випускника протягом року. Аналізуючи отримані результати, учні сповіщають інші групи про отриману структуру такого плану, ранжують діяльність випускника за ступенем важливості, а потім розподіляють відповідно до часових рамок: діяльність протягом місяця, тижня. Учні публікують свої результати засобами чату, або програми миттєвих повідомлень. Роблять висновки про те, яку діяльність варто здійснювати в рамках реалізації плану розвитку успішності випускника школи, яка діяльність є обов’язковою, а яка другорядною. У кінці заняття учні працюють із блогом, самостійно визначаючи навчальний матеріал, з яким варто ще попрацювати. Учні проводять опитування серед учнів своєї школи, яке виявляє чи вважають випускники школи себе успішними та чи мають вони свої особистісні плани розвитку. Результати можуть бути опрацьовані у табличному процесорі. Учні розміщають у блозі результати свого дослідження із рекомендацією своїм друзям повторити дослідження та розмістити у коментарях свої результати, порівнюючи їх із отриманими. Аналізують нові дані, отримані іншими учнями, які повторили експеримент зі своїми планами особистісного розвитку. Аналізують розбіжності у даних. Виявляють причини розбіжностей. Результати публікують на блозі. Учитель проводить оцінювання результатів роботи над проектом використовуючи форми оцінювання дослідження, блогу та підсумкової презентації за проектом.
Фрагмент заняття факультативу «Психологія особистісного вдосконалення» Підготовка Учні готують власні плани особистісного розвитку на рік. Дослідження Учні обмінюються планами особистісного розвитку на рік, детально аналізують плани один одного, окремо прописують власні рекомендації. Учні розміщають у блозі результати свого дослідження із рекомендацією своїм друзям повторити дослідження та розмістити у коментарях свої результати, порівнюючи їх із отриманими. Аналізують нові дані, отримані іншими учнями, які повторили експеримент з планами особистісного розвитку на рік однокласників. Аналізують розбіжності у даних. Виявляють причини розбіжності. Наприкінці кожного етапу проекту учні будують за допомогою табличного процесора таблиці та на основі цих даних будуються гістограми, за допомогою яких аналізують ефективність створених планів. В кінці заняття учитель проводять оцінювання результатів роботи над проектом використовуючи форми оцінювання дослідження та блогу, публікації. Учні, які не встигають отримають підтримку та контроль своєї діяльності зі сторони учнів-консультантів. Ці учні, разом зі своїми консультантами, утворюючи сталі пари, будуть входити до одних і тих самих груп, під час об’єднання у групи. Для обдарованих учнів планується проведення конкурсу на кращий план особистісного розвитку. Для цього учні за допомогою літератури та мережі Інтернет вивчають методи створення особистого плану розвитку та на основі цих знань створюють власний план. Протягом роботи над проектом учні отримують підтримку засобами учительської презентації, яка використовується як засіб для фасилітації.
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Гаврилюк Галина Миколаївна
Фах, навчальний предмет
Практичний психолог
Навчальний заклад
заклад "Навчально-виховний комплекс: загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів-гімназія №30 імені Тараса Шевченка Вінницької міської ради"
Місто\село, район, область
місто Вінниця
Контактні дані
тел. (063)100 20 15 e-mail: gavryliuk191atgmail.com
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
23.03 - 29.03.2014 р.
Місце проведення тренінгу
заклад "Навчально-виховний комплекс: загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів-гімназія №30 імені Тараса Шевченка Вінницької міської ради"
Тренери
Пойда Сергій Андрійович Стромило Іван Миколайович
