Відмінності між версіями «Портфоліо Седзюх О.В.»
Sedzyx (обговорення • внесок) (Створена сторінка: =Назва навчальної теми= Застосування пропорції. Золотий переріз =Основний та другорядн...) |
Sedzyx (обговорення • внесок) |
||
| (не показані 2 проміжні версії цього учасника) | |||
| Рядок 1: | Рядок 1: | ||
=Назва навчальної теми= | =Назва навчальної теми= | ||
| − | + | літосфера | |
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | ||
| − | + | географія | |
=Вік учнів, клас= | =Вік учнів, клас= | ||
12 років, 6 клас | 12 років, 6 клас | ||
=Стислий опис проекту= | =Стислий опис проекту= | ||
| − | Даний навчальний проект розрахований для учнів 6 класу, створений по темі | + | Даний навчальний проект розрахований для учнів 6 класу, створений по темі «Літосфера». Під час створення даного проекту учні будуть працювати як індивідуально, так і колективно, а також в організованих групах. Також будуть опрацьовувати додаткову навчальну літературу з даної теми, розв’язувати добірку різноманітних завдань. |
=План вивчення теми= | =План вивчення теми= | ||
| − | [https://drive.google.com/ | + | [https://drive.google.com/?tab=wo&authuser=0#folders/0B9vAMa33MT03emdXemMwVVBPNDA План] |
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | =Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | ||
| − | Я та мої учні для того, щоб визначити навчальні потреби учнів, встановити навчальні цілі, відслідковувати прогрес у їх навчанні, надавати зворотній зв’язок, оцінювати мислення використовуємо такі методи оцінювання, як опитування, анкетування, обговорення, самостійна робота з різними формами оцінювання, демонстрація своїх результатів. Інструментарій оцінювання може включати різноманітні графічні схеми та карти знань, нотатки у щоденнику, контрольні списки, списки запитань для самоконтролю, опитувальники, форми оцінювання, [https:// | + | Я та мої учні для того, щоб визначити навчальні потреби учнів, встановити навчальні цілі, відслідковувати прогрес у їх навчанні, надавати зворотній зв’язок, оцінювати мислення використовуємо такі методи оцінювання, як опитування, анкетування, обговорення, самостійна робота з різними формами оцінювання, демонстрація своїх результатів. Інструментарій оцінювання може включати різноманітні графічні схеми та карти знань, нотатки у щоденнику, контрольні списки, списки запитань для самоконтролю, опитувальники, форми оцінювання, [https://docs.google.com/forms/d/1AxBph5L2OPaUNhloasPfRPSs-MVCVVZjqfVWP90SZhY/edit тести] та контрольні роботи. Я буду оцінювати такі учнівські роботи, як повідомлення, різні види письмових робіт, презентації, або виступи учнів. |
=Діяльність учнів та вчителя= | =Діяльність учнів та вчителя= | ||
Чіткий послідовний опис діяльності учнів в ході вивчення теми та реалізації проектів – обсяг та послідовність вправ і пояснення того, як учні задіяні у плануванні власного навчання | Чіткий послідовний опис діяльності учнів в ході вивчення теми та реалізації проектів – обсяг та послідовність вправ і пояснення того, як учні задіяні у плануванні власного навчання | ||
| − | При вивченні даної теми учні повинні опрацювати теоретичний матеріал, виділити головні аспекти, провести дослідження | + | При вивченні даної теми учні повинні опрацювати теоретичний матеріал, виділити головні аспекти, провести дослідження будови літосфери, вияснитивідмінності між материковою та океанічною типами земної кори;опрацювати додаткову літературу з даної теми, повідомити іншим учням про щось цікаве, невідоме. З’ясування навчальних потреб учнів здійснюється за допомогою опитування, анкетування, обговорення. |
За допомогою Інтернету учні шукають додаткову інформацію з даної теми, щось цікаве, усім невідоме. Для створення власних робіт в якості прикладу учні використовують приклад учнівської роботи. Оцінювання учнівських робіт відбувається різними методами і інструментами. В ході вивчення теми завдання підбираються від найлегшого до найскладнішого, пропонуються диференційовані завдання різного рівня складності. Учні самостійно можуть обрати завдання, яке їм під силу. Учням буде запропонований список додаткової літератури, з якої вони можуть почерпнути багато цікавого. | За допомогою Інтернету учні шукають додаткову інформацію з даної теми, щось цікаве, усім невідоме. Для створення власних робіт в якості прикладу учні використовують приклад учнівської роботи. Оцінювання учнівських робіт відбувається різними методами і інструментами. В ході вивчення теми завдання підбираються від найлегшого до найскладнішого, пропонуються диференційовані завдання різного рівня складності. Учні самостійно можуть обрати завдання, яке їм під силу. Учням буде запропонований список додаткової літератури, з якої вони можуть почерпнути багато цікавого. | ||
| − | Під час проекту учні створюють презентацію [https://drive.google.com/ | + | Під час проекту учні створюють презентацію [https://drive.google.com/?tab=wo&authuser=0#folders/0B9vAMa33MT03cFptaGhCdXJpSjQ Презентація учнів] |
| − | Учні здійснюють захист проекту за зразком [https://drive.google.com/ | + | Учні здійснюють захист проекту за зразком [https://drive.google.com/?tab=wo&authuser=0#folders/0B9vAMa33MT03RU9zV2RYbXpXUlE Захист проекту] |
| − | Я створила блог для учнів, на якому вони можуть перевірити свої знання з теми. Блог учнів [http:// | + | Я створила блог для учнів, на якому вони можуть перевірити свої знання з теми. Блог учнів [http://geogr11.blogspot.com/ Блог для учнів] |
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
==Ім'я, прізвище== | ==Ім'я, прізвище== | ||
| − | + | Оксана Седзюх | |
==Фах, навчальний предмет== | ==Фах, навчальний предмет== | ||
| − | вчитель | + | вчитель географії |
==Навчальний заклад== | ==Навчальний заклад== | ||
| − | + | Охрімовецька ЗОШ І - ІІІ ст. | |
==Місто\село, район, область== | ==Місто\село, район, область== | ||
| − | + | с Охрімівці, Віньковецький район, Хмельницька область | |
==Контактні дані== | ==Контактні дані== | ||
| − | + | ||
=Відомості про тренінг= | =Відомості про тренінг= | ||
==Дати проведення тренінгу== | ==Дати проведення тренінгу== | ||
| − | + | 24 - 29 березня 2014 року | |
==Місце проведення тренінгу== | ==Місце проведення тренінгу== | ||
| − | + | Охрімовецька ЗОШ І - ІІІ ст. | |
==Тренери== | ==Тренери== | ||
| − | + | Лисий Сергій михайлович | |
[[Категорія: Шаблони]] | [[Категорія: Шаблони]] | ||
[[Категорія: 10 версія]] | [[Категорія: 10 версія]] | ||
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]] | [[Категорія: НП "Відкритий світ"]] | ||
[[Категорія:Банк проектів]] | [[Категорія:Банк проектів]] | ||
Поточна версія на 09:52, 28 березня 2014
Зміст
Назва навчальної теми
літосфера
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
географія
Вік учнів, клас
12 років, 6 клас
Стислий опис проекту
Даний навчальний проект розрахований для учнів 6 класу, створений по темі «Літосфера». Під час створення даного проекту учні будуть працювати як індивідуально, так і колективно, а також в організованих групах. Також будуть опрацьовувати додаткову навчальну літературу з даної теми, розв’язувати добірку різноманітних завдань.
План вивчення теми
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
Я та мої учні для того, щоб визначити навчальні потреби учнів, встановити навчальні цілі, відслідковувати прогрес у їх навчанні, надавати зворотній зв’язок, оцінювати мислення використовуємо такі методи оцінювання, як опитування, анкетування, обговорення, самостійна робота з різними формами оцінювання, демонстрація своїх результатів. Інструментарій оцінювання може включати різноманітні графічні схеми та карти знань, нотатки у щоденнику, контрольні списки, списки запитань для самоконтролю, опитувальники, форми оцінювання, тести та контрольні роботи. Я буду оцінювати такі учнівські роботи, як повідомлення, різні види письмових робіт, презентації, або виступи учнів.
Діяльність учнів та вчителя
Чіткий послідовний опис діяльності учнів в ході вивчення теми та реалізації проектів – обсяг та послідовність вправ і пояснення того, як учні задіяні у плануванні власного навчання При вивченні даної теми учні повинні опрацювати теоретичний матеріал, виділити головні аспекти, провести дослідження будови літосфери, вияснитивідмінності між материковою та океанічною типами земної кори;опрацювати додаткову літературу з даної теми, повідомити іншим учням про щось цікаве, невідоме. З’ясування навчальних потреб учнів здійснюється за допомогою опитування, анкетування, обговорення. За допомогою Інтернету учні шукають додаткову інформацію з даної теми, щось цікаве, усім невідоме. Для створення власних робіт в якості прикладу учні використовують приклад учнівської роботи. Оцінювання учнівських робіт відбувається різними методами і інструментами. В ході вивчення теми завдання підбираються від найлегшого до найскладнішого, пропонуються диференційовані завдання різного рівня складності. Учні самостійно можуть обрати завдання, яке їм під силу. Учням буде запропонований список додаткової літератури, з якої вони можуть почерпнути багато цікавого.
Під час проекту учні створюють презентацію Презентація учнів
Учні здійснюють захист проекту за зразком Захист проекту
Я створила блог для учнів, на якому вони можуть перевірити свої знання з теми. Блог учнів Блог для учнів
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Оксана Седзюх
Фах, навчальний предмет
вчитель географії
Навчальний заклад
Охрімовецька ЗОШ І - ІІІ ст.
Місто\село, район, область
с Охрімівці, Віньковецький район, Хмельницька область
Контактні дані
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
24 - 29 березня 2014 року
Місце проведення тренінгу
Охрімовецька ЗОШ І - ІІІ ст.
Тренери
Лисий Сергій михайлович
