Відмінності між версіями «Портфоліо Галика Олександра з теми "Подорож до країни ЧОТ?Р?КУТІЇ"»
Матеріал з Iteach WIKI
(→План вивчення теми (вставити посилання на файли)) |
(→План вивчення теми) |
||
| (не показано 15 проміжних версій цього учасника) | |||
| Рядок 1: | Рядок 1: | ||
=Назва навчальної теми= | =Назва навчальної теми= | ||
| + | |||
| + | Подорож до країни Чотирикутії | ||
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | ||
| + | |||
| + | Геометрія, математика, інформатика, історія. | ||
=Вік учнів, клас= | =Вік учнів, клас= | ||
| − | + | 8 клас, 14 років | |
| − | + | =Стислий опис проекту= | |
| − | + | Учням 8 класу пропонується взяти участь у проектній діяльності з метою розгляду питань, що стосуються навчального матеріалу теми "Чотирикутники". Предмет дослідження школярів трактується в аспекті засвоєння теоретичного матеріалу теми та практичного його застосування під час розв’язування геометричних задач. | |
| + | Під час виконання завдань навчального проекту учні набувають практичного досвіду збору, аналізу, узагальнення, систематизації, оцінювання інформації з метою створення власного інтелектуального продукту та його презентації. | ||
| + | Особливістю реалізації навчального проекту та досягнення результату відбувається через: | ||
| + | - здійснення чіткої диференціації завдань для учнів, відповідно рівню навчальних досягнень школярів; | ||
| + | - організацію спільної роботи учнів з документами через здійснену індивідуальну роботу. | ||
| + | |||
| + | =План вивчення теми= | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/document/d/1o38zbnfnhT4rx9P7xExDtR47KZmsKV7n8jUnQOwz7Rk/edit?usp=sharing План впровадження] | ||
=Опис оцінювання= | =Опис оцінювання= | ||
| Рядок 19: | Рядок 31: | ||
оцінювання Інтернет-ресурсів (Контрольний список для оцінювання блогу) | оцінювання Інтернет-ресурсів (Контрольний список для оцінювання блогу) | ||
оцінювання презентацій (Контрольний список для оцінювання презентації) | оцінювання презентацій (Контрольний список для оцінювання презентації) | ||
| − | контроль вивчення теоретичних питань (оцінювання самостійних | + | контроль вивчення теоретичних питань (оцінювання самостійних письмових робіт, тестування, усні відповіді) |
По завершенні проекту | По завершенні проекту | ||
самооцінювання ([https://drive.google.com/file/d/0B0w50li_XSckS095TEVGVU14dlk/edit?usp=sharing Критерії самооцінювання]) | самооцінювання ([https://drive.google.com/file/d/0B0w50li_XSckS095TEVGVU14dlk/edit?usp=sharing Критерії самооцінювання]) | ||
| − | взаємооцінювання ( | + | взаємооцінювання (Форма оцінювання виконання колективної роботи) |
оцінювання презентації (Форма оцінювання презентації) | оцінювання презентації (Форма оцінювання презентації) | ||
оцінювання брошури (Форма оцінювання брошури) | оцінювання брошури (Форма оцінювання брошури) | ||
| − | оцінювання блогу (Форма оцінювання [ блогу]) | + | оцінювання блогу (Форма оцінювання [https://drive.google.com/file/d/0B0w50li_XSckc2c2U0RoOW1RWEU/edit?usp=sharing блогу]) |
оцінювання рівня знань учнів з теми (Тестування) | оцінювання рівня знань учнів з теми (Тестування) | ||
оцінювання командної роботи ([https://drive.google.com/file/d/0B0w50li_XSckdjd5R2VVX1Job1U/edit?usp=sharing Форма оцінювання командної роботи]) | оцінювання командної роботи ([https://drive.google.com/file/d/0B0w50li_XSckdjd5R2VVX1Job1U/edit?usp=sharing Форма оцінювання командної роботи]) | ||
| Рядок 34: | Рядок 46: | ||
=Навчальні цілі= | =Навчальні цілі= | ||
| + | |||
| + | Після закінчення проекту учні зможуть: | ||
| + | Розпізнавати опуклі й неопуклі чотирикутники. | ||
| + | Описувати чотирикутник і його елементи. | ||
| + | Зображувати та знаходити на рисунках чотирикутники різних видів та їх елементи. | ||
| + | Формулювати:означення і властивості вказаних у змісті чотирикутників; середньої лінії трикутника і трапеції; | ||
| + | ознаки паралелограма. | ||
| + | Доводити властивості й ознаки паралелограма, властивості прямокутника, ромба, квадрата, суми кутів чотирикутника, середньої лінії трикутника і трапеції. | ||
| + | Застосовувати вивчені означення і властивості до розв’язування задач. | ||
| + | Навички 21 сторіччя: | ||
| + | В учнів будуть розвиті: | ||
| + | Навички критичного мислення і вміння вирішувати проблеми. | ||
| + | Комунікативні навички та навички співробітництва. | ||
| + | Вміння працювати з інформацією, медіа та комп’ютерні навички. | ||
| + | Інформаційна грамотність IКT – грамотність (Грамотність у галузі інформаційно-комунікаціних технологій), коли учні будуть оформлювати кінцевий продукт. | ||
| + | Учні опанують життєвими та кар’єрними навичками, гнучкістю та пристосовуваністю коли вони працюють разом в групах, навичками ініціативи та самоспрямованості. | ||
| + | Учні отримають навички лідерства та відповідальності при роботі в групах. | ||
=Діяльність учнів та вчителя (''скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи'')= | =Діяльність учнів та вчителя (''скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи'')= | ||
