Відмінності між версіями «Портфоліо проекту "Зелена школа з унікальними рослинами"»
(→Назва навчальної теми) |
(→Діяльність учнів та вчителя) |
||
| (не показано 12 проміжних версій цього учасника) | |||
| Рядок 6: | Рядок 6: | ||
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | ||
| + | |||
| + | біологія, природознавство, хімія. | ||
=Вік учнів, клас= | =Вік учнів, клас= | ||
| − | + | 7 класс, 12-13 років | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | = | + | =Стислий опис проекту = |
| − | + | ||
| − | + | Використовується під час вивчення Покритонасінних рослин, тема уроку «Значення покритонасінних у природі й у житті людини». Основні види діяльності учнів: аналіз літератури, пошук джерел інформації,збір та обробка даних. Результат роботи – створення презентації в Power Point, випуск публікації з рекомендаціями щодо використання кімнатних рослин для очищення приміщень. | |
| + | =План вивчення теми [https://drive.google.com/file/d/0B6iZ46ogGr8bdWtxZTVXT0hnek0/edit?usp=sharing]= | ||
| − | = | + | =Діяльність учнів та вчителя= |
| − | == | + | [https://drive.google.com/file/d/0B6iZ46ogGr8bSG9HRzZMWVVCVkU/edit?usp=sharing] |
| + | [https://drive.google.com/file/d/0B6iZ46ogGr8bbUlRbnhzSFZUWTg/edit?usp=sharing] | ||
| + | [https://drive.google.com/file/d/0B6iZ46ogGr8bektyOFJtZVZEZmc/edit?usp=sharing] | ||
| − | + | [http://greenscooldanilova.blogspot.com/ Учнівський блог] | |
| − | + | Основні види діяльності учнів: аналіз літератури, пошук джерел інформації,збір та обробка даних. Результат роботи – створення презентації в Power Point, випуск публікації з рекомендаціями щодо використання кімнатних рослин для очищення приміщень. | |
| + | Визначаються тема та мета проекту , методи та засоби реалізації; відбувається планування майбутньої діяльності; | ||
| + | формуються робочі групи і визначаються завдання для кожної. | ||
| − | + | Працюючи над проектом кожна група виконує завдання. | |
| + | Під час основного етапу роботи над проектом учні вивчають літературу, додаткові джерела інформації, аналізують її, обговорюють результати досліджень , шукають способи досягнення цілей проекту. | ||
| − | + | Під час роботи учні збирають, опрацьовують, систематизують інформацію про те чому приміщення на сьогодні є найбільш забрудненими ніж вулиці, які рослини - головні очищувачі повітря приміщень. | |
| + | Під час заключного етапу роботи аналізуються результати , формулюються та коригуються висновки, відбувається узагальнення та класифікація зібраних матеріалів . | ||
| + | Відбувається оформлення учнями публікації. | ||
| − | + | Після презентації результатів роботи над проектом проводиться оцінка зусиль учнів, їхньої креативності, якості використання джерел, невикористаних можливостей, творчого потенціалу звіту. | |
| − | + | При виконанні проектів учні використовують Інтернет для знаходження необхідної інформації з теми проекту, спілкуються за допомогою електронної пошти. | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
Поточна версія на 11:20, 31 березня 2014
Зміст
Назва навчальної теми
Покритонасінні рослини
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
біологія, природознавство, хімія.
Вік учнів, клас
7 класс, 12-13 років
Стислий опис проекту
Використовується під час вивчення Покритонасінних рослин, тема уроку «Значення покритонасінних у природі й у житті людини». Основні види діяльності учнів: аналіз літератури, пошук джерел інформації,збір та обробка даних. Результат роботи – створення презентації в Power Point, випуск публікації з рекомендаціями щодо використання кімнатних рослин для очищення приміщень.
План вивчення теми [1]
Діяльність учнів та вчителя
Основні види діяльності учнів: аналіз літератури, пошук джерел інформації,збір та обробка даних. Результат роботи – створення презентації в Power Point, випуск публікації з рекомендаціями щодо використання кімнатних рослин для очищення приміщень.
Визначаються тема та мета проекту , методи та засоби реалізації; відбувається планування майбутньої діяльності; формуються робочі групи і визначаються завдання для кожної.
Працюючи над проектом кожна група виконує завдання.
Під час основного етапу роботи над проектом учні вивчають літературу, додаткові джерела інформації, аналізують її, обговорюють результати досліджень , шукають способи досягнення цілей проекту.
Під час роботи учні збирають, опрацьовують, систематизують інформацію про те чому приміщення на сьогодні є найбільш забрудненими ніж вулиці, які рослини - головні очищувачі повітря приміщень.
Під час заключного етапу роботи аналізуються результати , формулюються та коригуються висновки, відбувається узагальнення та класифікація зібраних матеріалів . Відбувається оформлення учнями публікації.
Після презентації результатів роботи над проектом проводиться оцінка зусиль учнів, їхньої креативності, якості використання джерел, невикористаних можливостей, творчого потенціалу звіту.
При виконанні проектів учні використовують Інтернет для знаходження необхідної інформації з теми проекту, спілкуються за допомогою електронної пошти.
