Відмінності між версіями «Учебный проект Про шкідливість тютюнопаління»
Матеріал з Iteach WIKI
(→План проведення проекту) |
(→Презентація учителя для виявлення уявлень та інтересів учнів) |
||
| (не показано 17 проміжних версій цього учасника) | |||
| Рядок 1: | Рядок 1: | ||
| − | |||
== Автор проекту == | == Автор проекту == | ||
'''Семенюк Петро Петрович''' - Навчально-методичний центр профтехосвіти у Рівненській області | '''Семенюк Петро Петрович''' - Навчально-методичний центр профтехосвіти у Рівненській області | ||
| Рядок 7: | Рядок 6: | ||
== Стислий опис проекту == | == Стислий опис проекту == | ||
| − | Проект використовується при вивченні біології, при проведенні позашкільних міроприємств, підтримує між предметні зв’язки з фізичною культурою, хімією, природознавством та ін. Основною метою проекту є: 1) вивчити стан з тютюнопаління у нашому місті; 2) встановити причини, які сприяють курінню; 3) вставити, які хімічні речовини і як впливають на здоров’я людини та її оточуючих; 4) привести до думки, що тютюнопаління є шкідливим для здоров’я та виробити негативні рефлекси до тютюнопаління. | + | Проект використовується при вивченні біології, при проведенні позашкільних міроприємств, підтримує між предметні зв’язки з фізичною культурою, хімією, природознавством та ін. |
| + | |||
| + | Основною метою проекту є: | ||
| + | |||
| + | 1) вивчити стан з тютюнопаління у нашому місті; <br> | ||
| + | 2) встановити причини, які сприяють курінню; <br> | ||
| + | 3) вставити, які хімічні речовини і як впливають на здоров’я людини та її оточуючих; <br> | ||
| + | 4) привести до думки, що тютюнопаління є шкідливим для здоров’я та виробити негативні рефлекси до тютюнопаління. | ||
| + | |||
Проект передбачає:<br> | Проект передбачає:<br> | ||
# Вияснити причини, які сприяють тому, що людина починає палити, для чого проводиться соціологічне опитування курців. | # Вияснити причини, які сприяють тому, що людина починає палити, для чого проводиться соціологічне опитування курців. | ||
| Рядок 23: | Рядок 30: | ||
===''Проблемні питання''=== | ===''Проблемні питання''=== | ||
| − | Яка роль звички у житті людини? | + | *Яка роль звички у житті людини? |
| − | Чи кожна звичка людина - корисна? | + | *Чи кожна звичка людина - корисна? |
| − | Тютюнопаління - звичка чи пристрасть? | + | *Тютюнопаління - звичка чи пристрасть? |
| − | Чому люди палять? | + | *Чому люди палять? |
| − | Чи вірно, що шкідливість тютюнопаління значно перебільшена? | + | *Чи вірно, що шкідливість тютюнопаління значно перебільшена? |
| − | Чи приведе тютюнопаління до виродження людства? | + | *Чи приведе тютюнопаління до виродження людства? |
| − | Чи зможуть у майбутньому люди відмовитись від паління? | + | *Чи зможуть у майбутньому люди відмовитись від паління? |
===''Навчальні питання''=== | ===''Навчальні питання''=== | ||
| − | |||
| − | + | *Які причини зумовлюють тютюнопаління? | |
| − | + | *Чому тютюнопаління поширюється серед сучасної молоді? | |
| − | + | *Які шкідливі речовини виділяються при тютюнопалінні? Як вони впливають на організм людини та навколишнє середовище? | |
| − | + | *До яких хвороб приводить тютюнопаління? | |
| − | + | *Які досліди та дослідження підтверджують шкідливість тютюнопаління? | |
| − | + | *Як тютюнопаління впливає на гени людини? Як це може вплинути на майбутнє потомство? | |
| − | + | *Які приклади шкідливості тютюнопаління із життя відомих людей ти можеш навести? | |
| − | + | *Якої шкоди завдає „пасивне“ тютюнопаління? | |
| − | Як впливає | + | *Як впливає паління на навколишнє середовище? |
| − | Як | + | *Як впливає реклама цигарок на поширення тютюнопаління? |
| − | Якщо тобі запропонують цигарку,яке ти приймеш рішення? | + | *Як суспільство намагається вплинути на поширення тютюнопаління? |
| + | |||
| + | *Якщо тобі запропонують цигарку,яке ти приймеш рішення? | ||
==План проведення проекту== | ==План проведення проекту== | ||
| − | Розподіляємо клас (групу) на групи (підгрупи). | + | 1. '''Розподіляємо клас''' (групу) '''на групи''' (підгрупи). |
'''Перша група „Кореспонденти“:''' | '''Перша група „Кореспонденти“:''' | ||
| − | + | *проводить опитування, дослідження стану з тютюнопалінням у навчальному закладі, місті, країні, світі; | |
| − | + | *готує матеріали для проведення опитування; | |
| − | + | *організовуєь обговорення питання в Інтернет. | |
''У склад групи входять учні, які володіють високими комунікативними якостями.'' | ''У склад групи входять учні, які володіють високими комунікативними якостями.'' | ||
| Рядок 78: | Рядок 86: | ||
'''Друга група „Технарі“:''' | '''Друга група „Технарі“:''' | ||
| − | виконує пошук інформації із досліджуваного питання; | + | *виконує пошук інформації із досліджуваного питання; |
| − | готує електронні матеріали, виконує їх розміщення в мережі Інтернет. | + | *готує електронні матеріали, виконує їх розміщення в мережі Інтернет. |
| − | проводить технічне забезпечення відкритого заходу, надає допомогу колегам з питання використання комп'ютерної техніки, програмного забезпечення, роботи в мережі Інтернет. | + | *проводить технічне забезпечення відкритого заходу, надає допомогу колегам з питання використання комп'ютерної техніки, програмного забезпечення, роботи в мережі Інтернет. |
''У склад групи входять учні, які на високому рівні володіють комп'ютерною технікою, програмним забезпеченням, навичками роботи в мережі Інтернет.'' | ''У склад групи входять учні, які на високому рівні володіють комп'ютерною технікою, програмним забезпеченням, навичками роботи в мережі Інтернет.'' | ||
| Рядок 88: | Рядок 96: | ||
'''Третя група „Аналітики“:''' | '''Третя група „Аналітики“:''' | ||
| − | проводить аналіз отриманих даних; | + | *проводить аналіз отриманих даних; |
| − | керує роботою учнів у проекті; | + | *керує роботою учнів у проекті; |
| − | приймає рішення щодо представлення інформації, організації проведення опитувань і досліджень, проведення відкритого заходу. | + | *приймає рішення щодо представлення інформації, організації проведення опитувань і досліджень, проведення відкритого заходу. |
''У склад групи входять учні, які володіють навичками мислення високого рівня та організаторськими здібностями.'' | ''У склад групи входять учні, які володіють навичками мислення високого рівня та організаторськими здібностями.'' | ||
| + | |||
| + | 2. Група „Кореспонденти“ готує [https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B3KOrk1oyFGmNTJmYzcwYjEtYTI2MC00ZjViLTkyZDYtODYyNjljZDg4ZmEy&hl=en_US анкету]; проводить опитування; для підведення підсумків опитування будує в Excel [https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B3KOrk1oyFGmZjVlYTRjOTUtYzY4NC00NjkzLTg5YWQtMTJmNTE5ZjRiNTA1&hl=en_US підсумкову таблицю]та [https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B3KOrk1oyFGmMmUyZTBlZTctMzAyZi00ZDEwLTlmODQtOWE1ZWNlZDZiNjgy&hl=en_US графіки], які відображають результати, а також готує [https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B3KOrk1oyFGmNzliZWQ4YWItN2VjYy00MWZhLWJhY2UtY2ZiZmE5YTBhOGZm&hl=en_US буклет для батьків] з досліджуваного питання. | ||
| + | |||
| + | При роботі над проектом група „Кореспонденти“ співпрацює із „технарями“ та „аналітиками“ з обговорення питань анкети, проведення опитування та аналізу отриманих даних, представлення підсумкової інформації, оформлення буклету. | ||
| + | |||
| + | В ході роботи групи „Кореспонденти“ враховуються індивідуальні особливості учнів. Зокрема, „слабші“ учні можуть виконувати більш легкі завдання: оформляти анкету у Word, проводити опитування, виконувати заповнення таблиць даними в Excel. „Сильніші“ учні проводять обрахунок отриманих даних в таблиці Excel, будують графіки, перетворюють створені файли у формат pdf та розміщують їх у мережі Інтернет. Для обдарованих учнів ставляться питання із встановлення певних закономірностей, наприклад, як із віком змінюється мотивація тютюнопаління у курців, чим це можна пояснити, або, як змінюється вік початку тютюнопаління за останні 60 років; це потрібно підтвердити статистичними даними, побудувати графіки, представити інформацію в Інтернет. | ||
| + | |||
| + | На завершення проекту „кореспонденти“ презентують свої дослідження в ході відкритого шкільного (училищного) заходу. | ||
== Візитна картка проекту == | == Візитна картка проекту == | ||
| Рядок 108: | Рядок 124: | ||
== Презентація учителя для виявлення уявлень та інтересів учнів == | == Презентація учителя для виявлення уявлень та інтересів учнів == | ||
| − | [https://docs.google.com/present/ | + | [https://docs.google.com/present/view?id=dckj48np_12p5q27g5 Презентація вчителя] |
== Приклад продукту проектної діяльності учня == | == Приклад продукту проектної діяльності учня == | ||
[[Wiki стаття "Про шкідливість тютюнопаління"]] | [[Wiki стаття "Про шкідливість тютюнопаління"]] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/present/view?id=dckj48np_46g3p9dmgn&revision=_latest&start=0&theme=blank&cwj=true Учнівська презентація „Про шкідливість тютюнопаління“] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B3KOrk1oyFGmNTJmYzcwYjEtYTI2MC00ZjViLTkyZDYtODYyNjljZDg4ZmEy&hl=en_US Анкета із визначення стану із тютюнопаління] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B3KOrk1oyFGmZjVlYTRjOTUtYzY4NC00NjkzLTg5YWQtMTJmNTE5ZjRiNTA1&hl=en_US Підсумкова таблиця із визначення стану із тютюнопаління] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B3KOrk1oyFGmMmUyZTBlZTctMzAyZi00ZDEwLTlmODQtOWE1ZWNlZDZiNjgy&hl=en_US Графіки за підсумковою таблицею] | ||
== Матеріали з формуючого та підсумкового оцінювання == | == Матеріали з формуючого та підсумкового оцінювання == | ||
Поточна версія на 09:27, 11 жовтня 2011
Зміст
- 1 Автор проекту
- 2 Предмет, клас
- 3 Стислий опис проекту
- 4 Запитання, які направляють проект
- 5 План проведення проекту
- 6 Візитна картка проекту
- 7 Буклет для батьків
- 8 Презентація учителя для виявлення уявлень та інтересів учнів
- 9 Приклад продукту проектної діяльності учня
- 10 Матеріали з формуючого та підсумкового оцінювання
- 11 Матеріали, які супроводжують і підтримують проектну діяльність
- 12 Корисні ресурси
- 13 Проекти з аналогічною тематикою
- 14 Інші документи
Автор проекту
Семенюк Петро Петрович - Навчально-методичний центр профтехосвіти у Рівненській області
Предмет, клас
Проект стосується усіх класів загальноосвітньої школи та може використовуватись у групах професійно-технічної освіти з біології, безпеки життєдіяльності, фізичної культури та охорони здоров'я, при проведенні виховної роботи.
Стислий опис проекту
Проект використовується при вивченні біології, при проведенні позашкільних міроприємств, підтримує між предметні зв’язки з фізичною культурою, хімією, природознавством та ін.
Основною метою проекту є:
1) вивчити стан з тютюнопаління у нашому місті;
2) встановити причини, які сприяють курінню;
3) вставити, які хімічні речовини і як впливають на здоров’я людини та її оточуючих;
4) привести до думки, що тютюнопаління є шкідливим для здоров’я та виробити негативні рефлекси до тютюнопаління.
Проект передбачає:
- Вияснити причини, які сприяють тому, що людина починає палити, для чого проводиться соціологічне опитування курців.
- Виконати пошук інформації про паління та його вплив на здоров’я людини.
- Створення мультимедійної презентації проекту, інформаційного бюлетеня та Wiki-сторінки проекту.
- Звернення до громадськості та керівництва міста з метою покращення ситуації в місті щодо боротьби з тютюнопаління.
- Проведення відкритого заходу про шкідливість тютюнопаління.
Запитання, які направляють проект
Основне питання
Як може звичка вплинути на долю людини?
Проблемні питання
- Яка роль звички у житті людини?
- Чи кожна звичка людина - корисна?
- Тютюнопаління - звичка чи пристрасть?
- Чому люди палять?
- Чи вірно, що шкідливість тютюнопаління значно перебільшена?
- Чи приведе тютюнопаління до виродження людства?
- Чи зможуть у майбутньому люди відмовитись від паління?
Навчальні питання
- Які причини зумовлюють тютюнопаління?
- Чому тютюнопаління поширюється серед сучасної молоді?
- Які шкідливі речовини виділяються при тютюнопалінні? Як вони впливають на організм людини та навколишнє середовище?
- До яких хвороб приводить тютюнопаління?
- Які досліди та дослідження підтверджують шкідливість тютюнопаління?
- Як тютюнопаління впливає на гени людини? Як це може вплинути на майбутнє потомство?
- Які приклади шкідливості тютюнопаління із життя відомих людей ти можеш навести?
- Якої шкоди завдає „пасивне“ тютюнопаління?
- Як впливає паління на навколишнє середовище?
- Як впливає реклама цигарок на поширення тютюнопаління?
- Як суспільство намагається вплинути на поширення тютюнопаління?
- Якщо тобі запропонують цигарку,яке ти приймеш рішення?
План проведення проекту
1. Розподіляємо клас (групу) на групи (підгрупи).
Перша група „Кореспонденти“:
- проводить опитування, дослідження стану з тютюнопалінням у навчальному закладі, місті, країні, світі;
- готує матеріали для проведення опитування;
- організовуєь обговорення питання в Інтернет.
У склад групи входять учні, які володіють високими комунікативними якостями.
Друга група „Технарі“:
- виконує пошук інформації із досліджуваного питання;
- готує електронні матеріали, виконує їх розміщення в мережі Інтернет.
- проводить технічне забезпечення відкритого заходу, надає допомогу колегам з питання використання комп'ютерної техніки, програмного забезпечення, роботи в мережі Інтернет.
У склад групи входять учні, які на високому рівні володіють комп'ютерною технікою, програмним забезпеченням, навичками роботи в мережі Інтернет.
Третя група „Аналітики“:
- проводить аналіз отриманих даних;
- керує роботою учнів у проекті;
- приймає рішення щодо представлення інформації, організації проведення опитувань і досліджень, проведення відкритого заходу.
У склад групи входять учні, які володіють навичками мислення високого рівня та організаторськими здібностями.
2. Група „Кореспонденти“ готує анкету; проводить опитування; для підведення підсумків опитування будує в Excel підсумкову таблицюта графіки, які відображають результати, а також готує буклет для батьків з досліджуваного питання.
При роботі над проектом група „Кореспонденти“ співпрацює із „технарями“ та „аналітиками“ з обговорення питань анкети, проведення опитування та аналізу отриманих даних, представлення підсумкової інформації, оформлення буклету.
В ході роботи групи „Кореспонденти“ враховуються індивідуальні особливості учнів. Зокрема, „слабші“ учні можуть виконувати більш легкі завдання: оформляти анкету у Word, проводити опитування, виконувати заповнення таблиць даними в Excel. „Сильніші“ учні проводять обрахунок отриманих даних в таблиці Excel, будують графіки, перетворюють створені файли у формат pdf та розміщують їх у мережі Інтернет. Для обдарованих учнів ставляться питання із встановлення певних закономірностей, наприклад, як із віком змінюється мотивація тютюнопаління у курців, чим це можна пояснити, або, як змінюється вік початку тютюнопаління за останні 60 років; це потрібно підтвердити статистичними даними, побудувати графіки, представити інформацію в Інтернет.
На завершення проекту „кореспонденти“ презентують свої дослідження в ході відкритого шкільного (училищного) заходу.
Візитна картка проекту
Буклет для батьків
Файл:Буклет-Тютюнопаління-1.jpg
Файл:Буклет-Тютюнопаління-2.jpg
Презентація учителя для виявлення уявлень та інтересів учнів
Приклад продукту проектної діяльності учня
Wiki стаття "Про шкідливість тютюнопаління"
Учнівська презентація „Про шкідливість тютюнопаління“
Анкета із визначення стану із тютюнопаління
Підсумкова таблиця із визначення стану із тютюнопаління
Графіки за підсумковою таблицею
Матеріали з формуючого та підсумкового оцінювання
Матеріали, які супроводжують і підтримують проектну діяльність
Модуль 3 Спільна робота над проектом
Корисні ресурси
Проекти з аналогічною тематикою
Інші документи
Список використаних матеріалів при створенні проекту "Про шкідливість тютюнопаління"
Пісня про шкідливість паління із мультфільма "Острів скарбів"
Шкідливість паління - Дивитися усім
