|
|
| (не показані 24 проміжні версії цього учасника) |
| Рядок 1: |
Рядок 1: |
| − | <
| |
| | | | |
| | | | |
| − | Календарне планування
| + | [https://docs.google.com/document/d/1uTvnbWsDjq4I93n2JfYr9DbOKZURR2ogX51lzPJHkWw/edit] Математика 1клас |
| − | уроків образотворчого мистецтва
| + | |
| | | | |
| − | Програми для середньої загальноосвітньої школи
| + | [https://docs.google.com/document/d/15lG7bNfVe4e6rFnDndBaYHd1FlsJ9SMD_3Gllk7bvCA/edit] Навчання грамоти 1клас |
| − | 1-4 класи
| + | |
| − | „Початкова школа”, Київ, 2006 рік
| + | |
| − | (авт. Любарська Л., Вовк Л.)
| + | |
| | | | |
| − | 1 година на тиждень
| + | [https://docs.google.com/document/d/1C4vCyGpzEd5nQsj4_oGKaaAm9q07gzPNZvz1Wf2HZp0/edit] Українська мова 1клас |
| | | | |
| | + | [https://docs.google.com/document/d/1xwl1tXiSXuIYlKwL4AtRqnHd8L4ox-e-kOR58WZlT1Q/edit] Основи здоров'я 1клас |
| | | | |
| | + | [https://docs.google.com/document/d/1mgmQMKzB4CW5nBohl2jiMMe77k5CN5nZxwMlrRDfqUU/edit] Природознавство 1клас |
| | | | |
| | + | [https://docs.google.com/document/d/1f5V0AaCyrFlm8DLG-F8OAkxw5REgASLhmbKtsz1RxIU/edit] Трудове навчання 1клас |
| | | | |
| | + | [https://docs.google.com/document/d/1PeObgRh-EixzRQC80OC5dTrj8Dkv-CTuQVxfvEOMF7o/edit] Фізична культура 1клас |
| | | | |
| | | | |
| Рядок 20: |
Рядок 19: |
| | | | |
| | | | |
| | + | [[Портфоліо Петканич Світлани Миколаївни для учнів 3 класу]] |
| | | | |
| − | | + | [[категорія: ТЕО]] |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | Образотворче мистецтво
| + | |
| − | (1 година на тиждень)
| + | |
| − | | + | |
| − | №
| + | |
| − | п,п №
| + | |
| − | теми Тема уроку,
| + | |
| − | практична робота Дата Тип уроку Прилади та матеріали Приміт.
| + | |
| − | І Мова живопису та графіки
| + | |
| − | 1 1 Вступ. Мистецтво навколо нас. Засоби виразності в різних видах мистецтв. Уявна подорож містом. (с.3-5) І Ілюстрації, картини
| + | |
| − | 2 2 Кольорове мистецтво. Живопис. Поняття про зміну кольору в навколишньому середовищі протягом доби. Виконання композиції „Кольорові хатки” (с.6-9). І Простий олівець, фарби, пензлики
| + | |
| − | 3 3 Пори року. Поняття про зміну кольору в навколишньому середовищі у різні пори року. Виконання композиції на тему „Три тополі у мене стоять під вікном” (с.10-11). І Простий олівець, фарби, пензлики
| + | |
| − | 4 4 Осінь-мальовнича. Пейзаж. Виконання ілюстрації до вірша (с.12-15). І Простий олівець, фарби, пензлики, кольоровий папір
| + | |
| − | 5 5 Лиш айстра у саду цвіте. Колір як засіб художньої виразності. Кольорові контрасти. Виконання композиції на тему „Лиш айстра у саду цвіте...” (с.16-17). І Воскова крейда, фарба, папір.
| + | |
| − | 6 6 Якою буває графіка? Передача фактури графічними засобами (лінією, штрихом, крапками, плямою та їх сполученням). Виконання композиції на тему „Хто як себе прикрасив?” (с.18-19). І Кулькова ручка, фломастери, олівці.
| + | |
| − | 7 7 Хто живе у ставку? Передача форми і декору предметів графічними засобами. Рівномірне заповнення площини аркуша. Виконання малюнків до віршів (с.20-21). ІІ Кулькова ручка, фломастери, олівці.
| + | |
| − | 8 8 Світ комах. Симетрична форма, роль осі симетрії в її побудові. Зображення метелика (с.22-23). Кулькова ручка, фломастери, олівці.
| + | |
| − | 9 9 Хитра пляма. Розвиток творчої уяви, вміння оперувати відомими образами при створенні нових художніх образів. Виконання композиції шляхом домальовування висохлого силуету (с.24-25). V Кулькова ручка, фломастери, олівці.
| + | |
| − | ІІ Пластика форм
| + | |
| − | 10 1 Біла кізонька. Вираження можливості силуетної форми тварин. Виконання композиції „Біла кізонька” (с.26-27). І Фарби, кольоровий або тонований папір
| + | |
| − | 11 2 Що таке скульптура? Види скульптури. Порівняльний аналіз розмірів і пропорцій форм та їх складових частин. Ліплення котика (с.28-30). І Пластилін, дощечка, стеки
| + | |
| − | 12 3 В гостях у Нептуна. Скульптурні зображення у рельєфі. Ліплення рельєфної композиції на тему „В гостях у Нептуна” (с.31-32). І Пластилін, дощечка, стеки
| + | |
| − | 13 4 Подарунок із глини. Декоративна форма та її оздоблення. Ліплення подарунків із глини (с.33) ІІ Глина, дощечка, стеки
| + | |
| − | 14 5 Морозенко. Навички малювання фігури людини. Виконання композиції на тему „Морозенко” (с.34-35). І Фарби, кольоровий або тонований папір
| + | |
| − | 15 6 Веселі восьминоги. Прийоми обробки паперу. Паперопластика в сполученні з аплікацією та витинанкою Виготовлення веселого восьминога (с. 36-37) І Білий та кольоровий папір
| + | |
| − | 16 7 Різдвяні голубочки. Паперопластика. Виготовлення паперового птаха. (с. 38-39) І Білий та кольоровий папір
| + | |
| − | ІІІ Рукотворна краса
| + | |
| − | 17 1 Архітектура і ми. Виражальні можливості силуетної форми. Складові елементи архітектурної споруди. Виконання композиції „Чарівні куполи соборів” (с. 40-41) І Простий олівець, фарби, пензлики
| + | |
| − | 18 2 Старовинна фортеця. Спроби передавання просторового явища загороджування при розташуванні силуетів архітектурних споруд на площині. Виконання аплікації на тему „Старовинна фортеця” (с.42-43) ІІ Кольоровий папір, клей, ножиці
| + | |
| − | 19 3 Декоративно-прикладне мистецтво. Декоративна форма і декоративний колір. Малювання декоративних квітів. (с.44-45) І Простий олівець, фарби, пензлики
| + | |
| − | 20 4 Гарна хата та узор – бігунець. Народне мистецтво настінного розпису в Україні. Узгодження декоративного розпису з формою. Малювання візерунків у смужці (с.46-49). І Простий олівець, фарби, пензлики
| + | |
| − | 21 5 Прикрасимо посуд. Мистецтво народної кераміки. Рослинний та геометричний орнаменти. Узгодження декору із силуетною формою посуду. Малювання посуду (с.50-51). І Простий олівець, фарби, пензлики
| + | |
| − | 22 6 Дивовижні квіти й метелики. Заглиблений рельєф. Виконання в техніці рельєфу дивовижної квітки чи казкового метелика (с.52-53). ІІ Пластилін, дощечка, стеки
| + | |
| − | 23 7 Сонячні квіти. Декоративна форма і декоративний колір. Малювання декоративних сонячних квітів у вазоні (с.54-55) ІІ Простий олівець, фарби, пензлики
| + | |
| − | 24 8 Свищики. Узагальненість декоративної форми. Пластичний спосіб ліплення. Ліплення свищиків (с.56-57) І Пластилін, дощечка
| + | |
| − | 25 9 Писанка. Народні традиції писанкарства. Узгодження і контраст силуетної форми та декору. Розпис писанок (с.58-59) І Простий олівець, фарби, пензлики
| + | |
| − | ІV Створюємо образи
| + | |
| − | 26 1 Які художники працюють у театрі. Театральне мистецтво. Спроби створення предметів відповідно до характеру сценічного персонажа. Конструювання з паперу трону для казкового героя (с.60-61) І Кольоровий папір, клей, ножиці, картон
| + | |
| − | 27 2 В гостях у казкового персонажа. Ілюстрація. Пропорції людської постаті. Виконання ілюстрації до казки (с.62-65). І Простий олівець, фарби, пензлики
| + | |
| − | 28 3 Казочка. Навички зображення птахів. Виконання сюжетно-тематичної композиції до казки „Курочка Ряба” або „Бобове зернятко” (с.66-68). І Простий олівець, фарби, пензлики
| + | |
| − | 29 4 Диво-птиця. Виражальні можливості силуетної форми та контрастних колірних сполучень. Виконання композиції на кольоровому папері „Диво-птиця” (с.69). ІІ Кольоровий папір, фарби, пензлики
| + | |
| − | | + | |
| − | 30 5 Чарівний ліс вночі. Кольорові контрасти. Виконання композиції на тему „Чарівний ліс вночі” (с.70) І Простий олівець, фарби, пензлики
| + | |
| − | 31 6 Дивний флот на сонці сяє. Освоєння просторових явищ: межа злому (море – небо); розташування об’єктів: ближче – нижче, далі – вище; ближче – більший, далі – менший. Виконання морського пейзажу (с.71-72) І Простий олівець, фарби, пензлики
| + | |
| − | 32 7 Веселе сонечко сховалось у веселих хмарах весняних... Колір як засіб художньої виразності. Зображення квітучого саду (с.73-74) І Простий олівець, фарби, пензлики
| + | |
| − | 33 8 Квітуча галявинка. Освоєння засобів відтворення глибини простору: межа злому (земля – небо), далі – вище, далі – менший. Виконання композиції на кольоровому папері „Квітуча галявинка” (с.75-77) І Простий олівець, фарби, пензлики, кольоровий папір
| + | |
| − | 34 9 Україночка Оленка. Виконання композиції на тему „Україночка Оленка” (с.78-79). Підсумок за рік. V Простий олівець, фарби, пензлики
| + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | Календарне планування
| + | |
| − | уроків “Я і Україна»
| + | |
| − | | + | |
| − | Програми для середньої загальноосвітньої школи
| + | |
| − | 1-4 класи
| + | |
| − | „Початкова школа”, Київ, 2006 рік
| + | |
| − | (авт. Бібік Н. М., Коваль Н. С.)
| + | |
| − | | + | |
| − | 1 година на тиждень
| + | |
| − | | + | |
| − | Підручник „Я и Украина», 2 клас,
| + | |
| − | Н. М. Бібік, Н. С. Коваль, Київ, „Форум”, 2002 рік
| + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | Я І УКРАЇНА
| + | |
| − | (ЗА ПІДРУЧНИКОМ II. М. БІБІК, II. С. КОВАЛЬ)
| + | |
| − | | + | |
| − | №
| + | |
| − | з/п Зміст навчального матеріалу Сторінка підручника Дата Прим.
| + | |
| − | І семестр
| + | |
| − | Про тебе самого (4 год)
| + | |
| − | 1 Людина — частина живої природи. Народження людини та її розвиток. Необхідні умови для життя людини. Неповторність кожної людини
| + | |
| − | 2 Учись учитися. Правила для учнів. Колективне вироблення правил для учнів (правила співпраці, гри, участі в громадських справах)
| + | |
| − | 3 Про охайність. Про трудолюбивих і лінивих. Українські народні казки про ці риси характеру .
| + | |
| − | 4 Практична робота. Підготовка виставки власних досягнень «Я сам»
| + | |
| − | Родина, рідня, рід (4 год)
| + | |
| − | 5 Про родовід. Старовинні речі свого роду. З'ясування імен свого роду. Взаємні обов'язки батьків і дітей
| + | |
| − | 6 Професії батьків. Важливість їхньої праці для інших. Традиційна сімейна мораль українців
| + | |
| − | 7 Збереження національних особливостей у сучасному побуті, в одязі, в їжі, у проведенні свят
| + | |
| − | 8 Практична робота.
| + | |
| − | Складання родовідного дерева своєї сім'ї
| + | |
| − | Людина серед людей (4 год)
| + | |
| − | 9 Культура спілкування з ровесниками й дорослими людьми; культура мовлення; слова мовного етикету. Традиційні погляди на поведінку дівчаток і хлопчиків
| + | |
| − | 10 Дослідження значення слів правило — право — закон. Ознайомлення з правами громадян, окремими пра¬вами дитини, її обов'язками, з правопорушеннями, що поширені серед дітей, відповідальністю за них
| + | |
| − | 11 Основний Закон держави.
| + | |
| − | Ознайомлення з деякими статтями Конституції України, які гарантують захист прав людини, з Конвенцією ООН про права дитини
| + | |
| − | 12 Практична робота.
| + | |
| − | Моделювання поведінки в різних ситуаціях
| + | |
| − | (в гостях, у читальні, в музеї тощо)
| + | |
| − | Природа навколо нас (15 год)
| + | |
| − | 13 Нежива й жива природа. Сонце — джерело світла і тепла. Тінь. Спостереження за тінню від предметів (на вибір) уранці, в полудень, перед заходом сонця
| + | |
| − | 14 Термометр. Будова термометра. Вимірювання та записування температури. Правила безпеки під час користування термометром
| + | |
| − | 15 Рослини. Зовнішня будова рослин. Дерева, кущі, трав'янисті рослини
| + | |
| − | 16 Практична робота.
| + | |
| − | Визначення за істотними ознаками груп рослин
| + | |
| − | | + | |
| − | ІІ семестр
| + | |
| − | 17 Дикорослі і культурні рослини. Розповсюдження плодів і насіння в природі. Практична робота: збирання насіння для підгодівлі птахів узимку
| + | |
| − | 18 Охорона рослин. Рослини з Червоної книги України
| + | |
| − | 19 Тварини: комахи, птахи, звірі та інші групи тварин (риби, земноводні, плазуни)
| + | |
| − | 20 Дикі і свійські тварини. Травоїдні, хижі і всеїдні тварини. Ланцюги живлення
| + | |
| − | 21 Практична робота.
| + | |
| − | Визначення за істотними ознаками груп тварин
| + | |
| − | 22 Охорона тварин. Тварини з Червоної книги України
| + | |
| − | 23 Пори року (осінь, зима, весна, літо). Сезонні зміни в неживій природі, їх причини. Сніг і лід. Дослідження: дослідити властивості снігу і льоду
| + | |
| − | 24 Сезонні зміни в житті рослин, тварин, господар¬ській діяльності людини. Чим вони зумовлені
| + | |
| − | 25 Екскурсія в природу: сезонні спостереження за природою й господарською діяльністю людини
| + | |
| − | 26 Охорона природи — неодмінна умова її збереження. Народна мудрість про природу, пори року
| + | |
| − | 27 Практична робота.
| + | |
| − | Виготовлення Червоної книги своєї місцевості
| + | |
| − | Твій рідний край (4 год)
| + | |
| − | 28 Походження назви конкретного населеного пункту. Місцеві назви кутків, балок, підвищень, річок, лісів, гайків. Найбільші міста краю
| + | |
| − | 29 Історичні пам'ятки місцевості і краю. Видатні постаті, які народилися і діяли в краї
| + | |
| − | 30 Що вирощують і виготовляють в рідному краї. Ремесла, якими володіли українці. Український побут і звичаї. Особливості народного костюма
| + | |
| − | 31 Практична робота.
| + | |
| − | Розробка проекту «Відомі люди нашого краю»
| + | |
| − | або «Обрядові свята нашого краю»
| + | |
| − | Твоя країна — Україна (4 год)
| + | |
| − | 32 Україна — незалежна держава. Символи держави: Герб, Прапор, Гімн. їх значення
| + | |
| − | 33 Громадяни України. Основні обов'язки громадян. Видатні українці. Культурно-історичні пам'ятки України
| + | |
| − | 34 Природні багатства України. Столиця України в минулому й сучасному. Узагальнення вивченого за рік
| + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | Календарное планирование
| + | |
| − | уроков чтения
| + | |
| − | | + | |
| − | Программы для средней общеобразовательной школы
| + | |
| − |
| + | |
| − | 1-4 классы
| + | |
| − | | + | |
| − | „Начальная школа”, Киев, 2006 год
| + | |
| − | (авт. Попова Т. Д., Лапшина И. Н.)
| + | |
| − | | + | |
| − | 3 часа в неделю
| + | |
| − | | + | |
| − | Учебник „Книга по чтению” в двух частях
| + | |
| − | Т. Д. Поповой, И. Н. Лапшиной
| + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | Чтение
| + | |
| − | (по учебнику «Книга по чтению» в двух частях Т. Д. Поповой, И. Н. Лапшиной)
| + | |
| − | | + | |
| − | 3 часа в неделю
| + | |
| − | | + | |
| − | I семестр (48 часов)
| + | |
| − | ПРОВЕРКА ЗНАНИЙ, УМЕНИЙ И НАВЫКОВ УЧАЩИХСЯ
| + | |
| − | Вид проверки Количество
| + | |
| − | Чтение вслух 1
| + | |
| − | | + | |
| − | Номер урока Тема урока Дата Приме-чания
| + | |
| − | 1 2 3 4
| + | |
| − | I семестр
| + | |
| − | 1 В родном краю. К. Ибряев «Раскрыта книга. Шелестят страницы…». А. Пидсуха «Дума об Украине». А. Стариков «Мама и Родина». В. Орлов «Родное»
| + | |
| − | 2 «В Киеве» (по Л. Обуховой)
| + | |
| − | 3 «Илья Муромец и Соловей Разбойник» (былина). Знакомство с картиной «Богатыри» В. Васнецова
| + | |
| − | 4 Т. Волгина «Город над Днепром». М. Пляцковский «Родные места». Я. Аким «Украина песнями славится»
| + | |
| − | 5 О книге, о чтении. Почему книгу называют другом. В. Бе-рестов «Читалочка». Г. Ладонщиков «Лучший друг»
| + | |
| − | 6 Урок внеклассного чтения …………………………………...... ……………………………………………………………………….
| + | |
| − | 7 «Добрый друг» (по Е. Могилянской). «Как я учился» (по Максиму Горькому). Пословицы
| + | |
| − | 8 Школа. В. Белова «1 сентября». Б. Заходер «Два и три». Н. Демидова «Оконная тетрадка»
| + | |
| − | 9 В. Орлов «Живой букварь». А. Барто «Урок в саду»
| + | |
| − | 10 «Зеленая букашина» (по Б. Емельянову)
| + | |
| − | 11 В. Голявкин «Как я под партой сидел». А. Барто «У папы – экзамен».
| + | |
| − | 12 Урок внеклассного чтения …………………………………...... ……………………………………………………………………….
| + | |
| − | 13 «Волшебный орех» (по А. Светову)
| + | |
| − | 14 Осень наступила. И. Бунин «Сегодня на пустой поляне…». Я. Аким «Осень», «Художник-осень» (по И. Соколову-Микитову)
| + | |
| − | 15 О. Высотская «Что нам осень принесла?». А. Прокофьев «Загадка». Э. Мошковская «Где тихий-тихий пруд…»
| + | |
| − | 16 Н. Сладков «Осенняя елочка». И. Токмакова «Осинка», «Дуб», «Рябина». В. Коркин «Сонные грибы»
| + | |
| − | 17 И. Соколов-Микитов «Улетают журавли». Н. Сладков «Золотой дождь». Ф. Тютчев «Листья». Загадка
| + | |
| − | 18 Урок внеклассного чтения …………………………………...... ……………………………………………………………………….
| + | |
| − | | + | |
| − | Продолжение таблицы
| + | |
| − | | + | |
| − | 1 2 3 4
| + | |
| − | 19 В. Бианки «Страшно…». А. Блок «Зайчик». Н. Садков «Почему ноябрь легкий?». Загадки
| + | |
| − | 20 О книге, о чтении. Как нужно читать. Н. Палагута «Шмелиные слова»
| + | |
| − | 21 «Заколдованная буква» (по В. Драгунскому). С. Михалков «Сашина каша»
| + | |
| − | 22 О друзьях хороших и верных. В. Коркин «Не умею быть один». Л. Воронкова «Что сказала бы мама?». А. Барто «Не поймет Егорка»
| + | |
| − | 23 В. Осеева «В одном доме». А. Барто «Я люблю ходить вдвоем…»
| + | |
| − | 24 Урок внеклассного чтения …………………………………...... ……………………………………………………………………….
| + | |
| − | 25 «Друг детства» (по В. Драгунскому)
| + | |
| − | 26 В. Сутеев «Под грибом»
| + | |
| − | 27 Е. Пермяк «Самое страшное». И. Мазнин «Давайте дружить»
| + | |
| − | 28 О книге, о чтении. По какому полю движутся глаза. «Я хочу сказать свое слово» (по В. Сухомлинскому). Узнай сказку и ответь на вопросы
| + | |
| − | 29 Урок внеклассного чтения …………………………………...... ……………………………………………………………………….
| + | |
| − | 30 Дело мастера боится. Дж. Родари «Чем пахнут ремес-ла?». «Письмо писать – рука болит…» (азербайджанская песенка). М. Пляцковский «Кто что умеет». И. Пивоварова «Кто построил дом?»
| + | |
| − | 31 «Пичугин мост» (по Е. Пермяку). Ю. Тувим «Все для всех»
| + | |
| − | 32 «Иголкина родня» (по Е. Пермяку). Загадки
| + | |
| − | 33 Знакомство с картиной «Три царевны подземного царства» В. Васнецова. С. Гарин «Прозрачный слон»
| + | |
| − | 34 «Чудесный клад» (молдавская народная сказка)
| + | |
| − | 35 Я. Дегутите «Руки человека». Я. Тайц «Все здесь». «Хлеб» (по М. Глинской)
| + | |
| − | 36 Урок внеклассного чтения …………………………………...... ……………………………………………………………………….
| + | |
| − | 37 К. Ушинский «Два плуга». «Каша из топора» (русская народная сказка). В. Брюсов «Труд»
| + | |
| − | 38 О книге, о чтении. Чтение и память. Э. Успенский «Память»
| + | |
| − | 39 С. Маршак «Багаж». Узнай сказку и ответь на вопросы. Собери пословицу
| + | |
| − | 40 Здравствуй, гостья зима! И. Никитин «Встреча зимы». Я. Аким «Первый снег». И. Суриков «Зима»
| + | |
| − | 41 И. Соколов-Микитов «Зима вьюжная». С. Погореловский «Снежная сказка»
| + | |
| − | 42 Урок внеклассного чтения …………………………………...... ……………………………………………………………………….
| + | |
| − | | + | |
| − | Продолжение таблицы
| + | |
| − | | + | |
| − | 1 2 3 4
| + | |
| − | 43 К. Ушинский «Проказы старухи-зимы». Загадки
| + | |
| − | 44 «Первый снег» (по К. Паустовскому). Загадки
| + | |
| − | 45 «Волшебная палочка» (по Н. Сладкову). А. Барто «Лебединое горе». Пословицы
| + | |
| − | 46 Е. Благинина «Елка». Загадка
| + | |
| − | 47 О книге, о чтении. Знакомимся с писателями. Поэзия добра. Я. Аким «Голос друга». Охотник за тайнами
| + | |
| − | 48 Урок внеклассного чтения …………………………………...... ……………………………………………………………………….
| + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | II семестр (54 часа)
| + | |
| − | ПРОВЕРКА ЗНАНИЙ, УМЕНИЙ И НАВЫКОВ УЧАЩИХСЯ
| + | |
| − | Вид проверки Количество
| + | |
| − | Чтение вслух 1
| + | |
| − | | + | |
| − | Номер урока Тема урока Дата Приме-чания
| + | |
| − | 1 2 3 4
| + | |
| − | II семестр
| + | |
| − | 49 Зимние праздники. В какие игры можно играть зимой на улице. И. Токмакова «Живи, елочка!». Загадка
| + | |
| − | 50 В. Бианки «Заяц, Косач, Медведь и Дед Мороз» (сказка). Пословицы. Загадка
| + | |
| − | 51 Знакомимся с картиной Б. Кустодиева «Масленица». Считалки. Загадка. Для чего при чтении нужно быть внимательным. Н. Кончаловская «Необычный город»
| + | |
| − | 52 Приди, весна красная! СА. Дрожжин «Пройдет зима холодная…». «21 марта – день весеннего равноденствия» (по В. Бианки). Е. Баратынский «Весна, весна! Как воздух чист!», «Березка» (русская народная сказка)
| + | |
| − | 53 Н. Сладков «Голубая пора». Знакомимся с картиной «Март» И. Левитана. З. Александрова «Капель»
| + | |
| − | 54 Урок внеклассного чтения …………………………………...... ……………………………………………………………………….
| + | |
| − | 55 Ю. Мориц «Идет весна по городу!». Н. Сладков «Медведь и Солнце»
| + | |
| − | 56 С. Маршак «Снег теперь уже не тот…». Н. Сладков «Весенняя баня»
| + | |
| − | 57 А. Барто «Скворцы прилетели». Знакомимся с картиной «Грачи прилетели» А. Саврасова. Загадка
| + | |
| − | 58 С. Воронин «Моя береза». Я. Аким «Апрель»
| + | |
| − | 59 А. Н. Толстой «Весна». Е. Серова «Ландыш», «Гвоздика», «Незабудки». Пословицы. Загадки
| + | |
| − | 60 Урок внеклассного чтения …………………………………...... ……………………………………………………………………….
| + | |
| − | | + | |
| − | Продолжение таблицы
| + | |
| − | | + | |
| − | 1 2 3 4
| + | |
| − | 61 И. Бунин «Крупный дождь в лесу зеленом». Н. Павлова «Находка»
| + | |
| − | 62 Ты любишь рисовать? В. Берестов «Альбом для рисования». А. Лельевр «Белые гуси»
| + | |
| − | 63 Ю. Коринец «Волшебное письмо». Акварель. В. Берестов «Картинки в лужах»
| + | |
| − | 64 Декоративное искусство. О. Высотская «Лесные диковины»
| + | |
| − | 65 Живопись. А. Барто «Петя рисует». Загадки
| + | |
| − | 66 Урок внеклассного чтения …………………………………...... ……………………………………………………………………….
| + | |
| − | 67 В мире звуков. Н. Огарев «Как дорожу я прекрасным мгновеньем!..». Музыка
| + | |
| − | 68 Музыкальные инструменты. В. Семерин «Музыкант»
| + | |
| − | 69 М. Пляцковский «Улыбка». Загадки
| + | |
| − | 70 О книге, о чтении. Я. Смолянский «Как научиться читать стихи»
| + | |
| − | 71 «Вечер самодеятельности» (по Н. Носову)
| + | |
| − | 72 Урок внеклассного чтения …………………………………...... ……………………………………………………………………….
| + | |
| − | 73 Е. Благинина «Одуванчик»
| + | |
| − | 74 О семье, уважении к старшим. «Солнышко да матушка» (латышская песенка). Ю. Яковлев «Мама». З. Воскресен-ская «Прекрасное слово»
| + | |
| − | 75 «Как я был мамой» (по Я. Сегелю). Пословицы
| + | |
| − | 76 Е. Благинина «Огонек». В. Осеева «Печенье». А. Барто «Мы с отцом»
| + | |
| − | 77 «Бы» (по В. Драгунскому). А. Барто «Дедушка»
| + | |
| − | 78 Урок внеклассного чтения …………………………………...... ……………………………………………………………………….
| + | |
| − | 79 «Снегурочка» (русская народная сказка). Пословицы
| + | |
| − | 80 И. Гамазкова «Моя мама». В. Осеева «Хорошее». Ю. Ер-молаев «Два пирожных». Пословицы
| + | |
| − | 81 А. Барто «Света думает». Е. Пермяк «Четыре брата». Загадки. А. Барто «Как Вовка стал старшим братом»
| + | |
| − | 82 Загадки. «Воробышко» (по Максиму Горькому)
| + | |
| − | 83 В. Берестов «Кошкин щенок». В. Бианки «Купание медвежат». Загадки
| + | |
| − | 84 Урок внеклассного чтения …………………………………...... ……………………………………………………………………….
| + | |
| − | 85 Лето, лето к нам пришло!.. Е. Трутнева «Лето». И. Суриков «Ярко солнце светит…», «Ты уже знаешь, что 21 марта – день весеннего равноденствия…». В. Берестов «Веселое лето»
| + | |
| − | 86 К. Ушинский «Утренние лучи». Ю. Ярмыш «Ветришко»
| + | |
| − | 87 В. Берестов «Лети!». Н. Сладков «Жалейкин и птенчик». Загадки. Н. Сладков «Крапивное счастье»
| + | |
| − | | + | |
| − | Продолжение таблицы
| + | |
| − | | + | |
| − | 1 2 3 4
| + | |
| − | 88 М. Исаковский «Вишня». Загадки. «Дождь-дождем…». Е. Благинина «Радуга», «Гори-гори ясно!»
| + | |
| − | 89 Н. Сладков «Дуб и ветер», «Медвежья горка»
| + | |
| − | 90 В. Сухомлинский «Стыдно перед соловушкой». Загадки. И. Бунин «Родник»
| + | |
| − | 91 В. Сухомлинский «Камень». С. Михалков «Мимо…». Загадки. Считалки
| + | |
| − | 92 Урок внеклассного чтения …………………………………...... ……………………………………………………………………….
| + | |
| − | 93 Приходи, сказка! И. Токмакова «В чудной стране». «У страха глаза велики», «Медведь и мышь» (русские народные сказки). Пословицы
| + | |
| − | 94 «Три дочери» (татарская народная сказка). К. Ушинский «Умей обождать»
| + | |
| − | 95 Ю. Яковлев «Умка»
| + | |
| − | 96 Ю. Яковлев «Умка» (Продолжение)
| + | |
| − | 97 Ю. Яковлев «Умка» (Продолжение)
| + | |
| − | 98 Е. Бехлерова «»Капустный лист»
| + | |
| − | 99 Урок внеклассного чтения …………………………………...... ……………………………………………………………………….
| + | |
| − | 100 Ю. Ярмыш «Любопытный Лучик». Загадки
| + | |
| − | 101 А. Стариков «В школьном коридоре»
| + | |
| − | 102 Итоговый урок
| + | |
| − | | + | |
| − | Ориентировочные темы уроков внеклассного чтения
| + | |
| − | | + | |
| − | К уроку 6. Книга – лучший друг (экскурсия в библиотеку)
| + | |
| − | К уроку 12. Школьная страна (рассказы В. Голявкина «Все куда-нибудь идут», «Как я боялся», «Я сей час приду»)
| + | |
| − | К уроку 18. Рассказы о природе (рассказы Н. Сладкова и В. Бианки)
| + | |
| − | К уроку 24. У нас в гостях – списатель Виктор Драгунский (рассказы В. Драгунского)
| + | |
| − | К уроку 29. Кто что умеет (рассказы и стихи о профессиях)
| + | |
| − | К уроку 36. Главное багатство (урок-праздник, посвященный произведениям о хлебе)
| + | |
| − | К уроку 42. Зимние забавы (стихотворения и рассказы о зиме)
| + | |
| − | К уроку 48. Кто такой списатель и поэт (рассказы Н. Сладкова, стихи А. Барто, Е. Благининой)
| + | |
| − | К уроку 54. Весенняя музика (стихотворения А. Плещеева, А. Майкова, Ф. Тютчева о весне)
| + | |
| − | К уроку 60. Народне приметы (малые фольклорне жанры)
| + | |
| − | К уроку 65. Цветные сны (стихи детских поэтов)
| + | |
| − | К уроку 72. Николай Носов – детский списатель (по произведениям Н. Носова)
| + | |
| − | К уроку 78. Мамам посвящается (стихотворения, песни, рассказы о мамах)
| + | |
| − | К уроку 84. Наши четвероногие друзья (рассказы Е. Чарушина, В. Бианки)
| + | |
| − | К уроку 92. Рассказы В. Сухомлинского
| + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | Календарне планування
| + | |
| − | уроків української мови
| + | |
| − | | + | |
| − | Програми для середньої загальноосвітньої школи
| + | |
| − | 1-4 класи
| + | |
| − | „Початкова школа”, Київ, 2006 рік
| + | |
| − | (авт. Хорошковська О. Н., Охота Г. І.)
| + | |
| − | | + | |
| − | 3 години на тиждень
| + | |
| − | | + | |
| − | Підручник „Українська мова”, 2 клас, 2 частини
| + | |
| − | О. Н. Хорошковської, Г. І. Охоти, Київ, „Освіта”, 2010 рік
| + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | І семестр (49 годин)
| + | |
| − | ПЕРЕВІРКА ЗНАНЬ, УМІНЬ І НАВИЧОК УЧНІВ
| + | |
| − | Вид перевірки Кількість Вид перевірки Кількість
| + | |
| − | Аудіювання 1 Загальна кількість 2
| + | |
| − | Діалог 1
| + | |
| − | | + | |
| − | Номер уроку Тема уроку Дата Примітки
| + | |
| − | 1 2 3 4
| + | |
| − | 1 Ознайомлення учнів з підручником української мови. Чітка вимова звуків [о], [а]
| + | |
| − | 2 Родина
| + | |
| − | 3 Школа. Звук [г]
| + | |
| − | 4 Клас. Звук [ч]
| + | |
| − | 5 У класі
| + | |
| − | 6 Чергування. Вживання антонімів
| + | |
| − | 7 Ввічливість. Звук [у]
| + | |
| − | 8 Українська народна казка «Хитрий півень»
| + | |
| − | 9 Вдома. Звук [ц']
| + | |
| − | 10 Навчальні речі
| + | |
| − | 11 Буква щ
| + | |
| − | 12 Звук [г]. Знайомство
| + | |
| − | 13 Брати Грімм. Казка «Горщик каші»
| + | |
| − | 14 Змінювання звуків (чергування). Засвоєння закінчення -і. Складання розповіді за серією малюнків «На рибалці»
| + | |
| − | 15 Звуки [б], [д], [ж], [з]. Розвиток мовлення. Складання розповіді за серією малюнків
| + | |
| − | 16 Осінь у лісі
| + | |
| − | 17 Розфарбуємо разом. В. Григоренко «Мальви»
| + | |
| − | 18 Овочі. Українська народна пісня «Ходить гарбуз по городу»
| + | |
| − | 19 У нашому саду
| + | |
| − | 20 Золота осінь
| + | |
| − | 21 Подовження звуків
| + | |
| − | 22 Буква Іі
| + | |
| − | 23 Буква и
| + | |
| − | 24 Букви і, и. Вулиця
| + | |
| − | 25 Квартира. Меблі
| + | |
| − | 26 Посуд
| + | |
| − | 27 Буква Ее. П. Воронько «Оленко, маленька», «Зайчику, зайчику» (з народного)
| + | |
| − | 28 Буква Єє
| + | |
| − | 29 Букви е, є
| + | |
| − | 30 Ранок школяра
| + | |
| − | 31 Хто ким працює. В. Сухомлинський «Моя мама пахне хлібом»
| + | |
| − | 32 Буква Ї ї
| + | |
| − | 33 Продукти, їжа
| + | |
| − | 34 Буквосполучення йо, ьо
| + | |
| − | Продовження таблиці
| + | |
| − | 1 2 3 4
| + | |
| − | 35 Буквосполучення йо, ьо
| + | |
| − | 36 Звуки [дз], [дз’], [дж]. Т. Коломієць «Задзвонив синенький дзвоник»
| + | |
| − | 37 Звуки [дз], [дз’], [дж] (продовження). Розвиток мовлення
| + | |
| − | 38 Буква Ґґ
| + | |
| − | 39 Апостроф. Роль апострофа в українській мові
| + | |
| − | 40 Апостроф. Литовська народна казка
| + | |
| − | 41 Свято Святого Миколая. Г. Бондаренко «Святий Мико-лай», С. Майданська «Він ходить від хати до хати…»
| + | |
| − | 42 Лічба. Лічилка
| + | |
| − | 43 Лічба
| + | |
| − | 44 Грудень рік кінчає, а зиму починає
| + | |
| − | 45 К. Перелісна «Добрий дятлик»
| + | |
| − | 46 О. Іваненко «Казка про білочку-мандрівницю»
| + | |
| − | 47 З Новим Роком! Складання листівки-вітання
| + | |
| − | 48 Народні звичаї
| + | |
| − | 49 Народні звичаї. Щедрівки. Засівальні пісні
| + | |
| − | ІІ семестр (56 годин)
| + | |
| − | 50 Будь кмітливим
| + | |
| − | 51 Час. Пори року. К. Ушинський «Чотири бажання», Ф. Петров «Від зими до зими»
| + | |
| − | 52 Час. Дні тижня. М. Малишевський. Казка «День і Ніч»
| + | |
| − | 53 Час. Годинник
| + | |
| − | 54 В. Бережний «Дядечко Цок»
| + | |
| − | 55 Зимонька-снігуронька. М. Вороний «Пісенька сніжинок», В. Сухомлинський «Сніжинка»
| + | |
| − | 56 Допомога птахам
| + | |
| − | 57 Дикі тварини. К. Ушинський «Ведмідь і мишка»
| + | |
| − | 58 Українська народна казка «Рукавичка»
| + | |
| − | 59 Свійські тварини. Казка «Як тварини стали свійськими»
| + | |
| − | 60 Свійські і дикі тварини. Болгарська народна казка «І я, як батько»
| + | |
| − | 61 Свійська птиця. Т. Шевченко «Тече вода»
| + | |
| − | 62 Українська народна казка «Кривенька качечка»
| + | |
| − | 63 Людина. Оповідання «Діти малюють Буратіно»
| + | |
| − | 64 Шарль Перро «Червона Шапочка»
| + | |
| − | 65 Одяг. Оповідання «У швейному цеху». В. Гринько «Дуже гарно шиє бабуся»
| + | |
| − | 66 О. Панку-Яш «Дівчинка в голубому фартушку»
| + | |
| − | 67 Взуття. К. Полякова «Олині пригоди»
| + | |
| − | 68 Як дбаєш, так і маєш. М. Чепурна «Золота хвилина»
| + | |
| − | 69 Хороші звичаї. В. Хомченко «Спасибі. «Смішинка-веселинка»
| + | |
| − | 70 В. Берестов «Лелека і соловей»
| + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | Продовження таблиці
| + | |
| − | 1 2 3 4
| + | |
| − | 71 А вже весна, а вже красна! В. Сухомлинський. Казка «Весняний вітер». Вірші про весну
| + | |
| − | 72 Птахи. П. Воронько «Облітав журавель»
| + | |
| − | 73 Народний поет. Т. Шевченко «І мене в сім’ї великій…»
| + | |
| − | 74 В. Сухомлинський «Шпак прилетів». Б. Писаренко «Со-нечко»
| + | |
| − | 75 Веснянки
| + | |
| − | 76 Українська народна пісня «Ой минула вже зима». Народна дитяча гра «Чижику, чижику…»
| + | |
| − | 77 О. Буцень «Солодкий дощ»
| + | |
| − | 78 В. Сухомлинський «Все в лісі співає»
| + | |
| − | 79 Квіти. М. Познанська «Пролісок». Т. Коломієць «Нагідки»
| + | |
| − | 80 Великдень. З. Мензатюк «Писанка»
| + | |
| − | 81 Наша Батьківщина – Україна. Н. Поклад «Прапор». Ми живемо в Україні
| + | |
| − | 82 Наш рідний Київ. В. Байкова «Казка про Київ»
| + | |
| − | 83 В. Сухомлинський «Без Батьківщини життя – не життя»
| + | |
| − | 84 Т. Волгіна «Удома краще»
| + | |
| − | 85 У труді зростаємо. М. Сингаївський «Я все люблю в своїм краю…». А. Костецький «Проста арифметика». А. Саксе «Прохання до годинничка»
| + | |
| − | 86 В. Мелещенко. Оповідання «Іванкові колоски»
| + | |
| − | 87 Українська народна казка «Без труда нема плода»
| + | |
| − | 88 Українська народна казка «Найближчий родич»
| + | |
| − | 89 В. Хомченко. Оповідання «Три каски»
| + | |
| − | 90 В. Шкляр «Дівчина надворі»
| + | |
| − | 91 О. Буцень. Оповідання «У новій школі»
| + | |
| − | 92 О. Мітта «У гостях і вдома»
| + | |
| − | 93 В. Сухомлинський «Сиві волосинки»
| + | |
| − | 94 В. Сухомлинський «Якщо ти сильний і мужній»
| + | |
| − | 95 Є. Башенко «Петрусь і подарунки»
| + | |
| − | 96 Казка «Як Хрюша гостинець приніс»
| + | |
| − | 97 М. Стоян. Оповідання «Розмова кольорів»
| + | |
| − | 98 В. Сутєєв. Оповідання «Вередлива кішка»
| + | |
| − | 99 Д. Чередниченко «Синій вечір»
| + | |
| − | 100 В. Чухліб. Оповідання «Стежинка»
| + | |
| − | 101 Українська народна казка «Котик і півник»
| + | |
| − | 102 Г. Демченко «Чудовий цвіт»
| + | |
| − | 103 Г. Малик «Веселі танці». М. Сингаївський «Мати – Україно»
| + | |
| − | 104 Повторення і закріплення вивченого матеріалу
| + | |
| − | 105 Повторення і закріплення вивченого матеріалу
| + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | Календарне планування уроків
| + | |
| − | „Трудове навчання: технічна і художня праця”
| + | |
| − | | + | |
| − | Програми для середньої загальноосвітньої школи
| + | |
| − | 1-4 класи
| + | |
| − | „Початкова школа”, Київ, 2006 рік
| + | |
| − | (авт. Тименко В., Вдовченко В., Веремійчик І.)
| + | |
| − | | + | |
| − | 1 година на тиждень
| + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | Трудове навчання: технічна і художня праця
| + | |
| − | (1 година на тиждень)
| + | |
| − | | + | |
| − | №
| + | |
| − | п,п №
| + | |
| − | теми Тема уроку,
| + | |
| − | практична робота Дата Тип уроку Техніка виконання матеріали Приміт.
| + | |
| − | І Вступ
| + | |
| − | 1 1 Види творчої праці: художня, технічна, наукова. Орігамі як вид творчої праці. Виготовлення виробів способом Орігамі (на вибір учнів). І Орігамі.
| + | |
| − | Білий та кольоровий папір
| + | |
| − | 2 2 Види творчої праці. Колективне виготовлення колекції „Види паперу”. І Аплікація.
| + | |
| − | Білий та кольоровий папір, клей, ножиці.
| + | |
| − | 3 3 Види творчої праці. Створення композицій на картоні з різних видів паперу. ІІ Аплікація.
| + | |
| − | Білий та кольоровий папір, клей, ножиці.
| + | |
| − | 4 4 Елементарна графіка. Розмічання і вирізання з картону геометричних фігур. І Розмічання і вирізання.
| + | |
| − | Картон, ножиці.
| + | |
| − | ІІ Людина і природа
| + | |
| − | 5 1 Світ професій „людина-природа”. Знаряддя та предмети праці у професіях типу „людина-природа”. Рослинні форми у природі. Зустріч із представниками професій типу „людина-природа” (або екскурсія на їхні робочі місця) І Таблиці, ілюстрації, інструменти.
| + | |
| − | 6 2 Аплікації з рослинних форм. Види аплікацій (предметна, сюжетна, декоративна). Створення предметних аплікацій із рослинних форм. І Аплікація.
| + | |
| − | Рослинні форми, клей, ножиці, папір.
| + | |
| − | 7 3 Аплікації з рослинних форм. Поняття про орнамент. Послідовність складання орнаменту. Створення орнаментів із рослинних форм. І Аплікація.
| + | |
| − | Рослинні форми, клей, ножиці, папір.
| + | |
| − | 8 4 Аплікації з рослинних форм. Створення сюжетних композицій із природних матеріалів. ІІ Аплікація.
| + | |
| − | Рослинні форми, клей, ножиці, папір.
| + | |
| − | 9 5 Конструювання об’ємних виробів із природних форм. Конструювання з природних форм (шишок, каштанів, жолудів, горіхових шкаралуп, пір’я) фігурок людей, тварин, дерев. І Конструювання.
| + | |
| − | Об’ємні природні форми, інструменти.
| + | |
| − | 10 6 Конструювання об’ємних виробів із природних форм. Створення макету діорамної композиції з природних матеріалів. ІІ Конструювання.
| + | |
| − | Об’ємні природні форми, інструменти
| + | |
| − | 11 7 Робота з пластичними матеріалами. Матеріали, інструменти і пристосування для роботи з пластичними матеріалами. Відтворення руху реальних тварин. І Ліплення.
| + | |
| − | Пластилін, дощечка, стеки
| + | |
| − | 12 8 Робота з пластичними матеріалами. Ліплення фантастичних істот. ІІ Ліплення.
| + | |
| − | Пластилін, дощечка, стеки
| + | |
| − | 13 9 Робота з пластичними матеріалами. Колективне створення композиції з фантастичними істотами. ІІІ Ліплення.
| + | |
| − | Пластилін, дощечка, стеки
| + | |
| − | | + | |
| − | ІІІ Я сам та інші люди
| + | |
| − | 14 1 Світ професій „людина - людина”. Знаряддя та предмети праці у професіях типу „людина – людина”. Зустріч із представниками професій типу „людина – людина” (або екскурсія на їхні робочі місця). І Таблиці, ілюстрації, інструменти.
| + | |
| − | 15 2 Подарунки та сувеніри до новорічних свят. Конструювання новорічних іграшок на основі паперових і картонних кілець, конусів, інших геометричних форм. І Конструювання.
| + | |
| − | Кольоровий папір, картон, клей, ножиці.
| + | |
| − | 16 3 Подарунки та сувеніри до новорічних свят. Виготовлення прикрас для новорічного інтер’єру способом нанизування гірлянд. Оформлення класу учнівськими виробами. І Конструювання.
| + | |
| − | Кольоровий папір, картон, клей, ножиці.
| + | |
| − | 17 4 Виготовлення виробів із ниток. Види ниток за призначенням. Плетіння в три нитки. Виготовлення декоративних прикрас, закладок способом плетіння. І Плетіння в три нитки.
| + | |
| − | Муліне.
| + | |
| − | 18 5 Виготовлення виробів із ниток. Способи з’єднування ниток між собою та з різними матеріалами. Аплікації з ниток. ІІ Аплікація.
| + | |
| − | Нитки, картон, клей, ножиці.
| + | |
| − | ІV Людина і знаки інформації
| + | |
| − | 19 1 Світ професій „людина – знакові системи”. Знаряддя і предмети праці у професіях типу „людина – знакові системи”. Зустріч із представниками професій типу „людина – знакові системи” (або екскурсія на їхні робочі місця). І Таблиці, ілюстрації, інструменти.
| + | |
| − | 20 2 Умовні знаки передачі інформації. Словесна і графічна інформація в рекламних плакатах. Макетування рекламного щита для продовольчої продукції або виготовлення макетів дорожніх знаків. І Аплікація.
| + | |
| − | Картон, кольоровий папір. Клей, ножиці.
| + | |
| − | 21 3 Сюжетні букви – малюнки. Колективна розробка декоративних і сюжетних букв. ІІ Аплікація.
| + | |
| − | Картон, кольоровий папір. Клей, ножиці.
| + | |
| − | 22 4 Стильова єдність графічних зображень у колективній композиції. Виготовлення рекламного колажу з готової поліграфічної продукції. ІІІ Аплікація.
| + | |
| − | Картон, обгортки з зошитів, клей, ножиці.
| + | |
| − | V Людина і техніка
| + | |
| − | 23 1 Світ професій „людина – техніка”. Знаряддя та предмети праці у професіях типу „людина – техніка”. Зустріч із представниками професій типу „людина – техніка” (або екскурсія на їхні робочі місця). І Таблиці, ілюстрації, інструменти.
| + | |
| − | 24 2 Технічні конструкції. Сучасні технічні форми та їх застарілі варіанти. Конструювання із сірникових коробок найпростіших транспортних засобів. І Конструювання.
| + | |
| − | Сірникові коробки, клей.
| + | |
| − |
| + | |
| − | 25 3 Технічні конструкції. Колективна розробка діорамних макетів міського пейзажу із зображенням найпростіших транспортних засобів. ІІ Аплікація.
| + | |
| − | Клей, ножиці, картон, кольоровий папір.
| + | |
| − | 26 4 Робота з технічним конструктором. Моделювання транспортної техніки з деталей технічного конструктора. І Моделювання. Технічний конструктор.
| + | |
| − | 27 5 Робота з технічним конструктором. Створення колективного діорамного макету з використанням технічних моделей. ІІ Моделювання. Технічний конструктор.
| + | |
| − | 28 6 Дитяча творчість із тематики розділу „Людина і техніка”. Колективне оформлення технічних конструкцій та їх природних аналогів у діорамному макеті. ІІІ Моделювання. Технічний конструктор.
| + | |
| − | VІ Людина і художнє довкілля
| + | |
| − | 29 1 Світ професій „людина – художні образи”. Знаряддя та предмети праці у професіях типу „людина – художні образи”. Зустріч із представниками професій типу „людина – художні образи” (або екскурсія на їхні робочі місця). І Таблиці, ілюстрації, інструменти
| + | |
| − | 30 2 Писанкарство як мистецтво художнього розпису. Види писанок. Способи їх художнього оформлення. Розмічання і розпис площинних (або об’ємних) макетів яєць. і Яйце, фарби, пензлик.
| + | |
| − | 31 3 Художні техніки декоративно-ужиткового мистецтва. Види і художні техніки пластичних мистецтв. Виготовлення одинарних і стрічкових витинанок із традиційними і нетрадиційними орнаментальними візерунками. І Витинанки.
| + | |
| − | Кольоровий папір, ножиці.
| + | |
| − | 32 4 Художня вишивка в українському побуті. Виготовлення серветок із бахромою і вишивкою. Шов „голку вперед”. І Вишивка.
| + | |
| − | Тканина, голка, нитки, ножиці.
| + | |
| − | 33 5 Художня вишивка в українському побуті. Оздоблення краю серветки швом „через край”. Вишивання по контуру предметних малюнків швом „голку назад” І Оздоблення серветки.
| + | |
| − | Тканина, голка, нитки, ножиці.
| + | |
| − | 34 6 Елементи паркового мистецтва. Традиційне поєднання квітів в українському квітнику. Створення ескізу художньо оформленого квітника з урахуванням традицій українського квітникарства. Підсумок за рік. І Виготовлення об’ємних предметів, аплікацій.
| + | |
| − | Кольоровий папір, клей, ножиці.
| + | |
| − |
| + | |
| − | | + | |
| − | n
| + | |
| − | | + | |
| − | Календарне планування
| + | |
| − | уроків „Основи здоров’я”
| + | |
| − | | + | |
| − | Програми для середньої загальноосвітньої школи
| + | |
| − | 1-4 класи
| + | |
| − | „Початкова школа”, Київ, 2006 рік
| + | |
| − | (авт. Савченко О., Бібік Н., Бойченко Т., Коваль Н.)
| + | |
| − | | + | |
| − | 1 година на тиждень
| + | |
| − | | + | |
| − | Підручник «Основы здоровья» для 2 класу
| + | |
| − | Н. М. Бібік, Т. Є. Бойченко, Н. С. Коваль, А. І. Манюк
| + | |
| − | Київ, «Навчальна книга», 2003 рік
| + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | Основи здоров’я
| + | |
| − | (1 година на тиждень)
| + | |
| − | | + | |
| − | №
| + | |
| − | п,п №
| + | |
| − | теми Тема уроку,
| + | |
| − | практична робота Дата Тип уроку Обладнання Приміт.
| + | |
| − | І Людина та її здоров’я
| + | |
| − | 1 1 Значення здоров’я для людини. І Таблиці, картки, предметні малюнки.
| + | |
| − | 2 2 Здоров’я і хвороби. Практична робота. Моделювання поведінки з інфекційними хворобами. ІІ Ілюстрації, таблиці, сигнальні картки
| + | |
| − | ІІ Фізична складова здоров’я
| + | |
| − | 3 1 Індивідуальні особливості росту і розвитку учнів. І Таблиці, картки, предметні малюнки.
| + | |
| − | 4 2 Режим дня. Ознаки втоми. Вчимося і відпочиваємо. Практична робота. Організація куточка відпочинку в класі і вдома. ІІ Ілюстрації, таблиці, сигнальні картки
| + | |
| − | 5 3 Охайність і особиста гігієна. ІІІ Таблиці, картки, предметні малюнки
| + | |
| − | 6 4 Їжа, корисна для здоров’я. Народні традиції харчування. Практична робота. Вибір корисної їжі для здоров’я. І Ілюстрації, таблиці, сигнальні картки
| + | |
| − | 7 5 Фізичні вправи і здоров’я. І Таблиці, картки, предметні малюнки
| + | |
| − | 8 6 Правила загартування, їх дотримання в різних умовах. І Ілюстрації, таблиці, сигнальні картки
| + | |
| − | ІІІ Соціальна складова здоров’я
| + | |
| − | 9 1 Поведінка з рідними, товаришами, друзями, знайомими, незнайомими. І Таблиці, картки, предметні малюнки
| + | |
| − | 10 2 Вибір друзів, уміння товаришувати і спілкуватися. Практична робота. Моделювання дружніх стосунків хлопчиків і дівчаток. ІІ Ілюстрації, таблиці, сигнальні картки
| + | |
| − | 11 3 Гуманне ставлення до людини з різними вадами. І Таблиці, картки, предметні малюнки
| + | |
| − | 12 4 Поняття про ВІЛ. Убезпечення від ВІЛ. Практична робота. Моделювання ситуації „У шкільному медичному кабінеті”. І Ілюстрації, таблиці, сигнальні картки
| + | |
| − | 13 5 Безпечна поведінка вдома. Практична робота. Моделювання ситуацій „Я вдома сам”, „Несподіваний дзвоник”, „Непрохані гості”. І Таблиці, картки, предметні малюнки
| + | |
| − | 14 6 Користування телевізором і комп’ютером. ІІ Ілюстрації, таблиці, сигнальні картки
| + | |
| − | 15 7 Причини виникнення пожеж, аварій. Небезпечні речовини (отруйні, легкозаймисті). І Таблиці, картки, предметні малюнки
| + | |
| − | 16 8 Підсумковий урок за семестр. ІV Ілюстрації, таблиці, сигнальні картки
| + | |
| − | 17 9 Безпека у школі. Практична робота. Безпечна поведінка у спортивному залі, під час рухливих ігор. І Таблиці, картки, предметні малюнки
| + | |
| − | 18 10 Безпека на вулиці. ІІ Ілюстрації, таблиці, сигнальні картки
| + | |
| − | 19 11 Правила дорожнього руху для пішоходів. Практична робота. Оцінка ризику в різних ситуаціях під час переходу вулиці. ІІ Таблиці, картки, предметні малюнки
| + | |
| − | 20 12 Дорожня розмітка. Перехрестя. Практична робота. Особливості переходу на регульованому і нерегульованому перехресті. ІІІ Ілюстрації, таблиці, сигнальні картки
| + | |
| − | 21 13 Безпека на відпочинку. V Таблиці, картки, предметні малюнки
| + | |
| − | 22 14 Ігри біля будинку. Практична робота. Надання першої допомоги при незначних травмах. І Ілюстрації, таблиці, сигнальні картки
| + | |
| − | 23 15 Зимові та літні розваги. Безпека взимку. І Таблиці, картки, предметні малюнки
| + | |
| − | 24 16 Безпека у спілкуванні з товаришами. Практична робота. Моделювання дружніх стосунків дівчаток і хлопчиків. ІІ Ілюстрації, таблиці, сигнальні картки
| + | |
| − | 25 17 Надання першої допомоги у різних ситуаціях. І Таблиці, картки, предметні малюнки
| + | |
| − | 26 18 Практична робота. Надання першої допомоги при незначних травмах. ІІ Ілюстрації, таблиці, сигнальні картки
| + | |
| − | 27 19 Підсумковий урок з теми „Соціальна складова здоров’я”. ІV Таблиці, картки, предметні малюнки
| + | |
| − | ІV Психічна і духовна складові здоров’я
| + | |
| − | 28 1 Емоції і здоров’я. Практична робота. Розпізнавання позитивних і негативних емоцій. І Ілюстрації, таблиці, сигнальні картки
| + | |
| − | 29 2 Спілкування в різних ситуаціях. Практична робота .Моделювання ситуацій у магазині, у бібліотеці, в лікарні. ІІ Таблиці, картки, предметні малюнки
| + | |
| − | 30 3 Правила етичної поведінки в ігрових ситуаціях. V Ілюстрації, таблиці, сигнальні картки
| + | |
| − | 31 4 Корисні та шкідливі звички, їх вплив на здоров’я. Практична робота. Моделювання ситуації протидії шкідливим звичкам. І Таблиці, картки, предметні малюнки
| + | |
| − | 32 5 Підсумковий урок. Практична робота. Тестування, сюжетні ігри, малюнки на тему „Як ми навчилися берегти і зміцнювати своє здоров’я”. ІV Ілюстрації, таблиці, сигнальні картки
| + | |
| − | 33 6 Перевірка навчальних досягнень учнів. Тестування. ІV Таблиці, картки, предметні малюнки
| + | |
| − | 34 7 Підсумковий урок за рік. V Ілюстрації, таблиці, сигнальні картки
| + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | o
| + | |
| − | Календарное планирование
| + | |
| − | уроков русского языка
| + | |
| − | | + | |
| − | Программы для средней общеобразовательной школы
| + | |
| − |
| + | |
| − | 1-4 классы
| + | |
| − | | + | |
| − | „Начальная школа”, Киев, 2006 год
| + | |
| − | (авт. Сильнова Э. С., Каневская Н. Г., Олейник В. Ф.)
| + | |
| − | | + | |
| − | 3 часа в неделю
| + | |
| − | | + | |
| − | Учебник „Русский язык” в двух частях
| + | |
| − | Э. С. Сильновой, Н. Г. Каневской, В. Ф. Олейник
| + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | Русский язык
| + | |
| − | (по учебнику Э. С. Сильновой, Н. Г. Каневской, В. Ф. Олейник)
| + | |
| − | | + | |
| − | 3 часа в неделю
| + | |
| − | | + | |
| − | I семестр (50 часов)
| + | |
| − | ПРОВЕРКА ЗНАНИЙ, УМЕНИЙ И НАВЫКОВ УЧАЩИХСЯ
| + | |
| − | Вид проверки Количество Вид проверки Количество
| + | |
| − | Аудирование 1 Списывание 1
| + | |
| − | Знания и умения по языку 2 Общее количество 4
| + | |
| − | | + | |
| − | Номер урока Тема урока Дата Приме-чания
| + | |
| − | 1 2 3 4
| + | |
| − | ПОВТОРЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО В ПЕРВОМ КЛАССЕ (5 час)
| + | |
| − | 1 Здравствуй, школа! Знакомство с учеником. Чему научились в первом классе
| + | |
| − | 2 Звуки и буквы. Алфавит
| + | |
| − | 3 Гласные и согласные звуки. Слог
| + | |
| − | 4 Слог. Деление слов на слоги
| + | |
| − | 5 Слово. Словосочетание. Предложение
| + | |
| − | ЯЗЫК И РЕЧЬ (8 час)
| + | |
| − | 6 Устная и письменная речь
| + | |
| − | 7 Устная и письменная речь. Слово и язык
| + | |
| − | 8 Устная и письменная речь. Культура речи
| + | |
| − | 9 Культура речи. Телеграмма. Письмо. Телефонный разговор
| + | |
| − | 10 Скорость речи. Сила голоса
| + | |
| − | 11 Культура речи. Вежливые слова
| + | |
| − | 12 Культура речи. Вежливые слова. Обращение
| + | |
| − | 13 Обобщение. Повторение и закрепление изученного материала
| + | |
| − | ЗВУКИ И БУКВЫ. СЛОГ. УДАРЕНИЕ (38 час)
| + | |
| − | 14 Звуки и их роль в речи. Обозначение звуков на письме
| + | |
| − | 15 Звуки и их роль в речи. Обозначение звуков на письме
| + | |
| − | 16 Значение слова. Звуко-буквенный анализ слов
| + | |
| − | 17 Алфавит
| + | |
| − | 18 Алфавит. Упражнения в расположении слов в алфавитном порядке
| + | |
| − | 19 Алфавит. Упражнения в расположении слов в алфавитном порядке
| + | |
| − | 20 Гласные и согласные звуки
| + | |
| − | 21 Гласные и согласные звуки
| + | |
| − | 22 Слог. Деление слов на слоги
| + | |
| − | 23 Слог. Перенос слов
| + | |
| − | | + | |
| − | Продолжение таблицы
| + | |
| − | | + | |
| − | 1 2 3 4
| + | |
| − | 24 Слог. Перенос слов. Слова, которые нельзя разделить для переноса
| + | |
| − | 25 Ударение. Ударный и безударный слоги
| + | |
| − | 26 Ударение. Упражнение в определении ударения в слове
| + | |
| − | 27 Ударение. Упражнение в определении ударения в слове
| + | |
| − | 28 Ударение. Проверка знаний и умений по языку
| + | |
| − | 29 Гласные звуки. Обозначение их на письме
| + | |
| − | 30 Произношение и написание слов с безударными гласными
| + | |
| − | 31 Произношение и написание слов с безударными гласными
| + | |
| − | 32 Согласные звуки. Обозначение их на письме. Твердые и мягкие согласные
| + | |
| − | 33 Твердые и мягкие согласные. Обозначение их на письме
| + | |
| − | 34 Твердые и мягкие шипящие звуки и звук [ц]
| + | |
| − | 35 Сочетания жи, ши, ча, ща, чу, щу. Обозначение их на письме
| + | |
| − | 36 Сочетания жи, ши, ча, ща, чу, щу. Обозначение их на письме
| + | |
| − | 37 Повторение написания слов с изученными сочетаниями. Аудирование
| + | |
| − | 38 Написание слов с буквосочетаниями чн, нч, чк. Обозначение мягкости согласных звуков на письме
| + | |
| − | 39 Произношение и написание слов с разделительным мягким знаком
| + | |
| − | 40 Произношение и написание слов с разделительным мягким знаком
| + | |
| − | 41 Написание слов с разделительным мягким знаком. Работа над текстом. Составление текста по картине и опорным словам
| + | |
| − | 42 Звонкие и глухие согласные. Написание слов со звонкими и глухими согласными на конце
| + | |
| − | 43 Звонкие и глухие согласные. Обозначение их на письме
| + | |
| − | 44 Слова с удвоенными буквами
| + | |
| − | 45 Слова с удвоенными буквами
| + | |
| − | 46 Произношение и написание слов снепроизносимыми согласными
| + | |
| − | 47 Произношение и написание слов снепроизносимыми согласными
| + | |
| − | 48 Повторение и закрепление пройденного материала. Списывание
| + | |
| − | 49 Проверка знаний и умений по языку
| + | |
| − | 50 Обобщающий урок за I семестр
| + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | II семестр (55 часов)
| + | |
| − | ПРОВЕРКА ЗНАНИЙ, УМЕНИЙ И НАВЫКОВ УЧАЩИХСЯ
| + | |
| − | Вид проверки Количество Вид проверки Количество
| + | |
| − | Аудирование 1 Знания и умения по языку 1
| + | |
| − | Диалог 1 Диктант 1
| + | |
| − | Устный пересказ 2 Общее количество 7
| + | |
| − | | + | |
| − | Номер урока Тема урока Дата Приме-чания
| + | |
| − | 1 2 3 4
| + | |
| − | ТЕКСТ (8 час)
| + | |
| − | 51 Что такое текст. Главная мысль текста
| + | |
| − | 52 Части текста. Абзац
| + | |
| − | 53 Типы текстов. Текст-описание
| + | |
| − | 54 Типы текстов. Текст-рассуждение
| + | |
| − | 55 Типы текстов. Текст-повествование
| + | |
| − | 56 Типы текстов. Закрепление
| + | |
| − | 57 Текст. Обращение. Диалог
| + | |
| − | 58 Обобщающий урок по теме «Текст». Повторение и закрепление изученного
| + | |
| − | ПРЕДЛОЖЕНИЕ (8 час)
| + | |
| − | 59 Что такое предложение
| + | |
| − | 60 Предложение. Знаки препинания
| + | |
| − | 61 Предложения повествовательные, вопросительные, побудительные
| + | |
| − | 62 Восклицательные предложения
| + | |
| − | 63 Связь слов в предложении. Главные члены предложения. Распространение предложений по вопросам
| + | |
| − | 64 Связь слов в предложении. Распространение предложений по вопросам
| + | |
| − | 65 Предложение. Закрепление
| + | |
| − | 66 Обобщение по теме «Предложение». Проверка знаний и умений по языку
| + | |
| − | СЛОВО. ЗНАЧЕНИЕ СЛОВА (38 час)
| + | |
| − | 67 Слово и предмет
| + | |
| − | 68 Слово и предмет
| + | |
| − | 69 Слово и предмет. Понятие один – много
| + | |
| − | 70 Большая буква в именах, отчествах и фамилиях
| + | |
| − | 71 Большая буква в именах, отчествах и фамилиях
| + | |
| − | 72 Большая буква в кличках животных
| + | |
| − | 73 Большая буква в названиях городов, сел, улиц, рек
| + | |
| − | 74 Большая буква в географических названиях
| + | |
| − | 75 Слова, близкие по значению. Слова, противоположные по значению
| + | |
| − | 76 Однозначные и многозначные слова
| + | |
| − | 77 Составление рассказа по картине и вопросам
| + | |
| − | Продолжение таблицы
| + | |
| − | | + | |
| − | 1 2 3 4
| + | |
| − | 78 Слова, обозначающие признаки предметов
| + | |
| − | 79 Слова, обозначающие признаки предметов
| + | |
| − | 80 Слова, обозначающие признаки предметов
| + | |
| − | 81 Слова, обозначающие признаки предметов
| + | |
| − | 82 Слова, обозначающие признаки предметов
| + | |
| − | 83 Слова, обозначающие признаки предметов. Закрепление
| + | |
| − | 84 Слова, обозначающие действия
| + | |
| − | 85 Слова, обозначающие действия
| + | |
| − | 86 Слова, обозначающие действия
| + | |
| − | 87 Слова, обозначающие действия
| + | |
| − | 88 Слова, обозначающие действия. Закрепление
| + | |
| − | 89 Слова, которые помогают связать слова в предложении
| + | |
| − | 90 Слова, которые помогают связать слова в предложении
| + | |
| − | 91 Однокоренные (родственные) слова. Корень слова
| + | |
| − | 92 Однокоренные (родственные) слова. Корень слова. Аудирование
| + | |
| − | 93 Произношение безударных гласных в корне слова, обозначение их на письме
| + | |
| − | 94 Произношение безударных гласных в корне слова, обозначение их на письме
| + | |
| − | 95 Произношение безударных гласных в корне слова, обозначение их на письме
| + | |
| − | 96 Произношение парных звонких и глухих согласных в корне слова, обозначение их на письме
| + | |
| − | 97 Произношение парных звонких и глухих согласных в корне слова, обозначение их на письме
| + | |
| − | 98 Повторение и закрепление пройденного
| + | |
| − | 99 Проверка знаний и умений по языку
| + | |
| − | 100 Повторение и закрепление пройденного
| + | |
| − | 101 Повторение и закрепление пройденного. Проверка техники письма
| + | |
| − | 102 Повторение и закрепление пройденного
| + | |
| − | 103 Проверка знаний и умений. Диктант
| + | |
| − | 104 Анализ ошибок, допущенных в диктанте. Повторение и закрепление пройденного
| + | |
| − | 105 Обобщающий урок за год
| + | |
| − | | + | |
| − | wiki>Вставляйте сюди неві
| + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | Календарне планування
| + | |
| − | уроків математики
| + | |
| − | | + | |
| − | Програми для середньої загальноосвітньої школи
| + | |
| − | 1-4 класи
| + | |
| − | „Початкова школа”, Київ, 2006 рік
| + | |
| − | (авт. Богданович М., Кочина Л., Листопад Н., Шпакова В.)
| + | |
| − | | + | |
| − | 4 години на тиждень
| + | |
| − | | + | |
| − | Підручник „Математика”, 2 клас,
| + | |
| − | М.В. Богданович, Київ, „Освіта”, 2010 рік
| + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | МАТЕМАТИКА (ЗА ПІДРУЧНИКОМ М. В. БОГДАНОВИЧА)
| + | |
| − | | + | |
| − | № з/п Зміст навчального матеріалу Сторінка підручника, № завдання Дата Прим.
| + | |
| − | І семестр
| + | |
| − | Повторення матеріалу
| + | |
| − | 1 Десяток. Лічба в межах 20. Повторення таблиць додавання й віднімання чисел 2 і 3. Поняття «вартість монет». Розв'язування простих задач С. 3-4
| + | |
| − | №1-4
| + | |
| − | 2 Утворення чисел другого десятка, їх назви. Лічба у межах 20. Повторення таблиць додавання й віднімання чисел 4 і 5. Задачі на знаходження суми. Складання задач за малюнками С. 4-6
| + | |
| − | №5-15
| + | |
| − | 3 Сантиметр. Дециметр. Вимірювання довжини відрізків. Креслення відрізків С. 6-7 № 16-24
| + | |
| − | 4 Назви компонентів дій додавання й віднімання. Таблиці додавання й віднімання чисел 6 і 7. Порівняння довжин відрізків. Доба і тиждень С. 7-8 № 25-33
| + | |
| − | 5 Переставна властивість додавання. Задачі на збіль¬шення (зменшення) числа на кілька одиниць С. 8-Ю № 34-42
| + | |
| − |
| + | |
| − | 6 Вартість. Одиниці вартості — гривня, копійка. Розв'язування прикладів і задач С. 10-11 № 43-48
| + | |
| − | 7 Зв'язок додавання й віднімання. Вправи
| + | |
| − | на засвоєння таблиць додавання й віднімання
| + | |
| − | у межах 10. Задачі на знаходження суми та остачі С. 11-12 № 49-57
| + | |
| − | 8 Додавання частинами. Повторення таблиць віднімання у межах 10. Складання задач на різницеве порівняння С. 12-14 № 58-64
| + | |
| − | 9 Додавання частинами. Порівняння виразу і числа. Задачі на знаходження суми та остачі С.14-15 № 65-71
| + | |
| − | 10 Рік і місяці. Письмова нумерація чисел 11-20. Записування чисел під диктовку. Додавання й віднімання виду 19 + 1, 19 - 1, 19 - 9, 10 - 10. Складання й розв'язування задач С.15-16 № 72-80
| + | |
| − | Таблиці додавання й віднімання чисел. Задачі на дві дії. Дужки
| + | |
| − | 11 Таблиці додавання й віднімання числа 2 з переходом через десяток. Вимірювання й креслення відрізків. Задачі на знаходження невідомого доданка С.17-18 № 81-88
| + | |
| − | 12 Таблиці додавання й віднімання числа 3 з переходом через десяток. Відрізки та ламані лінії. Довжина ламаної С. 18-20 № 89-96
| + | |
| − | 13 Таблиці додавання й віднімання числа 4 з переходом через десяток. Вимірювання довжини ламаної лінії. Задачі на знаходження суми та остачі С.20-21 № 97-105
| + | |
| − | 14 Вирази зі змінною. Позначення змінної буквою. Розв'язування і порівняння простих задач С.22-23 №106-113
| + | |
| − | 15 Таблиці додавання й віднімання числа 5 з переходом через десяток. Вирази зі змінною. Підготовка до ознайомлення зі складеною задачею С.23-24 № 141-122
| + | |
| − | 16 Вправи та задач і на засвоєння таблиць додавання й віднімання чисел 2-5. Многокутник та його елементи С. 25-26 № 123-132
| + | |
| − | 17 Таблиці додавання й віднімання числа 6 з переходом через десяток. Прості задачі, в яких використовується поняття «стільки ж» С. 26-28 № 133-140
| + | |
| − | 18 Таблиці додавання й віднімання числа 7 з переходом через десяток. Складання й розв'язування задач за схематичним записом їх умови. Знаходження невідомого доданка С.28-29 № 141-148
| + | |
| − | 19 Вправи на засвоєння пройдених випадків додавання й віднімання. Задачі на знаходження суми. Творча робота над задачею. (Розгляд двох задач, які мають спільну частину умови) С.29-30 № 149-155
| + | |
| − | 20 Таблиці додавання й віднімання числа 8 з переходом через десяток. Задачі на знаходження невідомого зменшувального. Вимірювання довжини ламаної лінії С.31-32 № 156-163
| + | |
| − | 21 Задачі на дві дії (ознайомлення).
| + | |
| − | Знаходження значень виразів з буквеними даними С.32-34 №164-170
| + | |
| − | 22 Таблиці додавання й віднімання числа 9 з переходом через десяток. Периметр чотирикутника. Розв'язування задач за даним планом С.34-36
| + | |
| − | №171-177
| + | |
| − | 23 Розв'язування задач за планом. Вправи
| + | |
| − | на засвоєння таблиць додавання й віднімання С.36-37 № 178-184
| + | |
| − | 24 Периметр трикутника. Розв'язування задач двома способами (ознайомлення) С.37-39 № 185-190
| + | |
| − | 25 Вирази з дужками. Порядок виконання дій у виразах, що містять дужки. Задачі на дві дії С.39-41
| + | |
| − | №191-198
| + | |
| − | 26 Знаходження значень виразів з дужками. Розв'язування задач на дві дії С. 41-42 № 199-208
| + | |
| − | 27 Тематичне оцінювання (контрольна робота, тестування, усне опитування)
| + | |
| − | Нумерація чисел від 21 до 100
| + | |
| − | 28 Утворення і назви чисел від 21 до 39. Розв'язування складених задач С. 43-44 № 209-218
| + | |
| − | 29 Утворення і назви чисел від 40 до 89. Знаходження значень виразів, що містять дужки. Розв'язування складених задач С.45-46 № 219-229
| + | |
| − | ЗО Утворення і назви чисел від 90 до 100. Складання виразів на дві дії за текстовою умовою С.46-48 № 230-239
| + | |
| − | 31 Лічба десятками. Утворення чисел з десятків та одиниць. Творча робота над задачею С.48-49 № 240-247
| + | |
| − | 32 Порівняння чисел і виразів із застосуванням знаків «більше», «менше». Сантиметр, дециметр, метр. Вимірювання метром С.49-51 № 248-255
| + | |
| − | 33 Письмова нумерація чисел першої сотні: читання чисел, записаних у нумераційній таблиці. Порівняння виразів і числа. Знаходження значень виразів на дві дії С.51-52 № 256-263
| + | |
| − | 34 Письмова нумерація; запис чисел у нумераційну таблицю. Таблиця чисел першої сотні. Визначення числа десятків у двоцифровому числі. Порівняння чисел С.53-55 № 264-272
| + | |
| − | 35 Письмова нумерація: запис чисел під диктовку. Знаходження значень виразів та їх порівняння С. 55-56 № 273-279
| + | |
| − | 36 Читання, запис і порівняння чисел. Одноцифрові і двоцифрові числа. Попереднє й наступне число до даного. Додавання й віднімання одиниці. Ознайомлення з гривнею С. 56-57 № 280-289
| + | |
| − | 37 Випадки додавання й віднімання, пов'язані з нумерацією. Кут. Кути многокутника. Творча робота над задачею С.57-58 № 290-299
| + | |
| − | 38 Закріплення випадків додавання й віднімання, пов'язаних з нумерацією чисел. Види кутів. Прямий кут. Задачі на знаходження третього доданка С.58-59 №300-306
| + | |
| − | 39 Додавання й віднімання розрядних чисел другого розряду (круглих десятків). Розв'язування простих і складених задач С. 60 №307-314
| + | |
| − | 40 Розв'язування прикладів і задач на додавання й віднімання круглих десятків. Задачі на знаходження третього доданка. Складання виразів за текстовою умовою. Творча робота над задачею С. 60-61 №315-322
| + | |
| − | 41 Прямокутник. Задачі на знаходження третього доданка. Знаходження числових значень буквених виразів. Календар. Час. Одиниці часу — доба, місяць, рік С.61-62 № 323-330
| + | |
| − |
| + | |
| − | 42 Розв'язування задач на дві дії складанням виразу (ознайомлення). Повторення пройденого С. 63 №331-334
| + | |
| − |
| + | |
| − | 43 Година і хвилина. Знаходження числових значень буквених виразів. Задачі на знаходження третього доданка С.64
| + | |
| − | № 335-341
| + | |
| − |
| + | |
| − | 44 Повторення й закріплення вивченого
| + | |
| − |
| + | |
| − | 45 Тематичне оцінювання (контрольна робота, тестування, усне опитування)
| + | |
| − | Усне додавання й віднімання двоцифрових чисел без переходу через десяток
| + | |
| − | 46 Додавання й віднімання двоцифрових чисел без переходу через десяток. Загальний випадок. Різні задачі на дві дії С.65-66 № 342-350
| + | |
| − | 47 Додавання двоцифрових чисел без переходу через десяток. Задачі, які двічі містять відношення «на... більше» («менше»). Поняття «довжина» і «ширина» прямокутника С.66-67 №2 351-358
| + | |
| − | 48 Застосування загального правила додавання двоцифрових чисел до випадку обчислень виду: 50-30,54 + 3.
| + | |
| − | Виконання учнями короткого запису задачі у зошиті. Порівняння довжин відрізків С.67-68 № 359-366
| + | |
| − | 49 Застосування загального правила додавання дво¬цифрових чисел до обчислень виду: 20 + 47, 2 + 47. Розв'язування задач складанням виразу С.68-69 № 367-374
| + | |
| − | 50 Квадрат. Периметр квадрата. Застосування різних способів знаходження суми двоцифрових чисел С.69-70 № 375-382
| + | |
| − | 51 Числові вирази (термін). Складання задач за розв'язком С. 71
| + | |
| − | № 383-387
| + | |
| − | 52 Віднімання двоцифрових чисел без переходу через десяток (загальний випадок) С. 72
| + | |
| − | № 388-392
| + | |
| − | 53 Віднімання двоцифрових чисел без переходу через десяток (закріплення). Задачі на дві дії, в яких потрібно результат першої дії порівняти з одним із даних задачі С.72-73 № 393-399
| + | |
| − | 54 Застосування загального правила віднімання двоцифрових чисел без переходу через десяток до обчислень виду: 79 - 40, 79 - 4. Складання задач за малюнками С.73-74 № 400-407
| + | |
| − | 55 Закріплення пройденого. Побудова квадрата на па¬пері у клітинку. Знаходження периметра квадрата С.74-75 №408-413
| + | |
| − | 56 Задачі на знаходження невідомого від'ємника. Закріплення пройденого С.75-76 №414-424
| + | |
| − | 57 Тематичне оцінювання (контрольна робота, тестування, усне опитування)
| + | |
| − | Письмове додавання й віднімання двоцифрових чисел
| + | |
| − | 58 Письмове додавання двоцифрових чисел. Розв'язування простих і складених задач С.77-78 № 425-430
| + | |
| − | 59 Письмове додавання двоцифрових чисел. Задачі на знаходження третього доданка. Творча робота над задачею С.78-79 №431-438
| + | |
| − | 60 Коротка форма коментування письмового додавання. Складання задач на дві дії за даним виразом. Творча робота над задачею С. 79
| + | |
| − | № 439-446
| + | |
| − | 61 Письмове віднімання двоцифрових чисел. Розв'язування складених задач С. 80
| + | |
| − | №447-452
| + | |
| − | 62 Коротка форма коментування письмового віднімання двоцифрових чисел. Розв'язування простих і складених задач С.81-82 № 453-460
| + | |
| − | 63 Письмове додавання й віднімання двоцифрових чисел (закріплення). Задачі на збільшення (зменшення) суми двох чисел на кілька одиниць. Вирази зі змінною С.82-83 №461-468
| + | |
| − | 64 Тематичне оцінювання (контрольна робота, тестування, усне опитування)
| + | |
| − | 65 Підсумковий урок за семестр
| + | |
| − | ІІ семестр
| + | |
| − | Усне додавання й віднімання двоцифрових чисел з переходом через десяток
| + | |
| − | 66 Додавання двоцифрових чисел з переходом через десяток (загальний випадок). Розв'язування й порівняння простих і складених задач С.85-86
| + | |
| − | № 478-487
| + | |
| − | 67 Застосування прийомів усного додавання двоцифрових чисел у процесі розв'язування задач і прикладів. Вирази зі змінною С. 86-87 № 488-494
| + | |
| − | 68 Додавання виду 38 + 4. Розв'язування задач двома способами С. 87-88 № 495-503
| + | |
| − | 69 Додавання виду 76 + 4. Задачі на дві дії . С.88-89 № 504-511
| + | |
| − | 70 Додавання виду 38 + 52. Задача, яка включає рух назустріч один одному С.89-90 №512-520
| + | |
| − | 71 Усне віднімання виду 40 - 8. Використання шкали лінійки для знаходження результатів віднімання С.90-91 № 521-529
| + | |
| − | 72 Закріплення прийомів віднімання чисел виду 40 - 8. Порівняння виразу і числа. Складання задач заданим виразом (складання задач за даним розв'язанням) С. 92
| + | |
| − | № 530-536
| + | |
| − | 73 Віднімання виду 53 - 8. Творча робота над задачею С. 93
| + | |
| − | № 537-544
| + | |
| − | 75 Закріплення прийомів загального випадку віднімання двоцифрових чисел. Творча робота над задачею С.95-96 № 555-559
| + | |
| − |
| + | |
| − | 76 Віднімання виду 50-34. Складання задачі за даним.її розв'язанням С.96-97 № 560-567
| + | |
| − | 77 Усне та письмове додавання й віднімання двоцифрових чисел (закріплення). Складання задач за коротким записом С.97-98 № 568-575
| + | |
| − | 78 Закріплення вивченого. Розв'язання прикладів і задач С.98-99 № 576-582
| + | |
| − | 79 Тематичне оцінювання (контрольна робота, тестування, усне опитування)
| + | |
| − | Арифметичні дії множення й ділення
| + | |
| − | 80 Множення (ознайомлення). Знак множення. Заміна прикладів на додавання прикладами на множення і прикладів на множення прикладами на додавання С. 100-101 № 583-590
| + | |
| − | 81 Читання прикладів на множення. Назви компонентів та результату дії множення. Задачі на множення С. 102-103 № 591-600
| + | |
| − | 82 Складання таблиць на множення числа 2. Задачі на множення С. 103-104 № 601-608
| + | |
| − |
| + | |
| − | 83 Порівняння виразів, які містять табличні випадки множення числа 2. Розв'язування задач на множення С. 105-106 №609-617
| + | |
| − | 84 Знаходження значень виразів на дві дії рівного ступеня. Задачі на множення С. 106-107 № 618-628
| + | |
| − | 85 Задачі на дві дії різного ступеня. Знаходження значень виразів. Циліндр. Конус С.107-108 № 629-635
| + | |
| − | 86 Задачі на дві дії різного ступеня. Знаходження значень виразів на дві дії рівного ступеня. Переставна властивість множення С.108-109 № 636-642
| + | |
| − | 87 Ділення (ознайомлення). Знак ділення. Назви компонентів та результату дії ділення С.109-110 №
| + | |
| − | 88 Зв'язок дій множення і ділення. Складання прикладів на ділення з прикладу на множення С.111-112 Л'ь 650-657
| + | |
| − | 89 Складання таблиці ділення на 2 С.112-113 № 658-633
| + | |
| − | 90 Застосування таблиці ділення на 2 для розв'язу¬вання задач на ділення на рівні частини і ділення на вміщення. Порівняння задач на ділення С.113-114 № 664-669
| + | |
| − | 91 Назви чисел при діленні. Прості та складені задачі на застосування дії ділення С.114-115 № 670-679
| + | |
| − | 92 Розв'язування прикладів і задач на застосування таблиці ділення на 2 С.116-117 № 680-689
| + | |
| − | 93 Складання виразів з дужками. Розв'язування задач за планом С.117-118 Л^ 690-697
| + | |
| − | 94 Складання таблиці множення числа 3. Пояснення даного розв'язання задачі С. 118-119 № 698-705
| + | |
| − | 95 Вправи і задачі на застосування й заучування таблиці множення числа 3. Розгляд задачі у різному її формулюванні С. 119-120 № 707-714
| + | |
| − | 96 Коло і круг. Центр і радіус. Розв'язування прикладів і задач на пройдені випадки арифметичних дій. Порівняння задачі на множення і задачі на додавання С.120-122 № 715-722
| + | |
| − | 97 Вирази з дужками на дії різного ступеня. Вправи на заучування таблиці множення числа 3. Пояснення даного розв'язання задачі. Розв'язування задач за планом С.122-123 № 723-729
| + | |
| − | 98 Складання виразів з дужками за текстовим форму-люванням. Взаємозв'язок дій множення та ділення (повторення). Творча робота над задачею С. 123-124 № 730-737
| + | |
| − | 99 Самостійна робота. Повторення й закріплення вивченого
| + | |
| − | 100 Розв'язування прикладів і задач на дві дії різного ступеня. Творча робота над задачею С. 124-125 № 738-745
| + | |
| − | 101 Складання таблиці ділення на 3 С. 126-127 № 749-754
| + | |
| − |
| + | |
| − | 102 Розв'язування прикладів і задач на застосування таблиці ділення на 3. Розв'язування й порівняння задач на ділення на рівні частини та на вміщення С. 127 №755-761
| + | |
| − | 103 Розв'язування прикладів і задач на пройдені випадки арифметичних дій. Вирази на 2 і 3 дії, знаходження їхніх значень. Робота над математич¬ними термінами. Творча робота над задачею С.128-129 № 762-771
| + | |
| − | 104 Розв'язування задач на дві дії різних ступенів. Знаходження значень буквених виразів С. 129-130
| + | |
| − | № 772-779
| + | |
| − |
| + | |
| − | 105 Повторення таблиць множення чисел 2 і 3. Складання задач заданим виразом. Розв'язування задач на ділення С. 130-131 Л'ь 780-787
| + | |
| − | 106 Повторення таблиці ділення на 3. Розв'язування задач на ділення на три дії за даним планом С. 131-132 № 788-796
| + | |
| − | 107 Тематичне оцінювання (контрольна робота, тестування, усне опитування)
| + | |
| − |
| + | |
| − | 108 Складання таблиці множення числа 4 С.132-133 № 797-804
| + | |
| − | 109 Вправи і задачі на застосування і заучування таблиці множення числа 4. Творча робота над задачею С.133-134 № 805-812
| + | |
| − |
| + | |
| − | 110 Засвоєння таблиці множення числа 4. Задачі на дві дії, які включають знаходження зменшуваного. Зв'язок множення й ділення С.135-136 № 813-818
| + | |
| − | 643-649
| + | |
| − | 111 Складання таблиці ділення на 4. Застосування таблиці для знаходження значень виразів і розв'язування задач С. 136-137 № 819-827
| + | |
| − |
| + | |
| − | 112 Засвоєння таблиці ділення на 4. Знаходження значень виразів з буквеними компонентами. Зна¬ходження сторони квадрата за даним периметром С.137-138 № 828-834
| + | |
| − | 113 Засвоєння таблиці множення числа 4 і ділення на 4. Розв'язування задач на дві дії різних ступенів. Складання задачі за її розв'язанням С. 138
| + | |
| − | № 835-842
| + | |
| − | 114 Половина, третина, чверть, п'ята частина числа (ознайомлення). Дії з іменованими числами С. 139-140 № 843-852
| + | |
| − | 115 Складання таблиці множення числа 5. Застосування таблиці для знаходження значень виразів і розв'я¬зування задач. Знаходження значень виразів, в яких одна і та сама буква зустрічається двічі С. 140-142 № 853-863
| + | |
| − | 116 Розв'язування задач, що включають збільшення або зменшення числа в кілька разів. Вправи на засвоєння таблиці множення числа 5 С. 142-144 № 864-873
| + | |
| − | 117 Вправи на закріплення таблиці множення числа 5. Розв'язування простих задач на збільшення та зменшення числа в кілька разів. Ознайомлення із задачею на дві дії, яка включає зменшення числа у кілька разів С.144-145 № 874-879
| + | |
| − | 118 Таблиці ділення на 5. Прості і складені задачі, які включають ділення на 5. Задачі на дві дії, які включають збільшення або зменшення в кілька разів С.145-146 № 880-888
| + | |
| − | 119 Знаходження значень виразів, які включають ділення на 5. Складені задачі, які включають збільшення або зменшення суми в кілька разів С.146-147 № 889-896
| + | |
| − | 120 Порядок виконання дій одного ступеня і різних ступенів С. 147-148 № 897-903
| + | |
| − | 121 Застосування порядку виконання арифметичних дій. Задачі на дві дії, які вміщують збільшення (зменшення) числа в кілька разів С.148-149 № 904-914
| + | |
| − | 122 Тематичне оцінювання (контрольна робота, тестування, усне опитування)
| + | |
| − | Повторення в кінці року
| + | |
| − | 123 Усна і письмова нумерація чисел першої сотні. Випадки додавання й віднімання, пов'язані з нумерацією С.150-151 №915-921
| + | |
| − | 124 Додавання й віднімання двоцифрових чисел без переходу через десяток. Розв'язування задачі на три дії С. 151
| + | |
| − | № 922-926
| + | |
| − | 125 Додавання й віднімання одноцифрових чисел з переходом через десяток (табличні випадки) С. 152
| + | |
| − | № 927-932
| + | |
| − | 126 Додавання й віднімання виду: 57 + 3, ЗО - 4 С. 152-153 № 933-940
| + | |
| − | 127 Додавання й віднімання виду: 47 + 8, 62 - 5 С. 153-154 N° 941-947
| + | |
| − | 128 Перевірка дій додавання, віднімання. Письмове додавання й віднімання двоцифрових чисел С. 154-155 № 948-954
| + | |
| − | 129 Додавання двоцифрових чисел з переходом через десяток. Складання задач за виразом С. 155-156 № 955-959
| + | |
| − | 130 Віднімання двоцифрових чисел з переходом через розряд С. 156
| + | |
| − | № 960-965
| + | |
| − | 131 Таблиці множення й ділення на 2. Розв'язування задач С. 157
| + | |
| − | № 966 972
| + | |
| − | 132 Таблиці множення й ділення на 3. Розв'язування задач С.157-158 № 973-978
| + | |
| − | 133 Таблиці множення й ділення на 4. Розв'язування задач С. 157
| + | |
| − | № 966-972
| + | |
| − | 134 Таблиці множення й ділення На 5. Розв'язування задач С.157-158 № 973-978
| + | |
| − |
| + | |
| − | 135 Частини. Зв'язок ділення й множення. Розв'язування задач С. 158-159 № 979-987
| + | |
| − | 136 Тематичне оцінювання (контрольна робота, тесту¬вання, усне опитування)
| + | |
| − |
| + | |
| − | 137 Повторення й закріплення вивченого
| + | |
| − | 138 Повторення й закріплення вивченого
| + | |
| − |
| + | |
| − | 139 Повторення й закріплення вивченого
| + | |
| − | 140 Підсумковий урок за рік
| + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | дформатований текст.</nowiki>Петканич Світлана Миколаївна вчитель початкович класів
| + | |
| − | Криворізька загальноосвітня середня школа №103
| + | |
