|
|
| (не показано 28 проміжних версій цього учасника) |
| Рядок 1: |
Рядок 1: |
| − | <
| |
| | | | |
| | | | |
| | + | [https://docs.google.com/document/d/1uTvnbWsDjq4I93n2JfYr9DbOKZURR2ogX51lzPJHkWw/edit] Математика 1клас |
| | | | |
| | + | [https://docs.google.com/document/d/15lG7bNfVe4e6rFnDndBaYHd1FlsJ9SMD_3Gllk7bvCA/edit] Навчання грамоти 1клас |
| | | | |
| − | Календарне планування уроків
| + | [https://docs.google.com/document/d/1C4vCyGpzEd5nQsj4_oGKaaAm9q07gzPNZvz1Wf2HZp0/edit] Українська мова 1клас |
| − | „Трудове навчання: технічна і художня праця”
| + | |
| | | | |
| − | Програми для середньої загальноосвітньої школи
| + | [https://docs.google.com/document/d/1xwl1tXiSXuIYlKwL4AtRqnHd8L4ox-e-kOR58WZlT1Q/edit] Основи здоров'я 1клас |
| − | 1-4 класи
| + | |
| − | „Початкова школа”, Київ, 2006 рік
| + | |
| − | (авт. Тименко В., Вдовченко В., Веремійчик І.)
| + | |
| | | | |
| − | 1 година на тиждень
| + | [https://docs.google.com/document/d/1mgmQMKzB4CW5nBohl2jiMMe77k5CN5nZxwMlrRDfqUU/edit] Природознавство 1клас |
| | | | |
| | + | [https://docs.google.com/document/d/1f5V0AaCyrFlm8DLG-F8OAkxw5REgASLhmbKtsz1RxIU/edit] Трудове навчання 1клас |
| | | | |
| | + | [https://docs.google.com/document/d/1PeObgRh-EixzRQC80OC5dTrj8Dkv-CTuQVxfvEOMF7o/edit] Фізична культура 1клас |
| | | | |
| | | | |
| Рядок 20: |
Рядок 19: |
| | | | |
| | | | |
| | + | [[Портфоліо Петканич Світлани Миколаївни для учнів 3 класу]] |
| | | | |
| − | | + | [[категорія: ТЕО]] |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | Трудове навчання: технічна і художня праця
| + | |
| − | (1 година на тиждень)
| + | |
| − | | + | |
| − | №
| + | |
| − | п,п №
| + | |
| − | теми Тема уроку,
| + | |
| − | практична робота Дата Тип уроку Техніка виконання матеріали Приміт.
| + | |
| − | І Вступ
| + | |
| − | 1 1 Види творчої праці: художня, технічна, наукова. Орігамі як вид творчої праці. Виготовлення виробів способом Орігамі (на вибір учнів). І Орігамі.
| + | |
| − | Білий та кольоровий папір
| + | |
| − | 2 2 Види творчої праці. Колективне виготовлення колекції „Види паперу”. І Аплікація.
| + | |
| − | Білий та кольоровий папір, клей, ножиці.
| + | |
| − | 3 3 Види творчої праці. Створення композицій на картоні з різних видів паперу. ІІ Аплікація.
| + | |
| − | Білий та кольоровий папір, клей, ножиці.
| + | |
| − | 4 4 Елементарна графіка. Розмічання і вирізання з картону геометричних фігур. І Розмічання і вирізання.
| + | |
| − | Картон, ножиці.
| + | |
| − | ІІ Людина і природа
| + | |
| − | 5 1 Світ професій „людина-природа”. Знаряддя та предмети праці у професіях типу „людина-природа”. Рослинні форми у природі. Зустріч із представниками професій типу „людина-природа” (або екскурсія на їхні робочі місця) І Таблиці, ілюстрації, інструменти.
| + | |
| − | 6 2 Аплікації з рослинних форм. Види аплікацій (предметна, сюжетна, декоративна). Створення предметних аплікацій із рослинних форм. І Аплікація.
| + | |
| − | Рослинні форми, клей, ножиці, папір.
| + | |
| − | 7 3 Аплікації з рослинних форм. Поняття про орнамент. Послідовність складання орнаменту. Створення орнаментів із рослинних форм. І Аплікація.
| + | |
| − | Рослинні форми, клей, ножиці, папір.
| + | |
| − | 8 4 Аплікації з рослинних форм. Створення сюжетних композицій із природних матеріалів. ІІ Аплікація.
| + | |
| − | Рослинні форми, клей, ножиці, папір.
| + | |
| − | 9 5 Конструювання об’ємних виробів із природних форм. Конструювання з природних форм (шишок, каштанів, жолудів, горіхових шкаралуп, пір’я) фігурок людей, тварин, дерев. І Конструювання.
| + | |
| − | Об’ємні природні форми, інструменти.
| + | |
| − | 10 6 Конструювання об’ємних виробів із природних форм. Створення макету діорамної композиції з природних матеріалів. ІІ Конструювання.
| + | |
| − | Об’ємні природні форми, інструменти
| + | |
| − | 11 7 Робота з пластичними матеріалами. Матеріали, інструменти і пристосування для роботи з пластичними матеріалами. Відтворення руху реальних тварин. І Ліплення.
| + | |
| − | Пластилін, дощечка, стеки
| + | |
| − | 12 8 Робота з пластичними матеріалами. Ліплення фантастичних істот. ІІ Ліплення.
| + | |
| − | Пластилін, дощечка, стеки
| + | |
| − | 13 9 Робота з пластичними матеріалами. Колективне створення композиції з фантастичними істотами. ІІІ Ліплення.
| + | |
| − | Пластилін, дощечка, стеки
| + | |
| − | | + | |
| − | ІІІ Я сам та інші люди
| + | |
| − | 14 1 Світ професій „людина - людина”. Знаряддя та предмети праці у професіях типу „людина – людина”. Зустріч із представниками професій типу „людина – людина” (або екскурсія на їхні робочі місця). І Таблиці, ілюстрації, інструменти.
| + | |
| − | 15 2 Подарунки та сувеніри до новорічних свят. Конструювання новорічних іграшок на основі паперових і картонних кілець, конусів, інших геометричних форм. І Конструювання.
| + | |
| − | Кольоровий папір, картон, клей, ножиці.
| + | |
| − | 16 3 Подарунки та сувеніри до новорічних свят. Виготовлення прикрас для новорічного інтер’єру способом нанизування гірлянд. Оформлення класу учнівськими виробами. І Конструювання.
| + | |
| − | Кольоровий папір, картон, клей, ножиці.
| + | |
| − | 17 4 Виготовлення виробів із ниток. Види ниток за призначенням. Плетіння в три нитки. Виготовлення декоративних прикрас, закладок способом плетіння. І Плетіння в три нитки.
| + | |
| − | Муліне.
| + | |
| − | 18 5 Виготовлення виробів із ниток. Способи з’єднування ниток між собою та з різними матеріалами. Аплікації з ниток. ІІ Аплікація.
| + | |
| − | Нитки, картон, клей, ножиці.
| + | |
| − | ІV Людина і знаки інформації
| + | |
| − | 19 1 Світ професій „людина – знакові системи”. Знаряддя і предмети праці у професіях типу „людина – знакові системи”. Зустріч із представниками професій типу „людина – знакові системи” (або екскурсія на їхні робочі місця). І Таблиці, ілюстрації, інструменти.
| + | |
| − | 20 2 Умовні знаки передачі інформації. Словесна і графічна інформація в рекламних плакатах. Макетування рекламного щита для продовольчої продукції або виготовлення макетів дорожніх знаків. І Аплікація.
| + | |
| − | Картон, кольоровий папір. Клей, ножиці.
| + | |
| − | 21 3 Сюжетні букви – малюнки. Колективна розробка декоративних і сюжетних букв. ІІ Аплікація.
| + | |
| − | Картон, кольоровий папір. Клей, ножиці.
| + | |
| − | 22 4 Стильова єдність графічних зображень у колективній композиції. Виготовлення рекламного колажу з готової поліграфічної продукції. ІІІ Аплікація.
| + | |
| − | Картон, обгортки з зошитів, клей, ножиці.
| + | |
| − | V Людина і техніка
| + | |
| − | 23 1 Світ професій „людина – техніка”. Знаряддя та предмети праці у професіях типу „людина – техніка”. Зустріч із представниками професій типу „людина – техніка” (або екскурсія на їхні робочі місця). І Таблиці, ілюстрації, інструменти.
| + | |
| − | 24 2 Технічні конструкції. Сучасні технічні форми та їх застарілі варіанти. Конструювання із сірникових коробок найпростіших транспортних засобів. І Конструювання.
| + | |
| − | Сірникові коробки, клей.
| + | |
| − |
| + | |
| − | 25 3 Технічні конструкції. Колективна розробка діорамних макетів міського пейзажу із зображенням найпростіших транспортних засобів. ІІ Аплікація.
| + | |
| − | Клей, ножиці, картон, кольоровий папір.
| + | |
| − | 26 4 Робота з технічним конструктором. Моделювання транспортної техніки з деталей технічного конструктора. І Моделювання. Технічний конструктор.
| + | |
| − | 27 5 Робота з технічним конструктором. Створення колективного діорамного макету з використанням технічних моделей. ІІ Моделювання. Технічний конструктор.
| + | |
| − | 28 6 Дитяча творчість із тематики розділу „Людина і техніка”. Колективне оформлення технічних конструкцій та їх природних аналогів у діорамному макеті. ІІІ Моделювання. Технічний конструктор.
| + | |
| − | VІ Людина і художнє довкілля
| + | |
| − | 29 1 Світ професій „людина – художні образи”. Знаряддя та предмети праці у професіях типу „людина – художні образи”. Зустріч із представниками професій типу „людина – художні образи” (або екскурсія на їхні робочі місця). І Таблиці, ілюстрації, інструменти
| + | |
| − | 30 2 Писанкарство як мистецтво художнього розпису. Види писанок. Способи їх художнього оформлення. Розмічання і розпис площинних (або об’ємних) макетів яєць. і Яйце, фарби, пензлик.
| + | |
| − | 31 3 Художні техніки декоративно-ужиткового мистецтва. Види і художні техніки пластичних мистецтв. Виготовлення одинарних і стрічкових витинанок із традиційними і нетрадиційними орнаментальними візерунками. І Витинанки.
| + | |
| − | Кольоровий папір, ножиці.
| + | |
| − | 32 4 Художня вишивка в українському побуті. Виготовлення серветок із бахромою і вишивкою. Шов „голку вперед”. І Вишивка.
| + | |
| − | Тканина, голка, нитки, ножиці.
| + | |
| − | 33 5 Художня вишивка в українському побуті. Оздоблення краю серветки швом „через край”. Вишивання по контуру предметних малюнків швом „голку назад” І Оздоблення серветки.
| + | |
| − | Тканина, голка, нитки, ножиці.
| + | |
| − | 34 6 Елементи паркового мистецтва. Традиційне поєднання квітів в українському квітнику. Створення ескізу художньо оформленого квітника з урахуванням традицій українського квітникарства. Підсумок за рік. І Виготовлення об’ємних предметів, аплікацій.
| + | |
| − | Кольоровий папір, клей, ножиці.
| + | |
| − |
| + | |
| − | | + | |
| − | n
| + | |
| − | | + | |
| − | Календарне планування
| + | |
| − | уроків „Основи здоров’я”
| + | |
| − | | + | |
| − | Програми для середньої загальноосвітньої школи
| + | |
| − | 1-4 класи
| + | |
| − | „Початкова школа”, Київ, 2006 рік
| + | |
| − | (авт. Савченко О., Бібік Н., Бойченко Т., Коваль Н.)
| + | |
| − | | + | |
| − | 1 година на тиждень
| + | |
| − | | + | |
| − | Підручник «Основы здоровья» для 2 класу
| + | |
| − | Н. М. Бібік, Т. Є. Бойченко, Н. С. Коваль, А. І. Манюк
| + | |
| − | Київ, «Навчальна книга», 2003 рік
| + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | Основи здоров’я
| + | |
| − | (1 година на тиждень)
| + | |
| − | | + | |
| − | №
| + | |
| − | п,п №
| + | |
| − | теми Тема уроку,
| + | |
| − | практична робота Дата Тип уроку Обладнання Приміт.
| + | |
| − | І Людина та її здоров’я
| + | |
| − | 1 1 Значення здоров’я для людини. І Таблиці, картки, предметні малюнки.
| + | |
| − | 2 2 Здоров’я і хвороби. Практична робота. Моделювання поведінки з інфекційними хворобами. ІІ Ілюстрації, таблиці, сигнальні картки
| + | |
| − | ІІ Фізична складова здоров’я
| + | |
| − | 3 1 Індивідуальні особливості росту і розвитку учнів. І Таблиці, картки, предметні малюнки.
| + | |
| − | 4 2 Режим дня. Ознаки втоми. Вчимося і відпочиваємо. Практична робота. Організація куточка відпочинку в класі і вдома. ІІ Ілюстрації, таблиці, сигнальні картки
| + | |
| − | 5 3 Охайність і особиста гігієна. ІІІ Таблиці, картки, предметні малюнки
| + | |
| − | 6 4 Їжа, корисна для здоров’я. Народні традиції харчування. Практична робота. Вибір корисної їжі для здоров’я. І Ілюстрації, таблиці, сигнальні картки
| + | |
| − | 7 5 Фізичні вправи і здоров’я. І Таблиці, картки, предметні малюнки
| + | |
| − | 8 6 Правила загартування, їх дотримання в різних умовах. І Ілюстрації, таблиці, сигнальні картки
| + | |
| − | ІІІ Соціальна складова здоров’я
| + | |
| − | 9 1 Поведінка з рідними, товаришами, друзями, знайомими, незнайомими. І Таблиці, картки, предметні малюнки
| + | |
| − | 10 2 Вибір друзів, уміння товаришувати і спілкуватися. Практична робота. Моделювання дружніх стосунків хлопчиків і дівчаток. ІІ Ілюстрації, таблиці, сигнальні картки
| + | |
| − | 11 3 Гуманне ставлення до людини з різними вадами. І Таблиці, картки, предметні малюнки
| + | |
| − | 12 4 Поняття про ВІЛ. Убезпечення від ВІЛ. Практична робота. Моделювання ситуації „У шкільному медичному кабінеті”. І Ілюстрації, таблиці, сигнальні картки
| + | |
| − | 13 5 Безпечна поведінка вдома. Практична робота. Моделювання ситуацій „Я вдома сам”, „Несподіваний дзвоник”, „Непрохані гості”. І Таблиці, картки, предметні малюнки
| + | |
| − | 14 6 Користування телевізором і комп’ютером. ІІ Ілюстрації, таблиці, сигнальні картки
| + | |
| − | 15 7 Причини виникнення пожеж, аварій. Небезпечні речовини (отруйні, легкозаймисті). І Таблиці, картки, предметні малюнки
| + | |
| − | 16 8 Підсумковий урок за семестр. ІV Ілюстрації, таблиці, сигнальні картки
| + | |
| − | 17 9 Безпека у школі. Практична робота. Безпечна поведінка у спортивному залі, під час рухливих ігор. І Таблиці, картки, предметні малюнки
| + | |
| − | 18 10 Безпека на вулиці. ІІ Ілюстрації, таблиці, сигнальні картки
| + | |
| − | 19 11 Правила дорожнього руху для пішоходів. Практична робота. Оцінка ризику в різних ситуаціях під час переходу вулиці. ІІ Таблиці, картки, предметні малюнки
| + | |
| − | 20 12 Дорожня розмітка. Перехрестя. Практична робота. Особливості переходу на регульованому і нерегульованому перехресті. ІІІ Ілюстрації, таблиці, сигнальні картки
| + | |
| − | 21 13 Безпека на відпочинку. V Таблиці, картки, предметні малюнки
| + | |
| − | 22 14 Ігри біля будинку. Практична робота. Надання першої допомоги при незначних травмах. І Ілюстрації, таблиці, сигнальні картки
| + | |
| − | 23 15 Зимові та літні розваги. Безпека взимку. І Таблиці, картки, предметні малюнки
| + | |
| − | 24 16 Безпека у спілкуванні з товаришами. Практична робота. Моделювання дружніх стосунків дівчаток і хлопчиків. ІІ Ілюстрації, таблиці, сигнальні картки
| + | |
| − | 25 17 Надання першої допомоги у різних ситуаціях. І Таблиці, картки, предметні малюнки
| + | |
| − | 26 18 Практична робота. Надання першої допомоги при незначних травмах. ІІ Ілюстрації, таблиці, сигнальні картки
| + | |
| − | 27 19 Підсумковий урок з теми „Соціальна складова здоров’я”. ІV Таблиці, картки, предметні малюнки
| + | |
| − | ІV Психічна і духовна складові здоров’я
| + | |
| − | 28 1 Емоції і здоров’я. Практична робота. Розпізнавання позитивних і негативних емоцій. І Ілюстрації, таблиці, сигнальні картки
| + | |
| − | 29 2 Спілкування в різних ситуаціях. Практична робота .Моделювання ситуацій у магазині, у бібліотеці, в лікарні. ІІ Таблиці, картки, предметні малюнки
| + | |
| − | 30 3 Правила етичної поведінки в ігрових ситуаціях. V Ілюстрації, таблиці, сигнальні картки
| + | |
| − | 31 4 Корисні та шкідливі звички, їх вплив на здоров’я. Практична робота. Моделювання ситуації протидії шкідливим звичкам. І Таблиці, картки, предметні малюнки
| + | |
| − | 32 5 Підсумковий урок. Практична робота. Тестування, сюжетні ігри, малюнки на тему „Як ми навчилися берегти і зміцнювати своє здоров’я”. ІV Ілюстрації, таблиці, сигнальні картки
| + | |
| − | 33 6 Перевірка навчальних досягнень учнів. Тестування. ІV Таблиці, картки, предметні малюнки
| + | |
| − | 34 7 Підсумковий урок за рік. V Ілюстрації, таблиці, сигнальні картки
| + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | o
| + | |
| − | Календарное планирование
| + | |
| − | уроков русского языка
| + | |
| − | | + | |
| − | Программы для средней общеобразовательной школы
| + | |
| − |
| + | |
| − | 1-4 классы
| + | |
| − | | + | |
| − | „Начальная школа”, Киев, 2006 год
| + | |
| − | (авт. Сильнова Э. С., Каневская Н. Г., Олейник В. Ф.)
| + | |
| − | | + | |
| − | 3 часа в неделю
| + | |
| − | | + | |
| − | Учебник „Русский язык” в двух частях
| + | |
| − | Э. С. Сильновой, Н. Г. Каневской, В. Ф. Олейник
| + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | Русский язык
| + | |
| − | (по учебнику Э. С. Сильновой, Н. Г. Каневской, В. Ф. Олейник)
| + | |
| − | | + | |
| − | 3 часа в неделю
| + | |
| − | | + | |
| − | I семестр (50 часов)
| + | |
| − | ПРОВЕРКА ЗНАНИЙ, УМЕНИЙ И НАВЫКОВ УЧАЩИХСЯ
| + | |
| − | Вид проверки Количество Вид проверки Количество
| + | |
| − | Аудирование 1 Списывание 1
| + | |
| − | Знания и умения по языку 2 Общее количество 4
| + | |
| − | | + | |
| − | Номер урока Тема урока Дата Приме-чания
| + | |
| − | 1 2 3 4
| + | |
| − | ПОВТОРЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО В ПЕРВОМ КЛАССЕ (5 час)
| + | |
| − | 1 Здравствуй, школа! Знакомство с учеником. Чему научились в первом классе
| + | |
| − | 2 Звуки и буквы. Алфавит
| + | |
| − | 3 Гласные и согласные звуки. Слог
| + | |
| − | 4 Слог. Деление слов на слоги
| + | |
| − | 5 Слово. Словосочетание. Предложение
| + | |
| − | ЯЗЫК И РЕЧЬ (8 час)
| + | |
| − | 6 Устная и письменная речь
| + | |
| − | 7 Устная и письменная речь. Слово и язык
| + | |
| − | 8 Устная и письменная речь. Культура речи
| + | |
| − | 9 Культура речи. Телеграмма. Письмо. Телефонный разговор
| + | |
| − | 10 Скорость речи. Сила голоса
| + | |
| − | 11 Культура речи. Вежливые слова
| + | |
| − | 12 Культура речи. Вежливые слова. Обращение
| + | |
| − | 13 Обобщение. Повторение и закрепление изученного материала
| + | |
| − | ЗВУКИ И БУКВЫ. СЛОГ. УДАРЕНИЕ (38 час)
| + | |
| − | 14 Звуки и их роль в речи. Обозначение звуков на письме
| + | |
| − | 15 Звуки и их роль в речи. Обозначение звуков на письме
| + | |
| − | 16 Значение слова. Звуко-буквенный анализ слов
| + | |
| − | 17 Алфавит
| + | |
| − | 18 Алфавит. Упражнения в расположении слов в алфавитном порядке
| + | |
| − | 19 Алфавит. Упражнения в расположении слов в алфавитном порядке
| + | |
| − | 20 Гласные и согласные звуки
| + | |
| − | 21 Гласные и согласные звуки
| + | |
| − | 22 Слог. Деление слов на слоги
| + | |
| − | 23 Слог. Перенос слов
| + | |
| − | | + | |
| − | Продолжение таблицы
| + | |
| − | | + | |
| − | 1 2 3 4
| + | |
| − | 24 Слог. Перенос слов. Слова, которые нельзя разделить для переноса
| + | |
| − | 25 Ударение. Ударный и безударный слоги
| + | |
| − | 26 Ударение. Упражнение в определении ударения в слове
| + | |
| − | 27 Ударение. Упражнение в определении ударения в слове
| + | |
| − | 28 Ударение. Проверка знаний и умений по языку
| + | |
| − | 29 Гласные звуки. Обозначение их на письме
| + | |
| − | 30 Произношение и написание слов с безударными гласными
| + | |
| − | 31 Произношение и написание слов с безударными гласными
| + | |
| − | 32 Согласные звуки. Обозначение их на письме. Твердые и мягкие согласные
| + | |
| − | 33 Твердые и мягкие согласные. Обозначение их на письме
| + | |
| − | 34 Твердые и мягкие шипящие звуки и звук [ц]
| + | |
| − | 35 Сочетания жи, ши, ча, ща, чу, щу. Обозначение их на письме
| + | |
| − | 36 Сочетания жи, ши, ча, ща, чу, щу. Обозначение их на письме
| + | |
| − | 37 Повторение написания слов с изученными сочетаниями. Аудирование
| + | |
| − | 38 Написание слов с буквосочетаниями чн, нч, чк. Обозначение мягкости согласных звуков на письме
| + | |
| − | 39 Произношение и написание слов с разделительным мягким знаком
| + | |
| − | 40 Произношение и написание слов с разделительным мягким знаком
| + | |
| − | 41 Написание слов с разделительным мягким знаком. Работа над текстом. Составление текста по картине и опорным словам
| + | |
| − | 42 Звонкие и глухие согласные. Написание слов со звонкими и глухими согласными на конце
| + | |
| − | 43 Звонкие и глухие согласные. Обозначение их на письме
| + | |
| − | 44 Слова с удвоенными буквами
| + | |
| − | 45 Слова с удвоенными буквами
| + | |
| − | 46 Произношение и написание слов снепроизносимыми согласными
| + | |
| − | 47 Произношение и написание слов снепроизносимыми согласными
| + | |
| − | 48 Повторение и закрепление пройденного материала. Списывание
| + | |
| − | 49 Проверка знаний и умений по языку
| + | |
| − | 50 Обобщающий урок за I семестр
| + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | II семестр (55 часов)
| + | |
| − | ПРОВЕРКА ЗНАНИЙ, УМЕНИЙ И НАВЫКОВ УЧАЩИХСЯ
| + | |
| − | Вид проверки Количество Вид проверки Количество
| + | |
| − | Аудирование 1 Знания и умения по языку 1
| + | |
| − | Диалог 1 Диктант 1
| + | |
| − | Устный пересказ 2 Общее количество 7
| + | |
| − | | + | |
| − | Номер урока Тема урока Дата Приме-чания
| + | |
| − | 1 2 3 4
| + | |
| − | ТЕКСТ (8 час)
| + | |
| − | 51 Что такое текст. Главная мысль текста
| + | |
| − | 52 Части текста. Абзац
| + | |
| − | 53 Типы текстов. Текст-описание
| + | |
| − | 54 Типы текстов. Текст-рассуждение
| + | |
| − | 55 Типы текстов. Текст-повествование
| + | |
| − | 56 Типы текстов. Закрепление
| + | |
| − | 57 Текст. Обращение. Диалог
| + | |
| − | 58 Обобщающий урок по теме «Текст». Повторение и закрепление изученного
| + | |
| − | ПРЕДЛОЖЕНИЕ (8 час)
| + | |
| − | 59 Что такое предложение
| + | |
| − | 60 Предложение. Знаки препинания
| + | |
| − | 61 Предложения повествовательные, вопросительные, побудительные
| + | |
| − | 62 Восклицательные предложения
| + | |
| − | 63 Связь слов в предложении. Главные члены предложения. Распространение предложений по вопросам
| + | |
| − | 64 Связь слов в предложении. Распространение предложений по вопросам
| + | |
| − | 65 Предложение. Закрепление
| + | |
| − | 66 Обобщение по теме «Предложение». Проверка знаний и умений по языку
| + | |
| − | СЛОВО. ЗНАЧЕНИЕ СЛОВА (38 час)
| + | |
| − | 67 Слово и предмет
| + | |
| − | 68 Слово и предмет
| + | |
| − | 69 Слово и предмет. Понятие один – много
| + | |
| − | 70 Большая буква в именах, отчествах и фамилиях
| + | |
| − | 71 Большая буква в именах, отчествах и фамилиях
| + | |
| − | 72 Большая буква в кличках животных
| + | |
| − | 73 Большая буква в названиях городов, сел, улиц, рек
| + | |
| − | 74 Большая буква в географических названиях
| + | |
| − | 75 Слова, близкие по значению. Слова, противоположные по значению
| + | |
| − | 76 Однозначные и многозначные слова
| + | |
| − | 77 Составление рассказа по картине и вопросам
| + | |
| − | Продолжение таблицы
| + | |
| − | | + | |
| − | 1 2 3 4
| + | |
| − | 78 Слова, обозначающие признаки предметов
| + | |
| − | 79 Слова, обозначающие признаки предметов
| + | |
| − | 80 Слова, обозначающие признаки предметов
| + | |
| − | 81 Слова, обозначающие признаки предметов
| + | |
| − | 82 Слова, обозначающие признаки предметов
| + | |
| − | 83 Слова, обозначающие признаки предметов. Закрепление
| + | |
| − | 84 Слова, обозначающие действия
| + | |
| − | 85 Слова, обозначающие действия
| + | |
| − | 86 Слова, обозначающие действия
| + | |
| − | 87 Слова, обозначающие действия
| + | |
| − | 88 Слова, обозначающие действия. Закрепление
| + | |
| − | 89 Слова, которые помогают связать слова в предложении
| + | |
| − | 90 Слова, которые помогают связать слова в предложении
| + | |
| − | 91 Однокоренные (родственные) слова. Корень слова
| + | |
| − | 92 Однокоренные (родственные) слова. Корень слова. Аудирование
| + | |
| − | 93 Произношение безударных гласных в корне слова, обозначение их на письме
| + | |
| − | 94 Произношение безударных гласных в корне слова, обозначение их на письме
| + | |
| − | 95 Произношение безударных гласных в корне слова, обозначение их на письме
| + | |
| − | 96 Произношение парных звонких и глухих согласных в корне слова, обозначение их на письме
| + | |
| − | 97 Произношение парных звонких и глухих согласных в корне слова, обозначение их на письме
| + | |
| − | 98 Повторение и закрепление пройденного
| + | |
| − | 99 Проверка знаний и умений по языку
| + | |
| − | 100 Повторение и закрепление пройденного
| + | |
| − | 101 Повторение и закрепление пройденного. Проверка техники письма
| + | |
| − | 102 Повторение и закрепление пройденного
| + | |
| − | 103 Проверка знаний и умений. Диктант
| + | |
| − | 104 Анализ ошибок, допущенных в диктанте. Повторение и закрепление пройденного
| + | |
| − | 105 Обобщающий урок за год
| + | |
| − | | + | |
| − | wiki>Вставляйте сюди неві
| + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | Календарне планування
| + | |
| − | уроків математики
| + | |
| − | | + | |
| − | Програми для середньої загальноосвітньої школи
| + | |
| − | 1-4 класи
| + | |
| − | „Початкова школа”, Київ, 2006 рік
| + | |
| − | (авт. Богданович М., Кочина Л., Листопад Н., Шпакова В.)
| + | |
| − | | + | |
| − | 4 години на тиждень
| + | |
| − | | + | |
| − | Підручник „Математика”, 2 клас,
| + | |
| − | М.В. Богданович, Київ, „Освіта”, 2010 рік
| + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | МАТЕМАТИКА (ЗА ПІДРУЧНИКОМ М. В. БОГДАНОВИЧА)
| + | |
| − | | + | |
| − | № з/п Зміст навчального матеріалу Сторінка підручника, № завдання Дата Прим.
| + | |
| − | І семестр
| + | |
| − | Повторення матеріалу
| + | |
| − | 1 Десяток. Лічба в межах 20. Повторення таблиць додавання й віднімання чисел 2 і 3. Поняття «вартість монет». Розв'язування простих задач С. 3-4
| + | |
| − | №1-4
| + | |
| − | 2 Утворення чисел другого десятка, їх назви. Лічба у межах 20. Повторення таблиць додавання й віднімання чисел 4 і 5. Задачі на знаходження суми. Складання задач за малюнками С. 4-6
| + | |
| − | №5-15
| + | |
| − | 3 Сантиметр. Дециметр. Вимірювання довжини відрізків. Креслення відрізків С. 6-7 № 16-24
| + | |
| − | 4 Назви компонентів дій додавання й віднімання. Таблиці додавання й віднімання чисел 6 і 7. Порівняння довжин відрізків. Доба і тиждень С. 7-8 № 25-33
| + | |
| − | 5 Переставна властивість додавання. Задачі на збіль¬шення (зменшення) числа на кілька одиниць С. 8-Ю № 34-42
| + | |
| − |
| + | |
| − | 6 Вартість. Одиниці вартості — гривня, копійка. Розв'язування прикладів і задач С. 10-11 № 43-48
| + | |
| − | 7 Зв'язок додавання й віднімання. Вправи
| + | |
| − | на засвоєння таблиць додавання й віднімання
| + | |
| − | у межах 10. Задачі на знаходження суми та остачі С. 11-12 № 49-57
| + | |
| − | 8 Додавання частинами. Повторення таблиць віднімання у межах 10. Складання задач на різницеве порівняння С. 12-14 № 58-64
| + | |
| − | 9 Додавання частинами. Порівняння виразу і числа. Задачі на знаходження суми та остачі С.14-15 № 65-71
| + | |
| − | 10 Рік і місяці. Письмова нумерація чисел 11-20. Записування чисел під диктовку. Додавання й віднімання виду 19 + 1, 19 - 1, 19 - 9, 10 - 10. Складання й розв'язування задач С.15-16 № 72-80
| + | |
| − | Таблиці додавання й віднімання чисел. Задачі на дві дії. Дужки
| + | |
| − | 11 Таблиці додавання й віднімання числа 2 з переходом через десяток. Вимірювання й креслення відрізків. Задачі на знаходження невідомого доданка С.17-18 № 81-88
| + | |
| − | 12 Таблиці додавання й віднімання числа 3 з переходом через десяток. Відрізки та ламані лінії. Довжина ламаної С. 18-20 № 89-96
| + | |
| − | 13 Таблиці додавання й віднімання числа 4 з переходом через десяток. Вимірювання довжини ламаної лінії. Задачі на знаходження суми та остачі С.20-21 № 97-105
| + | |
| − | 14 Вирази зі змінною. Позначення змінної буквою. Розв'язування і порівняння простих задач С.22-23 №106-113
| + | |
| − | 15 Таблиці додавання й віднімання числа 5 з переходом через десяток. Вирази зі змінною. Підготовка до ознайомлення зі складеною задачею С.23-24 № 141-122
| + | |
| − | 16 Вправи та задач і на засвоєння таблиць додавання й віднімання чисел 2-5. Многокутник та його елементи С. 25-26 № 123-132
| + | |
| − | 17 Таблиці додавання й віднімання числа 6 з переходом через десяток. Прості задачі, в яких використовується поняття «стільки ж» С. 26-28 № 133-140
| + | |
| − | 18 Таблиці додавання й віднімання числа 7 з переходом через десяток. Складання й розв'язування задач за схематичним записом їх умови. Знаходження невідомого доданка С.28-29 № 141-148
| + | |
| − | 19 Вправи на засвоєння пройдених випадків додавання й віднімання. Задачі на знаходження суми. Творча робота над задачею. (Розгляд двох задач, які мають спільну частину умови) С.29-30 № 149-155
| + | |
| − | 20 Таблиці додавання й віднімання числа 8 з переходом через десяток. Задачі на знаходження невідомого зменшувального. Вимірювання довжини ламаної лінії С.31-32 № 156-163
| + | |
| − | 21 Задачі на дві дії (ознайомлення).
| + | |
| − | Знаходження значень виразів з буквеними даними С.32-34 №164-170
| + | |
| − | 22 Таблиці додавання й віднімання числа 9 з переходом через десяток. Периметр чотирикутника. Розв'язування задач за даним планом С.34-36
| + | |
| − | №171-177
| + | |
| − | 23 Розв'язування задач за планом. Вправи
| + | |
| − | на засвоєння таблиць додавання й віднімання С.36-37 № 178-184
| + | |
| − | 24 Периметр трикутника. Розв'язування задач двома способами (ознайомлення) С.37-39 № 185-190
| + | |
| − | 25 Вирази з дужками. Порядок виконання дій у виразах, що містять дужки. Задачі на дві дії С.39-41
| + | |
| − | №191-198
| + | |
| − | 26 Знаходження значень виразів з дужками. Розв'язування задач на дві дії С. 41-42 № 199-208
| + | |
| − | 27 Тематичне оцінювання (контрольна робота, тестування, усне опитування)
| + | |
| − | Нумерація чисел від 21 до 100
| + | |
| − | 28 Утворення і назви чисел від 21 до 39. Розв'язування складених задач С. 43-44 № 209-218
| + | |
| − | 29 Утворення і назви чисел від 40 до 89. Знаходження значень виразів, що містять дужки. Розв'язування складених задач С.45-46 № 219-229
| + | |
| − | ЗО Утворення і назви чисел від 90 до 100. Складання виразів на дві дії за текстовою умовою С.46-48 № 230-239
| + | |
| − | 31 Лічба десятками. Утворення чисел з десятків та одиниць. Творча робота над задачею С.48-49 № 240-247
| + | |
| − | 32 Порівняння чисел і виразів із застосуванням знаків «більше», «менше». Сантиметр, дециметр, метр. Вимірювання метром С.49-51 № 248-255
| + | |
| − | 33 Письмова нумерація чисел першої сотні: читання чисел, записаних у нумераційній таблиці. Порівняння виразів і числа. Знаходження значень виразів на дві дії С.51-52 № 256-263
| + | |
| − | 34 Письмова нумерація; запис чисел у нумераційну таблицю. Таблиця чисел першої сотні. Визначення числа десятків у двоцифровому числі. Порівняння чисел С.53-55 № 264-272
| + | |
| − | 35 Письмова нумерація: запис чисел під диктовку. Знаходження значень виразів та їх порівняння С. 55-56 № 273-279
| + | |
| − | 36 Читання, запис і порівняння чисел. Одноцифрові і двоцифрові числа. Попереднє й наступне число до даного. Додавання й віднімання одиниці. Ознайомлення з гривнею С. 56-57 № 280-289
| + | |
| − | 37 Випадки додавання й віднімання, пов'язані з нумерацією. Кут. Кути многокутника. Творча робота над задачею С.57-58 № 290-299
| + | |
| − | 38 Закріплення випадків додавання й віднімання, пов'язаних з нумерацією чисел. Види кутів. Прямий кут. Задачі на знаходження третього доданка С.58-59 №300-306
| + | |
| − | 39 Додавання й віднімання розрядних чисел другого розряду (круглих десятків). Розв'язування простих і складених задач С. 60 №307-314
| + | |
| − | 40 Розв'язування прикладів і задач на додавання й віднімання круглих десятків. Задачі на знаходження третього доданка. Складання виразів за текстовою умовою. Творча робота над задачею С. 60-61 №315-322
| + | |
| − | 41 Прямокутник. Задачі на знаходження третього доданка. Знаходження числових значень буквених виразів. Календар. Час. Одиниці часу — доба, місяць, рік С.61-62 № 323-330
| + | |
| − |
| + | |
| − | 42 Розв'язування задач на дві дії складанням виразу (ознайомлення). Повторення пройденого С. 63 №331-334
| + | |
| − |
| + | |
| − | 43 Година і хвилина. Знаходження числових значень буквених виразів. Задачі на знаходження третього доданка С.64
| + | |
| − | № 335-341
| + | |
| − |
| + | |
| − | 44 Повторення й закріплення вивченого
| + | |
| − |
| + | |
| − | 45 Тематичне оцінювання (контрольна робота, тестування, усне опитування)
| + | |
| − | Усне додавання й віднімання двоцифрових чисел без переходу через десяток
| + | |
| − | 46 Додавання й віднімання двоцифрових чисел без переходу через десяток. Загальний випадок. Різні задачі на дві дії С.65-66 № 342-350
| + | |
| − | 47 Додавання двоцифрових чисел без переходу через десяток. Задачі, які двічі містять відношення «на... більше» («менше»). Поняття «довжина» і «ширина» прямокутника С.66-67 №2 351-358
| + | |
| − | 48 Застосування загального правила додавання двоцифрових чисел до випадку обчислень виду: 50-30,54 + 3.
| + | |
| − | Виконання учнями короткого запису задачі у зошиті. Порівняння довжин відрізків С.67-68 № 359-366
| + | |
| − | 49 Застосування загального правила додавання дво¬цифрових чисел до обчислень виду: 20 + 47, 2 + 47. Розв'язування задач складанням виразу С.68-69 № 367-374
| + | |
| − | 50 Квадрат. Периметр квадрата. Застосування різних способів знаходження суми двоцифрових чисел С.69-70 № 375-382
| + | |
| − | 51 Числові вирази (термін). Складання задач за розв'язком С. 71
| + | |
| − | № 383-387
| + | |
| − | 52 Віднімання двоцифрових чисел без переходу через десяток (загальний випадок) С. 72
| + | |
| − | № 388-392
| + | |
| − | 53 Віднімання двоцифрових чисел без переходу через десяток (закріплення). Задачі на дві дії, в яких потрібно результат першої дії порівняти з одним із даних задачі С.72-73 № 393-399
| + | |
| − | 54 Застосування загального правила віднімання двоцифрових чисел без переходу через десяток до обчислень виду: 79 - 40, 79 - 4. Складання задач за малюнками С.73-74 № 400-407
| + | |
| − | 55 Закріплення пройденого. Побудова квадрата на па¬пері у клітинку. Знаходження периметра квадрата С.74-75 №408-413
| + | |
| − | 56 Задачі на знаходження невідомого від'ємника. Закріплення пройденого С.75-76 №414-424
| + | |
| − | 57 Тематичне оцінювання (контрольна робота, тестування, усне опитування)
| + | |
| − | Письмове додавання й віднімання двоцифрових чисел
| + | |
| − | 58 Письмове додавання двоцифрових чисел. Розв'язування простих і складених задач С.77-78 № 425-430
| + | |
| − | 59 Письмове додавання двоцифрових чисел. Задачі на знаходження третього доданка. Творча робота над задачею С.78-79 №431-438
| + | |
| − | 60 Коротка форма коментування письмового додавання. Складання задач на дві дії за даним виразом. Творча робота над задачею С. 79
| + | |
| − | № 439-446
| + | |
| − | 61 Письмове віднімання двоцифрових чисел. Розв'язування складених задач С. 80
| + | |
| − | №447-452
| + | |
| − | 62 Коротка форма коментування письмового віднімання двоцифрових чисел. Розв'язування простих і складених задач С.81-82 № 453-460
| + | |
| − | 63 Письмове додавання й віднімання двоцифрових чисел (закріплення). Задачі на збільшення (зменшення) суми двох чисел на кілька одиниць. Вирази зі змінною С.82-83 №461-468
| + | |
| − | 64 Тематичне оцінювання (контрольна робота, тестування, усне опитування)
| + | |
| − | 65 Підсумковий урок за семестр
| + | |
| − | ІІ семестр
| + | |
| − | Усне додавання й віднімання двоцифрових чисел з переходом через десяток
| + | |
| − | 66 Додавання двоцифрових чисел з переходом через десяток (загальний випадок). Розв'язування й порівняння простих і складених задач С.85-86
| + | |
| − | № 478-487
| + | |
| − | 67 Застосування прийомів усного додавання двоцифрових чисел у процесі розв'язування задач і прикладів. Вирази зі змінною С. 86-87 № 488-494
| + | |
| − | 68 Додавання виду 38 + 4. Розв'язування задач двома способами С. 87-88 № 495-503
| + | |
| − | 69 Додавання виду 76 + 4. Задачі на дві дії . С.88-89 № 504-511
| + | |
| − | 70 Додавання виду 38 + 52. Задача, яка включає рух назустріч один одному С.89-90 №512-520
| + | |
| − | 71 Усне віднімання виду 40 - 8. Використання шкали лінійки для знаходження результатів віднімання С.90-91 № 521-529
| + | |
| − | 72 Закріплення прийомів віднімання чисел виду 40 - 8. Порівняння виразу і числа. Складання задач заданим виразом (складання задач за даним розв'язанням) С. 92
| + | |
| − | № 530-536
| + | |
| − | 73 Віднімання виду 53 - 8. Творча робота над задачею С. 93
| + | |
| − | № 537-544
| + | |
| − | 75 Закріплення прийомів загального випадку віднімання двоцифрових чисел. Творча робота над задачею С.95-96 № 555-559
| + | |
| − |
| + | |
| − | 76 Віднімання виду 50-34. Складання задачі за даним.її розв'язанням С.96-97 № 560-567
| + | |
| − | 77 Усне та письмове додавання й віднімання двоцифрових чисел (закріплення). Складання задач за коротким записом С.97-98 № 568-575
| + | |
| − | 78 Закріплення вивченого. Розв'язання прикладів і задач С.98-99 № 576-582
| + | |
| − | 79 Тематичне оцінювання (контрольна робота, тестування, усне опитування)
| + | |
| − | Арифметичні дії множення й ділення
| + | |
| − | 80 Множення (ознайомлення). Знак множення. Заміна прикладів на додавання прикладами на множення і прикладів на множення прикладами на додавання С. 100-101 № 583-590
| + | |
| − | 81 Читання прикладів на множення. Назви компонентів та результату дії множення. Задачі на множення С. 102-103 № 591-600
| + | |
| − | 82 Складання таблиць на множення числа 2. Задачі на множення С. 103-104 № 601-608
| + | |
| − |
| + | |
| − | 83 Порівняння виразів, які містять табличні випадки множення числа 2. Розв'язування задач на множення С. 105-106 №609-617
| + | |
| − | 84 Знаходження значень виразів на дві дії рівного ступеня. Задачі на множення С. 106-107 № 618-628
| + | |
| − | 85 Задачі на дві дії різного ступеня. Знаходження значень виразів. Циліндр. Конус С.107-108 № 629-635
| + | |
| − | 86 Задачі на дві дії різного ступеня. Знаходження значень виразів на дві дії рівного ступеня. Переставна властивість множення С.108-109 № 636-642
| + | |
| − | 87 Ділення (ознайомлення). Знак ділення. Назви компонентів та результату дії ділення С.109-110 №
| + | |
| − | 88 Зв'язок дій множення і ділення. Складання прикладів на ділення з прикладу на множення С.111-112 Л'ь 650-657
| + | |
| − | 89 Складання таблиці ділення на 2 С.112-113 № 658-633
| + | |
| − | 90 Застосування таблиці ділення на 2 для розв'язу¬вання задач на ділення на рівні частини і ділення на вміщення. Порівняння задач на ділення С.113-114 № 664-669
| + | |
| − | 91 Назви чисел при діленні. Прості та складені задачі на застосування дії ділення С.114-115 № 670-679
| + | |
| − | 92 Розв'язування прикладів і задач на застосування таблиці ділення на 2 С.116-117 № 680-689
| + | |
| − | 93 Складання виразів з дужками. Розв'язування задач за планом С.117-118 Л^ 690-697
| + | |
| − | 94 Складання таблиці множення числа 3. Пояснення даного розв'язання задачі С. 118-119 № 698-705
| + | |
| − | 95 Вправи і задачі на застосування й заучування таблиці множення числа 3. Розгляд задачі у різному її формулюванні С. 119-120 № 707-714
| + | |
| − | 96 Коло і круг. Центр і радіус. Розв'язування прикладів і задач на пройдені випадки арифметичних дій. Порівняння задачі на множення і задачі на додавання С.120-122 № 715-722
| + | |
| − | 97 Вирази з дужками на дії різного ступеня. Вправи на заучування таблиці множення числа 3. Пояснення даного розв'язання задачі. Розв'язування задач за планом С.122-123 № 723-729
| + | |
| − | 98 Складання виразів з дужками за текстовим форму-люванням. Взаємозв'язок дій множення та ділення (повторення). Творча робота над задачею С. 123-124 № 730-737
| + | |
| − | 99 Самостійна робота. Повторення й закріплення вивченого
| + | |
| − | 100 Розв'язування прикладів і задач на дві дії різного ступеня. Творча робота над задачею С. 124-125 № 738-745
| + | |
| − | 101 Складання таблиці ділення на 3 С. 126-127 № 749-754
| + | |
| − |
| + | |
| − | 102 Розв'язування прикладів і задач на застосування таблиці ділення на 3. Розв'язування й порівняння задач на ділення на рівні частини та на вміщення С. 127 №755-761
| + | |
| − | 103 Розв'язування прикладів і задач на пройдені випадки арифметичних дій. Вирази на 2 і 3 дії, знаходження їхніх значень. Робота над математич¬ними термінами. Творча робота над задачею С.128-129 № 762-771
| + | |
| − | 104 Розв'язування задач на дві дії різних ступенів. Знаходження значень буквених виразів С. 129-130
| + | |
| − | № 772-779
| + | |
| − |
| + | |
| − | 105 Повторення таблиць множення чисел 2 і 3. Складання задач заданим виразом. Розв'язування задач на ділення С. 130-131 Л'ь 780-787
| + | |
| − | 106 Повторення таблиці ділення на 3. Розв'язування задач на ділення на три дії за даним планом С. 131-132 № 788-796
| + | |
| − | 107 Тематичне оцінювання (контрольна робота, тестування, усне опитування)
| + | |
| − |
| + | |
| − | 108 Складання таблиці множення числа 4 С.132-133 № 797-804
| + | |
| − | 109 Вправи і задачі на застосування і заучування таблиці множення числа 4. Творча робота над задачею С.133-134 № 805-812
| + | |
| − |
| + | |
| − | 110 Засвоєння таблиці множення числа 4. Задачі на дві дії, які включають знаходження зменшуваного. Зв'язок множення й ділення С.135-136 № 813-818
| + | |
| − | 643-649
| + | |
| − | 111 Складання таблиці ділення на 4. Застосування таблиці для знаходження значень виразів і розв'язування задач С. 136-137 № 819-827
| + | |
| − |
| + | |
| − | 112 Засвоєння таблиці ділення на 4. Знаходження значень виразів з буквеними компонентами. Зна¬ходження сторони квадрата за даним периметром С.137-138 № 828-834
| + | |
| − | 113 Засвоєння таблиці множення числа 4 і ділення на 4. Розв'язування задач на дві дії різних ступенів. Складання задачі за її розв'язанням С. 138
| + | |
| − | № 835-842
| + | |
| − | 114 Половина, третина, чверть, п'ята частина числа (ознайомлення). Дії з іменованими числами С. 139-140 № 843-852
| + | |
| − | 115 Складання таблиці множення числа 5. Застосування таблиці для знаходження значень виразів і розв'я¬зування задач. Знаходження значень виразів, в яких одна і та сама буква зустрічається двічі С. 140-142 № 853-863
| + | |
| − | 116 Розв'язування задач, що включають збільшення або зменшення числа в кілька разів. Вправи на засвоєння таблиці множення числа 5 С. 142-144 № 864-873
| + | |
| − | 117 Вправи на закріплення таблиці множення числа 5. Розв'язування простих задач на збільшення та зменшення числа в кілька разів. Ознайомлення із задачею на дві дії, яка включає зменшення числа у кілька разів С.144-145 № 874-879
| + | |
| − | 118 Таблиці ділення на 5. Прості і складені задачі, які включають ділення на 5. Задачі на дві дії, які включають збільшення або зменшення в кілька разів С.145-146 № 880-888
| + | |
| − | 119 Знаходження значень виразів, які включають ділення на 5. Складені задачі, які включають збільшення або зменшення суми в кілька разів С.146-147 № 889-896
| + | |
| − | 120 Порядок виконання дій одного ступеня і різних ступенів С. 147-148 № 897-903
| + | |
| − | 121 Застосування порядку виконання арифметичних дій. Задачі на дві дії, які вміщують збільшення (зменшення) числа в кілька разів С.148-149 № 904-914
| + | |
| − | 122 Тематичне оцінювання (контрольна робота, тестування, усне опитування)
| + | |
| − | Повторення в кінці року
| + | |
| − | 123 Усна і письмова нумерація чисел першої сотні. Випадки додавання й віднімання, пов'язані з нумерацією С.150-151 №915-921
| + | |
| − | 124 Додавання й віднімання двоцифрових чисел без переходу через десяток. Розв'язування задачі на три дії С. 151
| + | |
| − | № 922-926
| + | |
| − | 125 Додавання й віднімання одноцифрових чисел з переходом через десяток (табличні випадки) С. 152
| + | |
| − | № 927-932
| + | |
| − | 126 Додавання й віднімання виду: 57 + 3, ЗО - 4 С. 152-153 № 933-940
| + | |
| − | 127 Додавання й віднімання виду: 47 + 8, 62 - 5 С. 153-154 N° 941-947
| + | |
| − | 128 Перевірка дій додавання, віднімання. Письмове додавання й віднімання двоцифрових чисел С. 154-155 № 948-954
| + | |
| − | 129 Додавання двоцифрових чисел з переходом через десяток. Складання задач за виразом С. 155-156 № 955-959
| + | |
| − | 130 Віднімання двоцифрових чисел з переходом через розряд С. 156
| + | |
| − | № 960-965
| + | |
| − | 131 Таблиці множення й ділення на 2. Розв'язування задач С. 157
| + | |
| − | № 966 972
| + | |
| − | 132 Таблиці множення й ділення на 3. Розв'язування задач С.157-158 № 973-978
| + | |
| − | 133 Таблиці множення й ділення на 4. Розв'язування задач С. 157
| + | |
| − | № 966-972
| + | |
| − | 134 Таблиці множення й ділення На 5. Розв'язування задач С.157-158 № 973-978
| + | |
| − |
| + | |
| − | 135 Частини. Зв'язок ділення й множення. Розв'язування задач С. 158-159 № 979-987
| + | |
| − | 136 Тематичне оцінювання (контрольна робота, тесту¬вання, усне опитування)
| + | |
| − |
| + | |
| − | 137 Повторення й закріплення вивченого
| + | |
| − | 138 Повторення й закріплення вивченого
| + | |
| − |
| + | |
| − | 139 Повторення й закріплення вивченого
| + | |
| − | 140 Підсумковий урок за рік
| + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | дформатований текст.</nowiki>Петканич Світлана Миколаївна вчитель початкович класів
| + | |
| − | Криворізька загальноосвітня середня школа №103
| + | |
