Відмінності між версіями «Портфоліо вчителя інформатики для учнів 10 класу з теми "Навчання в Internet"»
(→План вивчення теми (вставити файл)) |
(→Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)) |
||
| (не показані 96 проміжних версій 4 учасників) | |||
| Рядок 2: | Рядок 2: | ||
=Назва навчальної теми= | =Назва навчальної теми= | ||
| + | Навчання в Internet | ||
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | ||
| + | Інформатика,українська мова, світова література, всесвітня історія, фізика, хімія, алгебра, геометрія, математика, біологія | ||
=Вік учнів, клас= | =Вік учнів, клас= | ||
| + | 15 років, 10 клас | ||
| − | =Стислий опис проекту | + | =Стислий опис проекту= |
| + | Основна ідея проекту полягає у вирішенні питання навчання шкільним предметам в режимі он-лайн та розвитку в учнів навичок мислення високого рівня, а саме: навчити учнів збирати інформацію, аналізувати та класифікувати її; висувати гіпотези та ідеї; обговорювати результати досліджень. | ||
| + | Отримавши завдання з учительського веб-сайту, учні, розділившись на групи, повинні відшукати інформацію в Інтернеті про безкоштовні сервіси он-лайн навчання шкільним предметам, та підготувати свої власні презентацію, публікацію та wiki-сторінку. Результатами цього конкурсу учні будуть постійно поновлювати свою wiki-сторінку. Проведення проекту розраховано на 2 тижні. | ||
| − | =План вивчення теми | + | =План вивчення теми = |
| − | Проводиться обговорення та опитування учнів щодо визначення рівня попередніх знань для того, щоб визначити навчальні потреби учнів до початку їх роботи над проектами ( | + | [http://drive.google.com/file/d/0B0TisbAEu_NBeS0wdXlQWlRtM2M/edit?usp=sharing План вивчення теми] |
| + | Проводиться обговорення та опитування учнів щодо визначення рівня попередніх знань для того, щоб визначити навчальні потреби учнів до початку їх роботи над проектами ([https://drive.google.com/file/d/0B0TisbAEu_NBQUtPeGhmNW5QUnc/edit?usp=sharing організаційна діаграма 1] . [https://docs.google.com/file/d/0B0TisbAEu_NBUmNORWdBUkVZbk0/edit організаційна діаграма 2]); | ||
| + | опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення вищих рівнів та самостійно виконувати проекти. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів. | ||
| + | Учні використовують форму оцінювання для здійснення учнями [https://drive.google.com/file/d/0B0TisbAEu_NBbExCUWRFWVRRWUU/edit?usp=sharing самооцінювання своєї роботи (форма самооцінювання)] та отримання взаємооцінки з боку їх однокласників. Проводиться [http://docs.google.com/forms/d/1EhcYbyOSU-As1gNpEXVjhQ1hrvxaqb8cAsk_qUQXjG0/viewform онлайн опитування знань учнів.] Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує ту ж саму форму оцінювання презентації проектів. | ||
| − | =Оцінювання | + | =Оцінювання= |
| + | На початку проекту відбувається попереднє оцінювання знань учнів за допомогою усного опитування та тестів. | ||
| − | =Діяльність учнів та вчителя ( | + | Учні використовують: |
| + | |||
| + | - [http://drive.google.com/file/d/0B0TisbAEu_NBQWNCLUlXVU5yaTQ/edit?usp=sharing контрольний список для блогу;] | ||
| + | |||
| + | - [https://drive.google.com/file/d/0B0TisbAEu_NBU1F4aWc2dERyTXc/edit?usp=sharing контрольний список для оцінювання однолітками wiki-сайту.] | ||
| + | |||
| + | На протязі проекту вчитель спостерігає роботу груп надаючи при необхідності необхідну допомогу (усні консультації). | ||
| + | |||
| + | Для полегшення роботи та здійснення самооцінки роботи учням пропонується скористатися: | ||
| + | |||
| + | - [https://drive.google.com/file/d/0B0TisbAEu_NBdE5XZVplTElWRjA/edit?usp=sharing формою оцінювання wiki-сторінки;] | ||
| + | |||
| + | Під час захисту проектів відбувається [https://drive.google.com/file/d/0B0TisbAEu_NBNHdwT2h1eFZBZUk/edit?usp=sharing оцінювання презентації,] дотримання необхідних умов складання та етапів розкриття питань. В групах відбувається самооцінювання. [https://drive.google.com/file/d/0B0TisbAEu_NBYzVpNTZfQTNlVXM/edit?usp=sharing ''Форма оцінювання виконання групового завдання при роботі над проектом''] | ||
| + | |||
| + | Ті ж самі Форми оцінювання використовується і для оцінювання кінцевих результатів завершених проектів. Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію wiki-сайту, усного виступу. | ||
| + | |||
| + | Критерії оцінювання презентації проекту: | ||
| + | |||
| + | 1.Дотримання термінів виконання проекту. | ||
| + | |||
| + | 2.Персональний вклад в проект ([http://docs.google.com/file/d/0B0TisbAEu_NBbExCUWRFWVRRWUU/edit форми самооцінювання,] [http://drive.google.com/file/d/0B0TisbAEu_NBRjlPQ0RxZFFWUjQ/edit?usp=sharing взаємооцінювання)] | ||
| + | |||
| + | 3.Зміст блогу. Наявність опису проекту, завдань. Наявність орфографічних (лексичних) помилок. Наявність гіперпосилань. Наведення плану дослідження. Розкриття теми дослідження (відповідність плану). Точна інтерпретація інформації, отриманих результатів (аналіз досліджених джерел). Наявність прогнозування наступних етапів дослідження, визначення тематики для подальшої роботи. Логічне структурування матеріалу. | ||
| + | |||
| + | 4.Використання різноманітних джерел інформації. Посилання на достовірні джерела інформації (або наявність коментарів щодо недостовірності відповідного джерела). | ||
| + | |||
| + | 5.Оформлення блогу. Колір, шрифт та інші елементи, що дозволяють максимально зручно сприймати матеріал. Якість зображень, їх розташування в блозі. Узгодження зображень із змістом. Розташування списків, таблиць, малюнків. | ||
| + | |||
| + | =Діяльність учнів та вчителя= | ||
| + | До початку проекту кожна дитина отримала буклет по проектній роботі. Буклет | ||
| + | Вчитель проінформував батьків про початок роботи над проектом, основні цілі та завдання. Провів підготовче заняття з учнями по використанню мережі Інтернет (перелік корисних сайтів, створення вікі-статей, організація пошуку інформації в мережі Інтернет). Отримав від батьків [https://docs.google.com/file/d/0B0TisbAEu_NBMUJhamVPX202R00/ дозвіл на відкриття скриньки дитини.] | ||
| + | |||
| + | На початку проекту вчитель: | ||
| + | |||
| + | •проводить урок, на якому дає основні поняття про навчання предметам шкільної програми в Інтернет ; | ||
| + | |||
| + | •готує список доступної в бібліотеці школи літератури з теми проекту, Інтернет-посилання; | ||
| + | |||
| + | •перевіряє роботу Інтернету та потрібних комп’ютерних програми у комп’ютерному класі; | ||
| + | |||
| + | •проводить тестування та обговорення тем; | ||
| + | |||
| + | •формулює критерії оцінювання роботи учнів. | ||
| + | |||
| + | Учні: | ||
| + | |||
| + | •вибирають та обговорюють тему проекту, прогнозують свою діяльність та результати , вживаються в ситуацію; розподіляють обов’язки. | ||
| + | |||
| + | Для того, щоб з’яcувати рівень знань перед початком роботи в проекті, учитель пропонує: | ||
| + | |||
| + | •Заповнити [http://drive.google.com/file/d/0B0TisbAEu_NBU1doMU5TeThDOFk/edit?usp=sharing таблиці «ЗХД»]ЗХД таблицю, | ||
| + | |||
| + | •[http://docs.google.com/forms/d/1EhcYbyOSU-As1gNpEXVjhQ1hrvxaqb8cAsk_qUQXjG0/edit опитувальник "Навчання в Інтернеті"] | ||
| + | |||
| + | •Тест | ||
| + | |||
| + | Вчитель демонструє | ||
| + | |||
| + | -[http://drive.google.com/file/d/0B0TisbAEu_NBRURqWlpKTDlTTzA/edit?usp=sharing Презентацію з проблемою.] | ||
| + | |||
| + | -Публікацію про метод проектів. | ||
| + | |||
| + | [[Файл:1 Публикация Метод проектів.jpg|400px]] [[Файл:2 Публикация Метод проектів.jpg|400px]] | ||
| + | |||
| + | |||
| + | -Пропонує учням проект | ||
| + | |||
| + | |||
| + | В процесі обговорення вчитель відмічає відповіді учнів і використовує їх при подальшому плануванні своєї діяльності та діяльності учнів. | ||
| + | Учні проводять дослідження з своїх тем за допомогою Інтернет та використовуючи друковані джерела. Учні критично оцінюють отриману інформацію та узагальнюють її. | ||
| + | Учні завершують свої дослідження та починають створювати мультимедійну презентацію та інформаційний бюлетень або вікі-сайт чи wiki-сторінка. | ||
| + | Проводяться консультації з окремими учнями та групами на яких учні отримують відповіді на запитання, планують свою подальшу роботу, знайомляться з тим, як вона буде оцінюватись. Учні знайомляться з формою оцінювання презентації чи публікації. Для оцінювання учнями власного навчання на протязі виконання проекту використовується Контрольний список самоспрямування у навчанні Рефлексія. | ||
| + | Проведення презентацій (усних виступів з демонстрацією мультимедійних презентацій, друк публікацій). Після виступу всіх учнів відбувається підсумкове обговорення проекту. Для оцінювання робіт учнів використовуються форми оцінювання проекту.Можна знову провести серед учнів на запитання, що були розглянуті при виконанні проекту, порівняти їх з опитуванням на початку проекту та проаналізувати отримані відповіді. Рефлексія. | ||
| + | |||
| + | Чіткий послідовний опис діяльності учнів в ході вивчення теми та реалізації проектів – обсяг та послідовність вправ і пояснення того, як учні задіяні у плануванні власного навчання | ||
| + | •Учні свою роботу відображають у [http://ucnivskiybloginformatika.blogspot.com/ блогах] за рівнями та етапами виконання проекту, мають можливість логічно викладати думки. Вживати різні інтернет-ресурси | ||
| + | Учні об’єднуються у три групи (за інтересом), в кожній групі по чотири учня. Кожній групі надаються ролі: "Аналітики", "Експерти", "Журналісти". | ||
| + | Аналітики: Використовуючи ресурси інтернету та довідкову літературу, досліджують виникнення та розвиток різних способів спілкування. Результат оформлюють у вигляді [http://ucnivskiybloginformatika.blogspot.com блогу.] | ||
| + | Журналісти: Порівнюють звичайний спосіб навчання у середній школі та навчання в Internet,результатом їх діяльності є [http://ucnivskiybloginformatika.blogspot.com блог] | ||
| + | Експерти: Проводять дослідження сервісів, що надають можливість навчатись в дистанційно, в режимі онлайн розглядають переваги та недоліки досліджуваних сервісів. Особливу увагу слід акцентувати на безкоштовності послуг, зручності графіку занять, дозуванні матеріалу для вивчення. Результатом їх діяльності є [http://publ.com/users/trial-llIB8cr/Navchannya-v-Internet публікація».] | ||
| + | 1 тиждень. Вчитель роздає інструкції та правила роботи за комп’ютером. Учні здійснюють пошук необхідної інформації. Проводять соцопитування та пошук необхідної інформації в мережі Інтернет,учитель роздає Критерії оцінювання продукту діяльності учнів. Оцінюють отриману і знайдену в Інтернеті інформацію згідно до критеріїв, що роздаються вчителем. При використанні матеріалів в проектній діяльності учні вказують посилання на джерело інформації. | ||
| + | 2 тиждень. Працюючи в групах учні створюють продукт своєї діяльності. Вчитель організовує он-лайн консультації по групах. Використовуючи [https://drive.google.com/file/d/0B0TisbAEu_NBUm55VlVrc3ZiUkU/edit?usp=sharing Контрольний список:] вклад у групову діяльність учні кожної групи оцінюють себе. Учні завершують свої роботи. Презентують їх. Відбувається рефлексія, оцінювання навчальних досягнень учнів відповідно до [http://drive.google.com/file/d/0B0TisbAEu_NBaWVwdl92eExkdU0/edit?usp=sharing форми оцінювання Вікі-статті],[http://drive.google.com/file/d/0B0TisbAEu_NBc3drTEx4cHFsMzg/edit?usp=sharing форми оцінювання блогу] та [https://drive.google.com/file/d/0B0TisbAEu_NBa2dYUVEzdktOdEE/edit?usp=sharing Лічильника балів для презентації.] | ||
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
==Ім'я, прізвище== | ==Ім'я, прізвище== | ||
| − | + | Дацишина Олена Олександрівна | |
==Фах, навчальний предмет== | ==Фах, навчальний предмет== | ||
| − | + | Учитель інформатики | |
==Навчальний заклад== | ==Навчальний заклад== | ||
| + | Комунальний заклад "Середня загальноосвітня школа №2 м.Орджонікідзе Дніпропетровської області" | ||
==Місто\село, район, область== | ==Місто\село, район, область== | ||
| + | Місто Орджонікідзе Дніпропетровської області | ||
==Контактні дані== | ==Контактні дані== | ||
| + | [http://ordzhonikidze-school2.edukit.dp.ua/ Офіційний сайт комунального закладу "Середня загальноосвітня школа №2 м.Орджонікідзе Дніпропетровської Області"] | ||
=Відомості про тренінг= | =Відомості про тренінг= | ||
| + | [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%BC%D0%B8_Intel_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22,_%D0%BC._%D0%9E%D1%80%D0%B4%D0%B6%D0%BE%D0%BD%D1%96%D0%BA%D1%96%D0%B4%D0%B7%D0%B5,_%D0%9A%D0%97_%22%D0%A1%D0%97%D0%A8_%E2%84%962%22,_17_-_29_%D0%B1%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B7%D0%BD%D1%8F_2014_%D1%80%D0%BE%D0%BA%D1%83 Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Орджонікідзе Дніпропетровської області] | ||
==Дати проведення тренінгу== | ==Дати проведення тренінгу== | ||
| − | + | 17.03.2014-29.03.2014 | |
==Місце проведення тренінгу== | ==Місце проведення тренінгу== | ||
| − | + | [http://ordzhonikidze-school2.edukit.dp.ua Комунальний заклад "Середня загальноосвітня школа №2 м.Орджонікідзе Дніпропетровської області"] | |
==Тренери== | ==Тренери== | ||
| + | Годована Ганна Анатоліївна | ||
[[Категорія: Шаблони]] | [[Категорія: Шаблони]] | ||
Поточна версія на 06:58, 29 березня 2014
Зміст
Назва навчальної теми
Навчання в Internet
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Інформатика,українська мова, світова література, всесвітня історія, фізика, хімія, алгебра, геометрія, математика, біологія
Вік учнів, клас
15 років, 10 клас
Стислий опис проекту
Основна ідея проекту полягає у вирішенні питання навчання шкільним предметам в режимі он-лайн та розвитку в учнів навичок мислення високого рівня, а саме: навчити учнів збирати інформацію, аналізувати та класифікувати її; висувати гіпотези та ідеї; обговорювати результати досліджень. Отримавши завдання з учительського веб-сайту, учні, розділившись на групи, повинні відшукати інформацію в Інтернеті про безкоштовні сервіси он-лайн навчання шкільним предметам, та підготувати свої власні презентацію, публікацію та wiki-сторінку. Результатами цього конкурсу учні будуть постійно поновлювати свою wiki-сторінку. Проведення проекту розраховано на 2 тижні.
План вивчення теми
План вивчення теми Проводиться обговорення та опитування учнів щодо визначення рівня попередніх знань для того, щоб визначити навчальні потреби учнів до початку їх роботи над проектами (організаційна діаграма 1 . організаційна діаграма 2); опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення вищих рівнів та самостійно виконувати проекти. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів. Учні використовують форму оцінювання для здійснення учнями самооцінювання своєї роботи (форма самооцінювання) та отримання взаємооцінки з боку їх однокласників. Проводиться онлайн опитування знань учнів. Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує ту ж саму форму оцінювання презентації проектів.
Оцінювання
На початку проекту відбувається попереднє оцінювання знань учнів за допомогою усного опитування та тестів.
Учні використовують:
- контрольний список для блогу;
- контрольний список для оцінювання однолітками wiki-сайту.
На протязі проекту вчитель спостерігає роботу груп надаючи при необхідності необхідну допомогу (усні консультації).
Для полегшення роботи та здійснення самооцінки роботи учням пропонується скористатися:
- формою оцінювання wiki-сторінки;
Під час захисту проектів відбувається оцінювання презентації, дотримання необхідних умов складання та етапів розкриття питань. В групах відбувається самооцінювання. Форма оцінювання виконання групового завдання при роботі над проектом
Ті ж самі Форми оцінювання використовується і для оцінювання кінцевих результатів завершених проектів. Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію wiki-сайту, усного виступу.
Критерії оцінювання презентації проекту:
1.Дотримання термінів виконання проекту.
2.Персональний вклад в проект (форми самооцінювання, взаємооцінювання)
3.Зміст блогу. Наявність опису проекту, завдань. Наявність орфографічних (лексичних) помилок. Наявність гіперпосилань. Наведення плану дослідження. Розкриття теми дослідження (відповідність плану). Точна інтерпретація інформації, отриманих результатів (аналіз досліджених джерел). Наявність прогнозування наступних етапів дослідження, визначення тематики для подальшої роботи. Логічне структурування матеріалу.
4.Використання різноманітних джерел інформації. Посилання на достовірні джерела інформації (або наявність коментарів щодо недостовірності відповідного джерела).
5.Оформлення блогу. Колір, шрифт та інші елементи, що дозволяють максимально зручно сприймати матеріал. Якість зображень, їх розташування в блозі. Узгодження зображень із змістом. Розташування списків, таблиць, малюнків.
Діяльність учнів та вчителя
До початку проекту кожна дитина отримала буклет по проектній роботі. Буклет Вчитель проінформував батьків про початок роботи над проектом, основні цілі та завдання. Провів підготовче заняття з учнями по використанню мережі Інтернет (перелік корисних сайтів, створення вікі-статей, організація пошуку інформації в мережі Інтернет). Отримав від батьків дозвіл на відкриття скриньки дитини.
На початку проекту вчитель:
•проводить урок, на якому дає основні поняття про навчання предметам шкільної програми в Інтернет ;
•готує список доступної в бібліотеці школи літератури з теми проекту, Інтернет-посилання;
•перевіряє роботу Інтернету та потрібних комп’ютерних програми у комп’ютерному класі;
•проводить тестування та обговорення тем;
•формулює критерії оцінювання роботи учнів.
Учні:
•вибирають та обговорюють тему проекту, прогнозують свою діяльність та результати , вживаються в ситуацію; розподіляють обов’язки.
Для того, щоб з’яcувати рівень знань перед початком роботи в проекті, учитель пропонує:
•Заповнити таблиці «ЗХД»ЗХД таблицю,
•опитувальник "Навчання в Інтернеті"
•Тест
Вчитель демонструє
-Публікацію про метод проектів.
-Пропонує учням проект
В процесі обговорення вчитель відмічає відповіді учнів і використовує їх при подальшому плануванні своєї діяльності та діяльності учнів.
Учні проводять дослідження з своїх тем за допомогою Інтернет та використовуючи друковані джерела. Учні критично оцінюють отриману інформацію та узагальнюють її.
Учні завершують свої дослідження та починають створювати мультимедійну презентацію та інформаційний бюлетень або вікі-сайт чи wiki-сторінка.
Проводяться консультації з окремими учнями та групами на яких учні отримують відповіді на запитання, планують свою подальшу роботу, знайомляться з тим, як вона буде оцінюватись. Учні знайомляться з формою оцінювання презентації чи публікації. Для оцінювання учнями власного навчання на протязі виконання проекту використовується Контрольний список самоспрямування у навчанні Рефлексія.
Проведення презентацій (усних виступів з демонстрацією мультимедійних презентацій, друк публікацій). Після виступу всіх учнів відбувається підсумкове обговорення проекту. Для оцінювання робіт учнів використовуються форми оцінювання проекту.Можна знову провести серед учнів на запитання, що були розглянуті при виконанні проекту, порівняти їх з опитуванням на початку проекту та проаналізувати отримані відповіді. Рефлексія.
Чіткий послідовний опис діяльності учнів в ході вивчення теми та реалізації проектів – обсяг та послідовність вправ і пояснення того, як учні задіяні у плануванні власного навчання •Учні свою роботу відображають у блогах за рівнями та етапами виконання проекту, мають можливість логічно викладати думки. Вживати різні інтернет-ресурси Учні об’єднуються у три групи (за інтересом), в кожній групі по чотири учня. Кожній групі надаються ролі: "Аналітики", "Експерти", "Журналісти". Аналітики: Використовуючи ресурси інтернету та довідкову літературу, досліджують виникнення та розвиток різних способів спілкування. Результат оформлюють у вигляді блогу. Журналісти: Порівнюють звичайний спосіб навчання у середній школі та навчання в Internet,результатом їх діяльності є блог Експерти: Проводять дослідження сервісів, що надають можливість навчатись в дистанційно, в режимі онлайн розглядають переваги та недоліки досліджуваних сервісів. Особливу увагу слід акцентувати на безкоштовності послуг, зручності графіку занять, дозуванні матеріалу для вивчення. Результатом їх діяльності є публікація». 1 тиждень. Вчитель роздає інструкції та правила роботи за комп’ютером. Учні здійснюють пошук необхідної інформації. Проводять соцопитування та пошук необхідної інформації в мережі Інтернет,учитель роздає Критерії оцінювання продукту діяльності учнів. Оцінюють отриману і знайдену в Інтернеті інформацію згідно до критеріїв, що роздаються вчителем. При використанні матеріалів в проектній діяльності учні вказують посилання на джерело інформації. 2 тиждень. Працюючи в групах учні створюють продукт своєї діяльності. Вчитель організовує он-лайн консультації по групах. Використовуючи Контрольний список: вклад у групову діяльність учні кожної групи оцінюють себе. Учні завершують свої роботи. Презентують їх. Відбувається рефлексія, оцінювання навчальних досягнень учнів відповідно до форми оцінювання Вікі-статті,форми оцінювання блогу та Лічильника балів для презентації.
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Дацишина Олена Олександрівна
Фах, навчальний предмет
Учитель інформатики
Навчальний заклад
Комунальний заклад "Середня загальноосвітня школа №2 м.Орджонікідзе Дніпропетровської області"
Місто\село, район, область
Місто Орджонікідзе Дніпропетровської області
Контактні дані
Відомості про тренінг
Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Орджонікідзе Дніпропетровської області
Дати проведення тренінгу
17.03.2014-29.03.2014
Місце проведення тренінгу
Комунальний заклад "Середня загальноосвітня школа №2 м.Орджонікідзе Дніпропетровської області"
Тренери
Годована Ганна Анатоліївна
