Відмінності між версіями «Портфоліо Оришкевича Б.М.»
(/* Проект націлений на вивчення теми "Прості механізми" з розділу «Взаємодія тіл» та з розділу «Робота і потужність . Енергія »на уроках ...) |
|||
| (не показано 16 проміжних версій цього учасника) | |||
| Рядок 1: | Рядок 1: | ||
| − | =Прості механізми= | + | =Назва теми= |
| + | =='''Прості механізми'''== | ||
| − | =Фізика та інформатика | + | =Основні та другорядні(дотичні) предмети= |
| + | Фізика та інформатика | ||
| − | =8 клас | + | =Вік учня, клас= |
| + | 8 клас | ||
| + | 13 років | ||
| − | = Проект націлений на вивчення теми "Прості механізми" з розділу «Взаємодія тіл» та з розділу «Робота і потужність . Енергія» на уроках фізики в 8 класі. Навчальна діяльність учнів на уроках з даної теми організована у формі виконання проекту.= | + | =Стислий опис проекту= |
| + | ==Проект націлений на вивчення теми "Прості механізми" з розділу «Взаємодія тіл» та з розділу «Робота і потужність . Енергія» на уроках фізики в 8 класі. Навчальна діяльність учнів на уроках з даної теми організована у формі виконання проекту.== | ||
| − | =План вивчення теми | + | =План вивчення теми= |
| + | [https://drive.google.com/file/d/0B4jlmJruuFBAajFZeC1SNHlxTk0/edit?usp=sharing План] | ||
| − | =Оцінювання | + | =Оцінювання= |
| + | Оцінювання здійснюється за графіком, що передбачає три етапи: | ||
| + | а) оцінювання на початку проекту | ||
| + | б) поточне оцінювання | ||
| + | в) наприкінці роботи над проектом | ||
| + | На початку проекту серед учнів проводиться опитування та анкетування, йдеться обговорення Основних запитань, учні переглядають презентацію та обговорюють її, працюють із таблицями «[https://drive.google.com/file/d/0B4jlmJruuFBAMGFtRFNnQlN4NE0/edit?usp=sharing ЗХД]». | ||
| + | Впродовж проекту проводиться анкетування та консультації. Учні оцінюють свою роботу шляхом [https://drive.google.com/file/d/0B4jlmJruuFBAREVZNV8xa21walk/edit?usp=sharing самооцінювання]. | ||
| + | Наприкінці проекту учні демонструють свої дослідження, демонструють проекти, захищають проекти та заповнюють таблицю «[https://drive.google.com/file/d/0B4jlmJruuFBAMGFtRFNnQlN4NE0/edit?usp=sharing ЗХД]». Після захисту проектів йдеться обговорення та взаємо-оцінювання власних проектів, а саме [https://drive.google.com/file/d/0B4jlmJruuFBAcE9xTHFUblpwQ2s/edit?usp=sharing оцінювання перезнтацій] та [https://drive.google.com/file/d/0B4jlmJruuFBAbW83RWU5OEg1c0U/edit?usp=sharing оцінювання публікацій] . | ||
| − | =Діяльність учнів та вчителя | + | =Діяльність учнів та вчителя= |
| + | До початку роботи над проектом : | ||
| + | "Мозковий штурм" в ході стартовою [https://drive.google.com/file/d/0B4jlmJruuFBAYUU1eVNzcjJ4NEU/edit?usp=sharing презентації] вчителя з проблемних питань теми . | ||
| + | Заповнення таблиці [https://drive.google.com/file/d/0B4jlmJruuFBAMGFtRFNnQlN4NE0/edit?usp=sharing ЗНАЄМО – ХОЧЕМО ДІЗНАТИСЯ – ДІЗНАЛИСЯ] . | ||
| + | Обговорення плану проведення проекту . | ||
| + | мета: | ||
| + | [https://docs.google.com/forms/d/1XDpiiFT26mJe7-xX66xSUOnBR3NB1FQorX7cMITFTxc/viewform оцінити базовий досвід учнів], їх навички , нахили і труднощі; | ||
| + | [https://drive.google.com/file/d/0B4jlmJruuFBAdWN3RWkzNDVpZ00/edit?usp=sharing обговорення питання про авторське право]; | ||
| + | розподіл на групи за певними принципами . | ||
| + | На етапі роботи над проектом : | ||
| + | пошук інформації з різних джерел; | ||
| + | обговорення і вибір теми дослідження для кожної групи ; | ||
| + | аналіз зібраної інформації; | ||
| + | створення [http://chornadira.blogspot.com/ блогу] проекту в інтернет ресурсах , [https://drive.google.com/file/d/0B4jlmJruuFBAZHozR0llYjJrMWM/edit?usp=sharing груповий презентації] , буклету . | ||
| + | Після завершення роботи над проектом : | ||
| + | презентація діяльності груп ; | ||
| + | захист проекту ; | ||
| + | самооценювання діяльності кожного члена групи і всієї групи в цілому; | ||
| + | оцінення [https://drive.google.com/file/d/0B4jlmJruuFBAcE9xTHFUblpwQ2s/edit?usp=sharing презентаці] та [https://drive.google.com/file/d/0B4jlmJruuFBAbW83RWU5OEg1c0U/edit?usp=sharing буклету] ; | ||
| + | рефлексія . | ||
| + | [https://drive.google.com/file/d/0B4jlmJruuFBAcmc3WjUtUkJGWW8/edit?usp=sharing Диференціація навчання]: | ||
| + | Для учнів, що мають проблеми у навчанні потрібний додатковий час для виконання окремих завдань. Вони отримують координаторів із обдарованих дітей, які будуть їм допомагати. Також для них уточнюються завдання проекту і даються навідні питання для полегшення роботи. А обдаровані учні виступають у ролі координаторів для інших учнів та допомагають їм у роботі, систематизують та обробляють дані. | ||
| + | [https://drive.google.com/file/d/0B4jlmJruuFBAUlRsSHRTeS11bEU/edit?usp=sharing Фасилітація] | ||
| + | В мому проекі вона подана у вигляді презентації для полегшення взаємодії під час спільної діяльності. В ній наведено основні поняття та напрями які необхідно розглянути для виконання проекту | ||
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
| − | == | + | ==Оришкевич Богдан Миколайович== |
| + | ==Вчитель фізики та інформатики== | ||
| − | == | + | ==Ільковецька ЗОШ І – ІІ ступенів== |
| + | ==с. Воронівці Теофіпольський р-н. Хмельницька обл.== | ||
| − | == | + | ==angmar.black@gmail.com== |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
=Відомості про тренінг= | =Відомості про тренінг= | ||
| − | == | + | ==17.03.2014 – 21.03.2014== |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| + | ==Теофіпольський НВК «ЗОШ І ступеня - гімназія»== | ||
| − | == | + | ==Кедрун Дмитро Миколайович== |
[[Категорія: Шаблони]] | [[Категорія: Шаблони]] | ||
Поточна версія на 12:12, 18 березня 2014
Зміст
Назва теми
Прості механізми
Основні та другорядні(дотичні) предмети
Фізика та інформатика
Вік учня, клас
8 клас 13 років
Стислий опис проекту
Проект націлений на вивчення теми "Прості механізми" з розділу «Взаємодія тіл» та з розділу «Робота і потужність . Енергія» на уроках фізики в 8 класі. Навчальна діяльність учнів на уроках з даної теми організована у формі виконання проекту.
План вивчення теми
Оцінювання
Оцінювання здійснюється за графіком, що передбачає три етапи: а) оцінювання на початку проекту б) поточне оцінювання в) наприкінці роботи над проектом На початку проекту серед учнів проводиться опитування та анкетування, йдеться обговорення Основних запитань, учні переглядають презентацію та обговорюють її, працюють із таблицями «ЗХД». Впродовж проекту проводиться анкетування та консультації. Учні оцінюють свою роботу шляхом самооцінювання. Наприкінці проекту учні демонструють свої дослідження, демонструють проекти, захищають проекти та заповнюють таблицю «ЗХД». Після захисту проектів йдеться обговорення та взаємо-оцінювання власних проектів, а саме оцінювання перезнтацій та оцінювання публікацій .
Діяльність учнів та вчителя
До початку роботи над проектом : "Мозковий штурм" в ході стартовою презентації вчителя з проблемних питань теми . Заповнення таблиці ЗНАЄМО – ХОЧЕМО ДІЗНАТИСЯ – ДІЗНАЛИСЯ . Обговорення плану проведення проекту . мета: оцінити базовий досвід учнів, їх навички , нахили і труднощі; обговорення питання про авторське право; розподіл на групи за певними принципами . На етапі роботи над проектом : пошук інформації з різних джерел; обговорення і вибір теми дослідження для кожної групи ; аналіз зібраної інформації; створення блогу проекту в інтернет ресурсах , груповий презентації , буклету . Після завершення роботи над проектом : презентація діяльності груп ; захист проекту ; самооценювання діяльності кожного члена групи і всієї групи в цілому; оцінення презентаці та буклету ; рефлексія . Диференціація навчання: Для учнів, що мають проблеми у навчанні потрібний додатковий час для виконання окремих завдань. Вони отримують координаторів із обдарованих дітей, які будуть їм допомагати. Також для них уточнюються завдання проекту і даються навідні питання для полегшення роботи. А обдаровані учні виступають у ролі координаторів для інших учнів та допомагають їм у роботі, систематизують та обробляють дані. Фасилітація В мому проекі вона подана у вигляді презентації для полегшення взаємодії під час спільної діяльності. В ній наведено основні поняття та напрями які необхідно розглянути для виконання проекту
