Відмінності між версіями «Користувач:12tetana12»
| (не показані 2 проміжні версії цього учасника) | |||
| Рядок 1: | Рядок 1: | ||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | [[Файл:no-image-available.jpg|thumb|left|200px|Підпис фото]] | ||
=Назва навчальної теми= | =Назва навчальної теми= | ||
Значення води в житті людини | Значення води в житті людини | ||
| Рядок 15: | Рядок 20: | ||
=План вивчення теми (вставити файл)= | =План вивчення теми (вставити файл)= | ||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0B2zS4yudXJkeVXUtTlBZYkowNFU/edit план] | ||
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | =Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | ||
| + | [https://drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#my-drive оцінювання публікації] | ||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#my-drive оцінювання презентації] | ||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#my-drive оцінювання веб] | ||
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | ||
| + | |||
На початку учні отримують завдання від вчителя та обговорюють хід проекту. Для його виконання вони об’єднуються в 2 групи. Кожна група обговорює своє завдання , планує його та складає сценарій своєї роботи. Створюють схему діяльності та розподіляють між собою обов’язки. Далі вони досліджують матеріали в бібліотеках, друковані та електронні публікації. | На початку учні отримують завдання від вчителя та обговорюють хід проекту. Для його виконання вони об’єднуються в 2 групи. Кожна група обговорює своє завдання , планує його та складає сценарій своєї роботи. Створюють схему діяльності та розподіляють між собою обов’язки. Далі вони досліджують матеріали в бібліотеках, друковані та електронні публікації. | ||
При цьому вони: на початку проекту працюватимуть з листами опитування та організаційними діаграмами. Частина учнів залучається до аналізу результатів опитування (Чи може існувати суспільство без прекрасного?); групова та індивідуальна робота під керівництвом викладача. Частина учнів працює над правилами етикету, частина – над правилами поведінки; учні самостійно повинні висунути гіпотезу і знайти її підтвердження в ході дослідження (підібрати ілюстрації та експонати відповідно змісту); проводять заняття на місцевості – пошук конкретних прикладів; вивчають електронні документи Інтернету; після зібраних доказів приходять до висновків – «краса» в суспільстві і природі є необхідною умовою існування суспільства. | При цьому вони: на початку проекту працюватимуть з листами опитування та організаційними діаграмами. Частина учнів залучається до аналізу результатів опитування (Чи може існувати суспільство без прекрасного?); групова та індивідуальна робота під керівництвом викладача. Частина учнів працює над правилами етикету, частина – над правилами поведінки; учні самостійно повинні висунути гіпотезу і знайти її підтвердження в ході дослідження (підібрати ілюстрації та експонати відповідно змісту); проводять заняття на місцевості – пошук конкретних прикладів; вивчають електронні документи Інтернету; після зібраних доказів приходять до висновків – «краса» в суспільстві і природі є необхідною умовою існування суспільства. | ||
| − | Дають відповідь на поставлені в проекті запитання; під керівництвом викладача навчаються робити презентацію: розробляють сценарій та зміст слайдів, створюють її в Power Point; створюють вірші, малюнки, короткі твори за темою, під керівництвом викладача навчаються створювати свої публікації в Microsoft Publisher, висвітлюючи ідею ключового та тематичного питання (планування, розроблення ідеї публікації та її реалізація: збір статей, результатів дослідів та їх оформлення). | + | Дають відповідь на поставлені в проекті запитання; під керівництвом викладача навчаються робити презентацію: розробляють сценарій та зміст слайдів, створюють її в Power Point; створюють вірші, малюнки, короткі твори за темою, під керівництвом викладача навчаються створювати свої публікації в Microsoft Publisher, висвітлюючи ідею ключового та тематичного питання (планування, розроблення ідеї публікації та її реалізація: збір статей, результатів дослідів та їх оформлення). |
| − | Під керівництвом | + | [https://docs.google.com/file/d/0B2zS4yudXJkeV3VDTkVTbUxBSHc/edit?usp=drive_web презентація вчителя ] |
| + | [https://drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#my-drive презентація учня] | ||
| + | [http://www.example.com назва посилання] | ||
| + | Під керівництвом вчителя складають план створення сайту та послідовно здійснюють його. | ||
| + | [https://drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#my-drive кросворд] | ||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0B2zS4yudXJkeazVHRzYxa3kwMWc/editпочесна грамота для учнів] | ||
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
Поточна версія на 13:47, 27 вересня 2015
Зміст
- 1 Назва навчальної теми
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Вік учнів, клас
- 4 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
- 5 План вивчення теми (вставити файл)
- 6 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
- 7 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
- 8 Відомості про автора
- 9 Відомості про тренінг
Назва навчальної теми
Значення води в житті людини
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Довкілля
Вік учнів, клас
6-12 років, 1-5 клас
Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
Основна ідея проекту полягає у розвитку у учнів навичок мислення високого рівня, а саме: навчити збирати інформацію, аналізувати та класифікувати її; висувати гіпотези та ідеї; обговорювати результати досліджень. Учні, працюючи над цим проектом, демонструють свої знання з основних напрямів виховання. Вони роблять певні висновки, стосовно того, як показати дітям молодших класів роль води у житті людини. Для цього: досліджується питання складу води, ролі, шкідливості та небезпеки її. Успіх у цій справі залежить перш за все від усвідомлення важливості тих завдань, які поставлені перед учнями.
План вивчення теми (вставити файл)
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
На початку учні отримують завдання від вчителя та обговорюють хід проекту. Для його виконання вони об’єднуються в 2 групи. Кожна група обговорює своє завдання , планує його та складає сценарій своєї роботи. Створюють схему діяльності та розподіляють між собою обов’язки. Далі вони досліджують матеріали в бібліотеках, друковані та електронні публікації. При цьому вони: на початку проекту працюватимуть з листами опитування та організаційними діаграмами. Частина учнів залучається до аналізу результатів опитування (Чи може існувати суспільство без прекрасного?); групова та індивідуальна робота під керівництвом викладача. Частина учнів працює над правилами етикету, частина – над правилами поведінки; учні самостійно повинні висунути гіпотезу і знайти її підтвердження в ході дослідження (підібрати ілюстрації та експонати відповідно змісту); проводять заняття на місцевості – пошук конкретних прикладів; вивчають електронні документи Інтернету; після зібраних доказів приходять до висновків – «краса» в суспільстві і природі є необхідною умовою існування суспільства. Дають відповідь на поставлені в проекті запитання; під керівництвом викладача навчаються робити презентацію: розробляють сценарій та зміст слайдів, створюють її в Power Point; створюють вірші, малюнки, короткі твори за темою, під керівництвом викладача навчаються створювати свої публікації в Microsoft Publisher, висвітлюючи ідею ключового та тематичного питання (планування, розроблення ідеї публікації та її реалізація: збір статей, результатів дослідів та їх оформлення). презентація вчителя презентація учня назва посилання Під керівництвом вчителя складають план створення сайту та послідовно здійснюють його. кросворд
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Прищ Тетяна Григорівна
Фах, навчальний предмет
Довкілля
Навчальний заклад
Добронадіївський НВК "ЗОШ I - III ст" ДНЗ
Місто\село, район, область
Днепропетровська область, Томаківський р-н, с, Добра Надія вул. Садова 13
Контактні дані
Днепропетровська область, Томаківський р-н, с, Добра Надія вул. Садова 13
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
13.01.14р.-25.01.14р.
Місце проведення тренінгу
Добронадіївський НВК ЗОШ І-ІІІст-ДНЗ
Тренери
Варнавська Маргарита Василівна
