Відмінності між версіями «Портфолио Іващенко Лариси Анатоліївни з теми : "Густина"»
(→Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)) |
(→Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)) |
||
| (не показані 2 проміжні версії цього учасника) | |||
| Рядок 25: | Рядок 25: | ||
[https://docs.google.com/presentation/d/1K-awCl2Fou6zolro5hmBlwx2Ao_NOmbxVygOsUHekWE/edit?usp=sharing Презентація учня] | [https://docs.google.com/presentation/d/1K-awCl2Fou6zolro5hmBlwx2Ao_NOmbxVygOsUHekWE/edit?usp=sharing Презентація учня] | ||
| − | =План вивчення теми | + | =План вивчення теми = |
[https://docs.google.com/document/d/1K_mZAl6xChTlCVPlFMt3zZ5dXa1MXFljYFh0NrYj5U4/edit?usp=sharing План вивчення теми] | [https://docs.google.com/document/d/1K_mZAl6xChTlCVPlFMt3zZ5dXa1MXFljYFh0NrYj5U4/edit?usp=sharing План вивчення теми] | ||
| Рядок 31: | Рядок 31: | ||
[https://docs.google.com/document/d/1Hko4ADJ69vh1bHFVasbv2JXW1Bl8piWjq1wgTFnnI9M/edit?usp=sharing План впровадження проекту] | [https://docs.google.com/document/d/1Hko4ADJ69vh1bHFVasbv2JXW1Bl8piWjq1wgTFnnI9M/edit?usp=sharing План впровадження проекту] | ||
| − | =Оцінювання | + | =Оцінювання = |
Знання та вміння учнів будуть оцінюватися звичайним методом – шляхом усного опитування та розв’язування задач під час тематичного оцінювання. Окрім цього учні будуть оцінюватися за виконання їх проектів та виконання експериментальної частини. Оцінка експериментальної частини здійснюється як для звичайної практичної роботи. Учні отримують критерії оцінки та вимоги до виконання робіт перед початком роботи. Оціночні форми вміщені в папку для оціночних матеріалів. | Знання та вміння учнів будуть оцінюватися звичайним методом – шляхом усного опитування та розв’язування задач під час тематичного оцінювання. Окрім цього учні будуть оцінюватися за виконання їх проектів та виконання експериментальної частини. Оцінка експериментальної частини здійснюється як для звичайної практичної роботи. Учні отримують критерії оцінки та вимоги до виконання робіт перед початком роботи. Оціночні форми вміщені в папку для оціночних матеріалів. | ||
| Рядок 37: | Рядок 37: | ||
[https://docs.google.com/document/d/1Dtv3HvzOq7k59O8XR8ssXzRADEpMEmJNZJruqyKNs0E/edit?usp=sharing Форма оцінювання] | [https://docs.google.com/document/d/1Dtv3HvzOq7k59O8XR8ssXzRADEpMEmJNZJruqyKNs0E/edit?usp=sharing Форма оцінювання] | ||
| − | =Діяльність учнів та вчителя | + | =Діяльність учнів та вчителя = |
На початку учні познайомляться з вчительською презентацією «Чи порожня посудина, в якій нічого немає?», що дасть їм загальний огляд проблеми проекту. Розподіляються на мікрогрупи. Учні вирішують це питання самостійно, але вчителю необхідно коректно порадити в цьому виборі. Починають пошук можливих тем дослідження. Після обрання тем, шукають додатковий матеріал в Інтернеті та додатковій літературі. | На початку учні познайомляться з вчительською презентацією «Чи порожня посудина, в якій нічого немає?», що дасть їм загальний огляд проблеми проекту. Розподіляються на мікрогрупи. Учні вирішують це питання самостійно, але вчителю необхідно коректно порадити в цьому виборі. Починають пошук можливих тем дослідження. Після обрання тем, шукають додатковий матеріал в Інтернеті та додатковій літературі. | ||
Поточна версія на 08:43, 6 березня 2014
Зміст
Назва навчальної теми
Про густини у житті
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Фізика
Вік учнів, клас
12-13 років, 7 клас
Стислий опис проекту
В ході виконання роботи учні глибше засвоять поняття об’єм, маса, густина. Продовжать формування навиків планування та проведення експерименту. Відпрацюють навички роботи з вимірювальними приладами: терезами та мензуркою. Ознайомляться з основами метрології. Як кульмінація проекту – учні створюють табличку маси різних сипких речовин та рідин у побутових вимірювальних приладах – ложки, чашки, банки (ті, якими користується мама в повсякденній практиці).
План вивчення теми
Оцінювання
Знання та вміння учнів будуть оцінюватися звичайним методом – шляхом усного опитування та розв’язування задач під час тематичного оцінювання. Окрім цього учні будуть оцінюватися за виконання їх проектів та виконання експериментальної частини. Оцінка експериментальної частини здійснюється як для звичайної практичної роботи. Учні отримують критерії оцінки та вимоги до виконання робіт перед початком роботи. Оціночні форми вміщені в папку для оціночних матеріалів.
Діяльність учнів та вчителя
На початку учні познайомляться з вчительською презентацією «Чи порожня посудина, в якій нічого немає?», що дасть їм загальний огляд проблеми проекту. Розподіляються на мікрогрупи. Учні вирішують це питання самостійно, але вчителю необхідно коректно порадити в цьому виборі. Починають пошук можливих тем дослідження. Після обрання тем, шукають додатковий матеріал в Інтернеті та додатковій літературі. Виконують практичну роботу по визначенню густини та маси речовин. Учні готують інформаційний листок – учнівську публікацію в групах за допомогою MS Publisher, в якому розповідають про те, що таке густина, кому потрібні знання про густину речовини та де використовуються ці знання. Публікації можуть включати як матеріали з різних джерел, так і власні – вірші, казки, оповідання. В кінці – учні повинні скласти табличку маси різних сипких речовин та рідин, що містяться в підручних ємкостях. Використовуючи MS PowerPoint, учні створюють презентації «Фізика на кухні. Міфи і реальність?!». Презентація буде оцінюватися у відповідності з вимогами (див. папку «Оціночні матеріали»). Учні презентують свій кінцевий продукт класу. Час презентації 3-5 хвилин.
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Іващенко Лариса Анатоліївна
Фах, навчальний предмет
Фізика
Навчальний заклад
Криворізька загальносвітня школа І-ІІІ ступенів № 128
Місто\село, район, область
м. Кривий Ріг, Довгинцівський район, Дніпропетровська область
Контактні дані
(0564) 91-74-74
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
13.01.2014-25.01.2014
Місце проведення тренінгу
Криворізький Науково-технічний металургійний ліцей №81
