Поточна версія на 17:20, 5 березня 2014

Зміст

1 Назва навчальної теми
2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
3 Вік учнів, клас
4 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
5 План вивчення теми (вставити файл)
6 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
7 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
8 Відомості про автора
9 Відомості про тренінг

Назва навчальної теми

"Незвіданими стежками Південної Америки"

Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

" Основний предмет: географія " "Допоміжні: біологія, історія "

Вік учнів, клас

7 клас,12-13 років

Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)

Це проект для учнів 7 класу з географії за темою «Географічне положення материка. Історія відкриття та освоєння материка». Метою проекту є розширити знання, уміння та навички з навчального курсу «Географія материків і океанів», показати залежність усіх компонентів природи материків від географічного положення. Згідно з навчальним планом на вивчення теми у 7 класі відведено по 1-2 години з кожної теми. Проект передбачає на прикладі одного материка навчити учнів використовувати здобуті знання для подальшого вивчення материків, підтримувати інтерес учнів у роботі з комп’ютерними технологіями.

План вивчення теми (вставити файл)

План проекту

План впровадження

Оцінювання (стислий опис і інструменти)

Упродовж усієї проектної діяльності впроваджуються різноманітні форми оцінювання, направлені на розвиток у учнів навиків мислення вищих рівнів, навиків 21 століття. На початку проекту для з’ясування рівня знань учнів за темою «Географічне положення материка. Історія відкриття та освоєння материка» перед початком роботи учитель пропонує заповнити ЗХД-таблицю та виконати вхідний контроль. Учні використовують контрольний список планування проекту для самооцінювання свого планування виконання проекту організації співпраці. Упродовж роботи над проектом учитель спостерігає за роботою учнів, їх спілкуванням, у разі необхідності, за допомогою питань, роздумів, активізує, зацікавлює їх, використовуючи анкети, форми оцінювання виконання групових завдань та продуктів проекту з метою контролю ходу виконання плану роботи в групах з виконання проекту. Учитель постійно проводить оцінювання на основі спостережень за формою оцінювання для дослідження та перегляду продуктів діяльності учнів. Наприкінці роботи над проектом у ході проведення учнівської конференції за допомогою листів оцінювання, самооцінки дослідницької роботи учнів, аналізується підготовленість групи.

Вхідне опитування

Таблиця ЗХД

Форма оцінювання виконання групових завдань

Форма оцінювання для дослідження

Критичне оцінювання веб-сторінок

Планування публікації

Контрольний список

Форма оцінювання блогу

Планування оцінювання

Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Використовуючи отримані в 6 класі знання та навички з теми «Карти та прийоми роботи з ними», учні в ході роботи над проектом відповідають на запитання : Що включає в себе географічне положення материка? Як воно впливає на природу материка та господарчу діяльність людей? Учитель демонструє презентацію, для того щоб учні чітко розуміли, яку роботу планує провести з ними учитель, були мотивовані на виконання проектів.Учні об'єднуються у 4 групи:

Група «Картографи» визначає координати крайніх точок, довжину материка з півночі на південь, із заходу на схід. Група «Дослідники » визначає особливості пануючих рослин і тварин. Група «Глобалісти» визначає положення материка в півкулях і географічних поясах, положення щодо інших материків. Група «Історіографи» надає дані про історію відкриття та дослідження материка. Перед проведенням досліджень учні ознайомлюються із Законом про авторське право. Для ознайомлення батьків з проектною діяльністю учнів вчителем підготовлено буклет. Підсумки роботи над проектом підводяться на учнівській конференції, де учні презентують результати сумісної праці, досліджень у формі буклету, презентації, тощо.

Буклет метод проектів

Презентація вчителя

Презентація авторське право

Тест авторське право

Посилання на використані джерела Інтернет

Посилання на літературу

Презентація учнів

Буклет учнів

Блог учнів

Відомості про автора

Ім'я, прізвище

Вікторія Саржан

Фах, навчальний предмет

Геграфія

Навчальний заклад

Комунальний заклад освіти "Середня загальноосвітня школа№6"

Місто\село, район, область

Дніпропетровськ

Контактні дані

Відомості про тренінг

Дати проведення тренінгу

Місце проведення тренінгу

Тренери

@@ Рядок 26: / Рядок 26: @@
 =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
+Упродовж усієї проектної діяльності впроваджуються різноманітні форми оцінювання, направлені на  розвиток у учнів  навиків мислення вищих рівнів, навиків  21 століття.
+На початку проекту   для з’ясування рівня  знань учнів за темою «Географічне положення материка. Історія відкриття та освоєння материка» перед початком роботи учитель пропонує заповнити ЗХД-таблицю та виконати вхідний контроль. Учні використовують контрольний список планування  проекту для самооцінювання свого планування виконання проекту організації співпраці.
+Упродовж роботи над проектом  учитель спостерігає за роботою учнів, їх спілкуванням, у разі необхідності, за допомогою питань, роздумів, активізує, зацікавлює їх, використовуючи  анкети, форми оцінювання виконання групових завдань та продуктів проекту з метою  контролю ходу виконання плану роботи в групах з виконання проекту. Учитель постійно проводить оцінювання на основі спостережень за формою оцінювання для  дослідження та перегляду продуктів діяльності учнів.
+Наприкінці роботи над проектом у ході проведення учнівської конференції за допомогою листів оцінювання, самооцінки дослідницької роботи учнів, аналізується підготовленість групи.
+[https://docs.google.com/forms/d/1TFiolPy5HwFExU4y_WhEnaTb6Au6V-GGP4KpxNUdRUI/viewform Вхідне опитування]
+[https://drive.google.com/file/d/0B-YiThurq31wUVBEV0pudEtaN28/edit?usp=sharing Таблиця ЗХД]
 [https://drive.google.com/file/d/0B-YiThurq31wMzFVQkZJM0pFNlU/edit?usp=sharing Форма оцінювання виконання групових завдань]
 [https://drive.google.com/file/d/0B-YiThurq31wX1RYYWVKY3FMNHc/edit?usp=sharing Форма оцінювання для дослідження]
+[https://docs.google.com/file/d/0By5SRe3DaksmbDJjdjYwQnVhakU/edit?usp=sharing Критичне оцінювання веб-сторінок]
+[https://docs.google.com/file/d/0By5SRe3Daksmc0Y2UmFBRk1XY1U/edit?usp=sharing Планування публікації]
+[https://docs.google.com/file/d/0By5SRe3DaksmVC1KNVVpd0F2RW8/edit?usp=sharing Контрольний список]
+[https://docs.google.com/file/d/0B4gcumfW3TUmWDVuRVM0bUtNdGs/edit?usp=sharing Форма оцінювання блогу]
+[https://docs.google.com/file/d/0B4gcumfW3TUmRjZpajRPYzJLMFU/edit?usp=sharing Планування оцінювання]
 =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
@@ Рядок 35: / Рядок 54: @@
 Використовуючи отримані в 6 класі знання та навички з теми «Карти та прийоми роботи з ними», учні в ході роботи над проектом відповідають на запитання : Що включає в себе географічне положення материка? Як воно впливає на природу материка та господарчу діяльність людей?
 Учитель демонструє презентацію, для того щоб учні чітко розуміли, яку роботу планує провести з ними учитель, були мотивовані на виконання проектів.Учні об'єднуються у 4 групи:
 Група «Картографи» визначає координати крайніх точок, довжину материка з півночі на південь, із заходу на схід.
@@ Рядок 43: / Рядок 61: @@
 Перед проведенням досліджень учні ознайомлюються із Законом про авторське право. Для ознайомлення батьків з проектною діяльністю учнів вчителем підготовлено буклет.
 Підсумки роботи над проектом підводяться на учнівській конференції, де учні презентують результати сумісної праці, досліджень  у формі буклету, презентації, тощо.
+[[Файл:MP_Sarjan_1.jpg|450px|]] [[Файл:MP_Sarjan_2.jpg|450px|]]
+[https://drive.google.com/file/d/0B-YiThurq31wS2pfdXdYVEJFblE/edit?usp=sharing Буклет метод проектів]
+[https://drive.google.com/file/d/0B-YiThurq31wLXQzNktJY0xrb1k/edit?usp=sharing Презентація вчителя]
+[https://drive.google.com/file/d/0B72kr_XjT0c1ekRjeWxkQlBaOEU/edit?usp=sharing Презентація авторське право]
+[https://drive.google.com/file/d/0B72kr_XjT0c1LXp0UlZpb2gwMzA/edit?usp=sharing Тест авторське право]
+[https://drive.google.com/file/d/0B-YiThurq31wR1IxSWxiTFpicXc/edit?usp=sharing Посилання на використані джерела Інтернет]
+[https://drive.google.com/file/d/0B-YiThurq31wMlBLUnZWbGVuVWc/edit?usp=sharing Посилання на літературу]
 [https://drive.google.com/file/d/0B-YiThurq31wX0dWOUpqclZwdkU/edit?usp=sharing Презентація учнів]
+[[Файл:Uch_Pub_Sarjan_1.jpg|450px|]] [[Файл:Uch_Pub_Sarjan_2.jpg|450px|]]
+[https://drive.google.com/file/d/0B-YiThurq31wZ1ZuTGJySUJBbHM/edit?usp=sharing Буклет учнів]
 [http://sarjanvika.blogspot.in/ Блог учнів]

Відмінності між версіями «Портфоліо проекту "Незвіданими стежками Південної Америки"»