Відмінності між версіями «Користувач:ЛізаГорбаненко»
(→Оцінювання (стислий опис і інструменти)) |
|||
| (не показана одна проміжна версія 2 учасників) | |||
| Рядок 2: | Рядок 2: | ||
=Назва навчальної теми= | =Назва навчальної теми= | ||
| + | '''Обережно, пішохід!''' | ||
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | ||
| + | Основи Здорв'я, Малювання, Інформатика | ||
=Вік учнів, клас= | =Вік учнів, клас= | ||
| + | 3клас | ||
| + | 9-10 років | ||
=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)= | =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)= | ||
| + | |||
| + | Навчальний проект з основ здоров’я з теми «Обережно Пішохід» для 3 класу. | ||
| + | У проекті учні об’єднуються у 3 групи та досліджують небезпеки різного типу на дорозі і залізниці за сумісно визначеними критеріями. Результатом групової роботи є розобка посібника, яка демонструється учням першого класу, щоб вони дізнались про основні правила поведінки пішохода на дорогах. | ||
=План вивчення теми (вставити файл)= | =План вивчення теми (вставити файл)= | ||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/file/d/0B8eMnwsD__FWcTVUR2FkZUFiV1E/edit?usp=sharing План вивченя теми] | ||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/file/d/0B8eMnwsD__FWNW5CTGNkMkU2bGs/edit?usp=sharing План впровадження] | ||
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | =Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | ||
| + | Стислий опис оцінювання В процесі роботи з вчительською презентацією вчитель пропонує учням заповнити організаційну діаграму на комп’ютері з метою виявлення знань про дорогу та правила поведінки на ній. Потім учні заповнюють З-Х-Д таблицю, в якій показують свої попередні знання про правила дорожнього руху. Перед тим, як учні приступлять до створення презентацій, вчитель знайомить їх із формою та критеріями оцінювання презентацій. За якими він потім буде оцінювати їх роботи. Ця форма виступає також інструкцією до наповнення презентації. Ці форми також будуть використані учнями для оцінювання презентацій інших груп. В процесі роботи учні користуються формами оцінювання навичок критичного мислення та самоспрямування у навчанні, щоб коригувати свої діяльність. Після того, як учні ознайомляться із презентаціями по досліджуваним темам, вчитель пропонує їм відповісти на питання опитувальника, який допоможе вчителю зрозуміти наскільки учні усвідомили взаємозв’язки між компонентами теми. | ||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/file/d/0B8eMnwsD__FWQ1BaZWhzeUpzdzg/edit?usp=sharing 3X-D таблиця] | ||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/file/d/0B8eMnwsD__FWNUk2eUhiTi1XckE/edit?usp=sharing Оцінювання презентацій] | ||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/file/d/0B8eMnwsD__FWUDBtWUF2ZFJYc1k/edit?usp=sharing Діаграма] | ||
| + | [https://drive.google.com/file/d/0B8eMnwsD__FWUmZRaWVXQ1dDbDA/edit?usp=sharing Діаграма] | ||
| + | [https://drive.google.com/file/d/0B8eMnwsD__FWWl9oVWVwdG90eWM/edit?usp=sharing Діаграма] | ||
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | ||
| + | ДО початку роботи над проектом вчитель має відібрати безпечні веб-ресурси з інтернету та за допомогою вчителя інформатики розмістити їх на шкільному сервері або на локальному сервері. Серед цих сайтів має бути 1-2 таких, зміст яких не дозволяє стверджувати, що інформацію, розміщена на них є достовірною. Також вчитель має організувати додаткові заняття з учнями, щоб обговорити з ними закон про авторське право та питання безпеки в інтернеті. Створює шаблони необхідних документів для підтримки учнів. Які потребують допомоги у навчанні. Домовитись із фахівцем з теми про його допомогу учням у виконанні проекту. | ||
| + | День перший. На початку роботи над проектом з метою виявлення навчальних потреб учнів вчитель демонструє їм вступну презентацію з метою організації дискусії за проблемою проекту. | ||
| + | В процесі роботи з презентацією вчитель пропонує учням заповнити організаційну діаграму на комп’ютері з метою виявлення знань про правила поведінки на дорозі. А потім пропонує для заповнення З-Х-Д таблицю. В ній учні мають відобразити свої знання про дорожні небезпеки. Потім учні під керівництвом вчителя заповнюють останній слайд презентації – складають план дій щодо розв’язання проблеми. Учні об’єднуються у малі групи для обговорення тих аспектів, які треба дізнатися, досліджуючи тему. | ||
| + | День другий. | ||
| + | Учні переходять власне до пошуку інформації відповідно до індивідуального завдання кожного. Після цього знов збираються у групи, обговорюють що вони знайшли та заповнюють друковану таблицю вивчення планети. | ||
| + | Коли зібрана вся необхідна інформація по темі вчитель пропонує впорядкувати записи (побудувати табличку у ворді) та продумати зовнішній вигляд майбутнього поібника. | ||
| + | |||
| + | День третій. | ||
| + | Оформлюємо результати групових досліджень. Для цього вчитель роздає учням форми оцінювання. Ці форми учні можуть використовувати як інструкцію зі створення презентацій, а також для само оцінювання своєї групової роботи та роботи інших груп. Потім вчитель буде оцінювати їх презентацію за цими ж самими критеріями. Тим групам, які цього потребують, вчитель надає шаблон створення презентації. | ||
| + | Групи мають представити результати досліджень кожної планети у вигляді презентації з 5 слайдів: 1 слайд - титульний, де вказується назва та автори; 2 слайд – внесок кожного члена групи у дослідження; 3 слайд – відповідь на запитання «що б ви порадили взяти із собою тим, хто опинився на залізниці»; 4 слайд – висновок; 5 слайд – використані джерела. Такі презентації призначені для індивідуального перегляду, для того, щоб учасники проекту ознайомились із усіма правилами. | ||
| + | Закінчуємо створювати презентації. Учні оцінюють свої презентації в групах. Потім переглядають презентації, створені іншими групами. Оцінюють їх роботу, коментують. Доробляють свої презентації якщо потрібно. | ||
| + | |||
| + | День четвертий. | ||
| + | Узагальнюючий аналіз всіх досліджень. Обговорення та складання плану виготовлення посібника. Виготовлення посібника частинами, згідно з групами та темами, які вони вивчали. Після завершення роботи над посібником, обирання представників з кожної дослідницької групи, які згодом презентують посібник у першому класі. | ||
| + | |||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/file/d/0B8eMnwsD__FWR2NpTGtUT0NsalE/edit?usp=sharing Дитяча презентація] | ||
| + | [https://drive.google.com/file/d/0B8eMnwsD__FWUzdfc2RQV2lBak0/edit?usp=sharing Фасилітація] | ||
| + | [https://drive.google.com/file/d/0B8eMnwsD__FWVWZiamVpNGxBZlU/edit?usp=sharing Шаблон] | ||
| + | [https://drive.google.com/file/d/0B8eMnwsD__FWZkRkWWpDUl9fNDA/edit?usp=sharing Презентація вчителя] | ||
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
==Ім'я, прізвище== | ==Ім'я, прізвище== | ||
| − | + | Горбаненко Єлизавета Сергіївна | |
==Фах, навчальний предмет== | ==Фах, навчальний предмет== | ||
| − | + | Початкова освіта. Англійська мова. | |
==Навчальний заклад== | ==Навчальний заклад== | ||
| + | Мелітопольський державний педагогічний університет ім. Б. Хмельницького | ||
==Місто\село, район, область== | ==Місто\село, район, область== | ||
| + | м. Мелітополь Запорізька область | ||
==Контактні дані== | ==Контактні дані== | ||
| Рядок 32: | Рядок 74: | ||
==Дати проведення тренінгу== | ==Дати проведення тренінгу== | ||
| + | 10 - 15 лютого 2014 року | ||
==Місце проведення тренінгу== | ==Місце проведення тренінгу== | ||
| − | + | м. Мелітополь МДПУ | |
==Тренери== | ==Тренери== | ||
| + | Шкільова Ганна Михайлівна | ||
[[Категорія: Шаблони]] | [[Категорія: Шаблони]] | ||
[[Категорія: 10 версія]] | [[Категорія: 10 версія]] | ||
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]] | [[Категорія: НП "Відкритий світ"]] | ||
[[Категорія:Банк проектів]] | [[Категорія:Банк проектів]] | ||
Поточна версія на 11:34, 11 березня 2014
Зміст
- 1 Назва навчальної теми
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Вік учнів, клас
- 4 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
- 5 План вивчення теми (вставити файл)
- 6 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
- 7 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
- 8 Відомості про автора
- 9 Відомості про тренінг
Назва навчальної теми
Обережно, пішохід!
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Основи Здорв'я, Малювання, Інформатика
Вік учнів, клас
3клас 9-10 років
Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
Навчальний проект з основ здоров’я з теми «Обережно Пішохід» для 3 класу. У проекті учні об’єднуються у 3 групи та досліджують небезпеки різного типу на дорозі і залізниці за сумісно визначеними критеріями. Результатом групової роботи є розобка посібника, яка демонструється учням першого класу, щоб вони дізнались про основні правила поведінки пішохода на дорогах.
План вивчення теми (вставити файл)
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
Стислий опис оцінювання В процесі роботи з вчительською презентацією вчитель пропонує учням заповнити організаційну діаграму на комп’ютері з метою виявлення знань про дорогу та правила поведінки на ній. Потім учні заповнюють З-Х-Д таблицю, в якій показують свої попередні знання про правила дорожнього руху. Перед тим, як учні приступлять до створення презентацій, вчитель знайомить їх із формою та критеріями оцінювання презентацій. За якими він потім буде оцінювати їх роботи. Ця форма виступає також інструкцією до наповнення презентації. Ці форми також будуть використані учнями для оцінювання презентацій інших груп. В процесі роботи учні користуються формами оцінювання навичок критичного мислення та самоспрямування у навчанні, щоб коригувати свої діяльність. Після того, як учні ознайомляться із презентаціями по досліджуваним темам, вчитель пропонує їм відповісти на питання опитувальника, який допоможе вчителю зрозуміти наскільки учні усвідомили взаємозв’язки між компонентами теми.
Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
ДО початку роботи над проектом вчитель має відібрати безпечні веб-ресурси з інтернету та за допомогою вчителя інформатики розмістити їх на шкільному сервері або на локальному сервері. Серед цих сайтів має бути 1-2 таких, зміст яких не дозволяє стверджувати, що інформацію, розміщена на них є достовірною. Також вчитель має організувати додаткові заняття з учнями, щоб обговорити з ними закон про авторське право та питання безпеки в інтернеті. Створює шаблони необхідних документів для підтримки учнів. Які потребують допомоги у навчанні. Домовитись із фахівцем з теми про його допомогу учням у виконанні проекту. День перший. На початку роботи над проектом з метою виявлення навчальних потреб учнів вчитель демонструє їм вступну презентацію з метою організації дискусії за проблемою проекту. В процесі роботи з презентацією вчитель пропонує учням заповнити організаційну діаграму на комп’ютері з метою виявлення знань про правила поведінки на дорозі. А потім пропонує для заповнення З-Х-Д таблицю. В ній учні мають відобразити свої знання про дорожні небезпеки. Потім учні під керівництвом вчителя заповнюють останній слайд презентації – складають план дій щодо розв’язання проблеми. Учні об’єднуються у малі групи для обговорення тих аспектів, які треба дізнатися, досліджуючи тему. День другий. Учні переходять власне до пошуку інформації відповідно до індивідуального завдання кожного. Після цього знов збираються у групи, обговорюють що вони знайшли та заповнюють друковану таблицю вивчення планети. Коли зібрана вся необхідна інформація по темі вчитель пропонує впорядкувати записи (побудувати табличку у ворді) та продумати зовнішній вигляд майбутнього поібника.
День третій. Оформлюємо результати групових досліджень. Для цього вчитель роздає учням форми оцінювання. Ці форми учні можуть використовувати як інструкцію зі створення презентацій, а також для само оцінювання своєї групової роботи та роботи інших груп. Потім вчитель буде оцінювати їх презентацію за цими ж самими критеріями. Тим групам, які цього потребують, вчитель надає шаблон створення презентації. Групи мають представити результати досліджень кожної планети у вигляді презентації з 5 слайдів: 1 слайд - титульний, де вказується назва та автори; 2 слайд – внесок кожного члена групи у дослідження; 3 слайд – відповідь на запитання «що б ви порадили взяти із собою тим, хто опинився на залізниці»; 4 слайд – висновок; 5 слайд – використані джерела. Такі презентації призначені для індивідуального перегляду, для того, щоб учасники проекту ознайомились із усіма правилами. Закінчуємо створювати презентації. Учні оцінюють свої презентації в групах. Потім переглядають презентації, створені іншими групами. Оцінюють їх роботу, коментують. Доробляють свої презентації якщо потрібно.
День четвертий. Узагальнюючий аналіз всіх досліджень. Обговорення та складання плану виготовлення посібника. Виготовлення посібника частинами, згідно з групами та темами, які вони вивчали. Після завершення роботи над посібником, обирання представників з кожної дослідницької групи, які згодом презентують посібник у першому класі.
Дитяча презентація
Фасилітація
Шаблон
Презентація вчителя
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Горбаненко Єлизавета Сергіївна
Фах, навчальний предмет
Початкова освіта. Англійська мова.
Навчальний заклад
Мелітопольський державний педагогічний університет ім. Б. Хмельницького
Місто\село, район, область
м. Мелітополь Запорізька область
Контактні дані
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
10 - 15 лютого 2014 року
Місце проведення тренінгу
м. Мелітополь МДПУ
Тренери
Шкільова Ганна Михайлівна
