Відмінності між версіями «Учінівська Вікі-сторінка»
(→Тема дослідження) |
(→Корисні ресурси) |
||
| (не показано 10 проміжних версій цього учасника) | |||
| Рядок 16: | Рядок 16: | ||
'''Значення води і водних розчинів у природі та житті людини''' | '''Значення води і водних розчинів у природі та житті людини''' | ||
| − | == | + | ==Питання проекту== |
| − | + | '''Ключове питання''' | |
| − | == | + | *Чи жива вода? |
| + | |||
| + | '''Тематичні запитання''' | ||
| + | |||
| + | *Чи може вода бути зайвою? | ||
| + | |||
| + | *Фактори забруднення води. | ||
| + | |||
| + | *Аномалії води. | ||
| + | |||
| + | *Чи потрібна нам вода? | ||
| + | |||
| + | *Що ми знаємо про воду? | ||
| + | |||
| + | |||
| + | '''Змістові запитання''' | ||
| + | |||
| + | *Вплив води на біологічні організми. | ||
| + | *В яких станах може перебувати? | ||
| + | *Які причини забруднення води? | ||
| + | *Щокаже нам про воду народна мудрість? | ||
| + | *Що говорять нам вірші про воду? | ||
| + | |||
| + | [[Файл:Вода_дає_життя.jpg ]] | ||
| + | |||
| + | ==Проблема дослідження== | ||
| + | |||
| + | Яку воду ми п'ємо? В нашому житті вода відіграє важливу роль,напевно найголовнішу,оскільки без води ми не зможемо існувати . Ми повинні усвідомити наскільки вода є для нас важливою. Та в наш час постала глобальна проблема забруднення води.Без води не можуть функціонувати ні промисловість, ні сільське господарство. Але при цьому вода має відповідати належній якості. Вона має космічне, геологічне, кліматичне, енергетичне, санітарно-гігієнічне, лікувальне, рекреаційне і навіть естетичне значення. | ||
==Мета дослідження== | ==Мета дослідження== | ||
| + | |||
| + | ==Діяльність учнів== | ||
| + | |||
| + | Учні поділяються на 4 групи: 1 група(дослідницьки) - досліджує вплив води на біологічні організми, витрати води людиною за добу. 2 група(шукачі) - Підбирають цікавий матеріал про вплив води на клімат. 3 група(математики) - Підраховують ~ витрати води даремно за матеріалами 1 групи. 4 група(експерементатори) - Проводять ряд дослідів, що стосуються аномалій води та заносять дані в таблицю. 5 група(доповідачі) - Роблять презентацію проекту на основі зібраної інформації попередніми групами учнів. | ||
==Результати дослідження== | ==Результати дослідження== | ||
| + | |||
| + | '''Аномалії води''' | ||
| + | *Високі температури плавлення та кипіння. | ||
| + | *Висока теплоемкість. | ||
| + | *Високий поверхневий натяг. | ||
| + | *Висока діелектрична проникність. | ||
| + | |||
| + | '''Значення води для організму''' | ||
| + | |||
| + | *Вода приймає участь у формуванні внутрішніх структур, просторове конформацій білкових молекул. | ||
| + | *Транспортна функція. | ||
| + | *Терморегуляційна функція. | ||
| + | |||
| + | ==Приклади проектної діяльності учнів== | ||
| + | |||
| + | [http://vodazhiva.blogspot.com/p/blog-page_9683.html Наш блог] | ||
==Висновки== | ==Висновки== | ||
| + | |||
| + | Вода - це найцінніший "мінерал життя", на долю якого приходиться до 90 відсотків будови організму. Вона забезпечує фізіологічні, біохімічні, хімічні процеси в організмі всього живого на землі. | ||
==Корисні ресурси== | ==Корисні ресурси== | ||
| + | |||
| + | [http://razvoda.narod.ru/zvoda.html Про живу і мертву воду] | ||
| + | |||
| + | [http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D0%BE%D0%B4%D0%B8 Про воду] | ||
| + | |||
| + | [http://www.o8ode.ru/article/tawa/ Тала вода] | ||
[[Категорія: Шаблони]] | [[Категорія: Шаблони]] | ||
Поточна версія на 10:19, 14 лютого 2014
Зміст
Назва проекту
Жива вода дає життя
Автори проекту
Учні 7 класу
Тема дослідження
Значення води і водних розчинів у природі та житті людини
Питання проекту
Ключове питання
- Чи жива вода?
Тематичні запитання
- Чи може вода бути зайвою?
- Фактори забруднення води.
- Аномалії води.
- Чи потрібна нам вода?
- Що ми знаємо про воду?
Змістові запитання
- Вплив води на біологічні організми.
- В яких станах може перебувати?
- Які причини забруднення води?
- Щокаже нам про воду народна мудрість?
- Що говорять нам вірші про воду?
Проблема дослідження
Яку воду ми п'ємо? В нашому житті вода відіграє важливу роль,напевно найголовнішу,оскільки без води ми не зможемо існувати . Ми повинні усвідомити наскільки вода є для нас важливою. Та в наш час постала глобальна проблема забруднення води.Без води не можуть функціонувати ні промисловість, ні сільське господарство. Але при цьому вода має відповідати належній якості. Вона має космічне, геологічне, кліматичне, енергетичне, санітарно-гігієнічне, лікувальне, рекреаційне і навіть естетичне значення.
Мета дослідження
Діяльність учнів
Учні поділяються на 4 групи: 1 група(дослідницьки) - досліджує вплив води на біологічні організми, витрати води людиною за добу. 2 група(шукачі) - Підбирають цікавий матеріал про вплив води на клімат. 3 група(математики) - Підраховують ~ витрати води даремно за матеріалами 1 групи. 4 група(експерементатори) - Проводять ряд дослідів, що стосуються аномалій води та заносять дані в таблицю. 5 група(доповідачі) - Роблять презентацію проекту на основі зібраної інформації попередніми групами учнів.
Результати дослідження
Аномалії води
- Високі температури плавлення та кипіння.
- Висока теплоемкість.
- Високий поверхневий натяг.
- Висока діелектрична проникність.
Значення води для організму
- Вода приймає участь у формуванні внутрішніх структур, просторове конформацій білкових молекул.
- Транспортна функція.
- Терморегуляційна функція.
Приклади проектної діяльності учнів
Висновки
Вода - це найцінніший "мінерал життя", на долю якого приходиться до 90 відсотків будови організму. Вона забезпечує фізіологічні, біохімічні, хімічні процеси в організмі всього живого на землі.
