Поточна версія на 19:46, 13 лютого 2014

Зміст

1 Назва навчальної теми
2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
3 Вік учнів, клас
4 Стислий опис проекту
5 План вивчення теми
6 Оцінювання
7 Діяльність учнів та вчителя
8 Відомості про автора
9 Відомості про тренінг

Назва навчальної теми

«Особливі» дієслова

Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

Предмет – українська мова, тема «Дієприкметник та дієприслівник як особливі форми дієслова: загальне значення, морфологічні ознаки, синтаксична роль»

Вік учнів, клас

7 клас, 12-13р.

Стислий опис проекту

Учні 7 класу вивчають тему «Особливі форми дієслова» з української мови протягом 18 годин. Окремо звертається увага на дієприкметник і дієприслівник, їх визначення у словосполученні, реченні, тексті. Школярі також навчаються визначати, створювати та правильно відокремлювати в мовленні дієприкметникові та дієприслівникові звороти. При вивченні теми повинні переважати групові форми роботи з використанням ігрових прийомів, учні розподіляються на мовознавців-дослідників, мовознавців-практиків, істориків та створювачів лінгвістичних ігор.

План вивчення теми

План вивчення

Оцінювання

На початку заняття вчитель визначає рівень знань учнів за допомогою анкетування, онлайн-опитування. Протягом проекту: вчитель проводить оцінювання учнів за допомогою мозкової атаки, обговорює основні запитання, використовує взаємоконтороль та самоаналіз. Наприкінці вчитель використовує анкетування та дивиться презентації, буклет, статтю, кросворд, які створили учні для висновків про результати. Школярам пропонується пройти тестування та провести самооцінювання.

Діяльність учнів та вчителя

Починаємо урок із запису в блозі вчителя, демонструємо буклет про метод проектів.

Проводимо он-лайн опитування, анкетування. Розповідаємо учням загальну теоретичну частину, наводимо приклади, демонструючи презентацію вчителя. Об’єднуємо учнів у 3 групи за власним бажанням дітей: 1) мовознавці-дослідники ( пошук матеріалу про дієприкметник та дієприслівник як особливі форми дієслова: загальне значення, морфологічні ознаки, синтаксичну роль); 2) мовознавці-практики (підбір вправ, тестів, диктантів, що стосуються даної теми); 3) історики(пошук цікавої інформації, якої немає в підручниках, про історію виникнення особливих форм дієслова);

Очікувані результати:

1 гр.- презентація; 2гр. - блог; 3 гр. – газета з віршами, в яких використані звороти; Проводиться оцінювання знань учнів та їх розуміння проекту. Якщо учні віддалилися від теми, допомогти їм повернутися. Провести обмін досвіду між групами, отриманим ними досвідом. Протягом роботи над проектом учні оцінюють хід роботи, розробляють презентацію за планом. По закінченню роботи групи показують свої результати іншим, діляться досвідом і своїми знахідками, оцінють роботу групи, оцінюють презентації. Вирішують загальну задачу, яка охоплює всі групи. Перевірити контрольний список роботи учнів. Проект передбачає роботу на комп'ютері, тому слід пам'ятати правила роботи за комп'ютером, отримати дозвіл батьків на використання електронної пошти та публікацію проекту. Учні оцінюють веб-ресурси.

Відомості про автора

Ім'я, прізвище

Коляда Ірина Юріївна

Фах, навчальний предмет

Вчитель української мови

Навчальний заклад

КЗШ № 120

Місто\село, район, область

місто Кривий Ріг, Саксаганський район Дніпропетровська область

Контактні дані

Відомості про тренінг

Дати проведення тренінгу

9 - 21 декабря 2013 год [[1]]

Місце проведення тренінгу

Криворожская общеобразовательная школа № 120

Тренери

Булавина Яна Сергеевна

@@ Рядок 13: / Рядок 13: @@
 Учні 7 класу вивчають тему «Особливі форми дієслова» з української мови протягом 18 годин. Окремо звертається увага на дієприкметник і дієприслівник, їх визначення у словосполученні, реченні, тексті. Школярі також навчаються визначати, створювати та правильно відокремлювати в мовленні дієприкметникові та дієприслівникові звороти. При вивченні теми повинні переважати групові форми роботи з використанням ігрових прийомів, учні розподіляються на мовознавців-дослідників, мовознавців-практиків, істориків та створювачів лінгвістичних ігор.
-=План вивчення теми (вставити файл)=
+=План вивчення теми=
+[https://drive.google.com/file/d/0BxunVeilh5gEbEZfX2k4bGhSSHM/edit?usp=sharing План вивчення]
-=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
+=Оцінювання=
+На початку заняття вчитель визначає рівень знань учнів за допомогою анкетування, онлайн-опитування. Протягом проекту: вчитель проводить оцінювання учнів за допомогою мозкової атаки, обговорює основні запитання, використовує взаємоконтороль та самоаналіз. Наприкінці вчитель використовує анкетування та дивиться презентації, буклет, статтю, кросворд, які створили учні для висновків про результати. Школярам пропонується пройти тестування та провести самооцінювання.
-=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
+=Діяльність учнів та вчителя=
+Починаємо урок із запису в блозі вчителя, демонструємо буклет про метод проектів.
+[[Файл:Kolada1.jpg|400 px]][[Файл:Kolada2.jpg|400 px]]
+Проводимо он-лайн опитування, анкетування. Розповідаємо учням загальну теоретичну частину, наводимо приклади, демонструючи презентацію вчителя. Об’єднуємо учнів у 3 групи за власним бажанням дітей:
+) мовознавці-дослідники ( пошук матеріалу про дієприкметник та дієприслівник як особливі форми дієслова: загальне значення, морфологічні ознаки, синтаксичну роль);
+) мовознавці-практики (підбір вправ, тестів, диктантів, що стосуються даної теми);
+) історики(пошук цікавої інформації, якої немає в підручниках, про історію виникнення особливих форм дієслова);
+ Очікувані результати:
+гр.- [https://drive.google.com/file/d/0BxunVeilh5gEUGNXMGNyN0tsalk/edit?usp=sharing презентація];
+гр. - блог;
+гр. – [https://drive.google.com/file/d/0BxunVeilh5gEcHBFZ09OZk0taUE/edit?usp=sharing газета з віршами, в яких використані звороти];
+Проводиться оцінювання знань учнів та їх розуміння проекту. Якщо учні віддалилися від теми, допомогти їм повернутися. Провести обмін досвіду між групами, отриманим ними досвідом. Протягом роботи над проектом учні оцінюють хід роботи, розробляють презентацію за планом. По закінченню роботи групи показують свої результати іншим, діляться досвідом і своїми знахідками, оцінють роботу групи, оцінюють презентації. Вирішують загальну задачу, яка охоплює всі групи. Перевірити контрольний список роботи учнів. Проект передбачає роботу на комп'ютері, тому слід пам'ятати правила роботи за комп'ютером, отримати дозвіл батьків на використання електронної пошти та публікацію проекту. Учні оцінюють веб-ресурси.
 =Відомості про автора=
 ==Ім'я, прізвище==
+Коляда Ірина Юріївна
 ==Фах, навчальний предмет==
+Вчитель української мови
 ==Навчальний заклад==
+КЗШ № 120
 ==Місто\село, район, область==
+місто Кривий Ріг, Саксаганський район Дніпропетровська область
 ==Контактні дані==
 =Відомості про тренінг=
 ==Дати проведення тренінгу==
+- 21 декабря 2013 год
+[[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22,_%D0%BC.%D0%9A%D1%80%D0%B8%D0%B2%D0%B8%D0%B9_%D0%A0%D1%96%D0%B3,_%D0%9A%D0%97%D0%A8_%E2%84%96120,_09-21_%D0%B3%D1%80%D1%83%D0%B4%D0%BD%D1%8F_2013]]
 ==Місце проведення тренінгу==
+Криворожская общеобразовательная школа № 120
 ==Тренери==
+[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%91%D1%83%D0%BB%D0%B0%D0%B2%D1%96%D0%BD%D0%B0_%D0%AF%D0%BD%D0%B0_%D0%A1%D0%B5%D1%80%D0%B3%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B0'''Булавина Яна Сергеевна''']
 [[Категорія: Шаблони]]
 [[Категорія: 10 версія]]
 [[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
 [[Категорія:Банк проектів]]

Відмінності між версіями «Портфоліо проекту Коляда Ірини Юріївни»