Відмінності між версіями «Portofoliul Gamanji Nina»
(→Obiectivele generale) |
(→Cartea de vizită a proiectului) |
||
| (не показані 24 проміжні версії цього учасника) | |||
| Рядок 14: | Рядок 14: | ||
== "Obiectivele generale" == | == "Obiectivele generale" == | ||
| − | + | ||
Dezvoltarea competenţelor interdisciplinare prin prisma translării algoritmilor frecvent utilizaţi la rezolvarea problemelor de generalizare din „Dinamică” prin utilizarea unui limbaj de programare de nivel înalt. | Dezvoltarea competenţelor interdisciplinare prin prisma translării algoritmilor frecvent utilizaţi la rezolvarea problemelor de generalizare din „Dinamică” prin utilizarea unui limbaj de programare de nivel înalt. | ||
| Рядок 20: | Рядок 20: | ||
clasa 10, real | clasa 10, real | ||
==Scurtă descriere a proiectului== | ==Scurtă descriere a proiectului== | ||
| + | Interdisciplinaritatea este o formă de realizare a procesului educațional cu funcții duble din formarea competenților la elevi din motivul ca motivează elevul spre învațare, dă posibilitatea profesorului sa utilizeze diverse forme de tehnici de predare-învatare-evaluare. Realizarea proiectului lecției intr-un parteneriat interdisciplinar este bine venit atit în implementarea conținuturilor curriculare cît si antrenarea elevilor in activitațile propuse. | ||
==Cartea de vizită a proiectului== | ==Cartea de vizită a proiectului== | ||
| + | [https://drive.google.com/file/d/0B2Qf6yGWd-oUZDctLWhFUW1RbG8/edit?usp=sharing '''pleant1'''] | ||
| + | [https://drive.google.com/file/d/0B2Qf6yGWd-oUXzN3dGUzQU94MVk/edit?usp=sharing '''pleant 2'''] | ||
== Descrierea obiectivelor de invatare == | == Descrierea obiectivelor de invatare == | ||
| − | 1. Aplicarea principiilor dinamicii, a legii lui Hooke şi a legilor frecării în situaţii concrete. | + | 1. Aplicarea principiilor dinamicii, a legii lui Hooke şi a legilor frecării în situaţii concrete.<br> |
| − | 2. Descrierea calitativă şi cantitativă a mişcării corpurilor sub acţiunea mai multor forţe în sisteme de referinţă inerţiale. | + | |
| − | 3. Formarea unei viziuni ştiinţifice asupra componentei informatice în societatea contemporană. | + | 2. Descrierea calitativă şi cantitativă a mişcării corpurilor sub acţiunea mai multor forţe în sisteme de referinţă inerţiale.<br> |
| − | 4. Aplicarea metodelor de algoritmizare, de formalizare, de analiză, de sinteză şi de programare pentru soluţionarea problemelor legate de prelucrarea automatizată a informaţiei. | + | 3. Formarea unei viziuni ştiinţifice asupra componentei informatice în societatea contemporană.<br> |
| + | 4. Aplicarea metodelor de algoritmizare, de formalizare, de analiză, de sinteză şi de programare pentru soluţionarea problemelor legate de prelucrarea automatizată a informaţiei.<br> | ||
5. Translarea algoritmilor frecvent utilizaţi într-un limbaj de programare de nivel înalt. | 5. Translarea algoritmilor frecvent utilizaţi într-un limbaj de programare de nivel înalt. | ||
| − | = | + | =Activiățile profesorului si a elevilor= |
| + | EVOCARE: <BR> | ||
| + | Profesorul propune elevilor întrebări din fizică si informatică, elevii completează cu raspunsurile corecte în rebus, cuvîntul-cheie este interdisciplinaritatea.<br> | ||
| + | [https://drive.google.com/file/d/0B2Qf6yGWd-oUU3BYcVd5N3h2eTFiMjBHclhMZGtBSENQZ2Nr/edit?usp=sharing '''INTREBARI''']<BR> | ||
| + | [https://drive.google.com/file/d/0B2Qf6yGWd-oUZHBFc0V1YUJaWGs1c0pELTNUaS1Nb3ZLYXFv/edit?usp=sharing '''Rebus''']<BR> | ||
| + | REALIZAREA SENSULUI:<BR> | ||
| + | Fiecare elev sustrage cîte o problemă de fizică,o rezolvă, la necesitate cere ajutorul profesorului de fizică. Apoi elaboreaza in baza problemei programul Pascal.<br>[https://drive.google.com/file/d/0B2Qf6yGWd-oUU3BYcVd5N3h2eTFiMjBHclhMZGtBSENQZ2Nr/edit?usp=sharing '''PROBLEEME'''] | ||
| + | |||
| + | Reflecție:<BR> | ||
| + | Fiecare elev discută cu profesorul de fizică și informatică lucrul independent. | ||
| + | Scrie programul în mediul Turbo Pascal. Execută programul și analizează raspunsul. | ||
| + | |||
| + | EXTINDERE:<BR> | ||
| + | Se propune elaborarea unui proiect:Ex:De dus evidiență a consumului zilnic de energie electrica la domiciliu. | ||
=Informatie despre autor= | =Informatie despre autor= | ||
==Profesor== | ==Profesor== | ||
| − | Gamanji Nina | + | Gamanji Nina<BR> |
| + | Traci Pelaghia | ||
==Specialitatea== | ==Specialitatea== | ||
| − | profesor de fizică | + | profesor de fizică<br> |
| + | profesor de informatica | ||
=="Unitatea de învăţămînt"== | =="Unitatea de învăţămînt"== | ||
Поточна версія на 18:11, 17 лютого 2014
Зміст
Denumirea proiectului
Rezolvarea problemelor de generalizare din "Dinamică", prin utizarea unui limbaj de programare de nivel înalt
Obiectul de baza si alte obiecte
Fizica şi informatica
"Obiectivele generale"
Dezvoltarea competenţelor interdisciplinare prin prisma translării algoritmilor frecvent utilizaţi la rezolvarea problemelor de generalizare din „Dinamică” prin utilizarea unui limbaj de programare de nivel înalt.
Vîrsta. Clasa
clasa 10, real
Scurtă descriere a proiectului
Interdisciplinaritatea este o formă de realizare a procesului educațional cu funcții duble din formarea competenților la elevi din motivul ca motivează elevul spre învațare, dă posibilitatea profesorului sa utilizeze diverse forme de tehnici de predare-învatare-evaluare. Realizarea proiectului lecției intr-un parteneriat interdisciplinar este bine venit atit în implementarea conținuturilor curriculare cît si antrenarea elevilor in activitațile propuse.
Cartea de vizită a proiectului
Descrierea obiectivelor de invatare
1. Aplicarea principiilor dinamicii, a legii lui Hooke şi a legilor frecării în situaţii concrete.
2. Descrierea calitativă şi cantitativă a mişcării corpurilor sub acţiunea mai multor forţe în sisteme de referinţă inerţiale.
3. Formarea unei viziuni ştiinţifice asupra componentei informatice în societatea contemporană.
4. Aplicarea metodelor de algoritmizare, de formalizare, de analiză, de sinteză şi de programare pentru soluţionarea problemelor legate de prelucrarea automatizată a informaţiei.
5. Translarea algoritmilor frecvent utilizaţi într-un limbaj de programare de nivel înalt.
Activiățile profesorului si a elevilor
EVOCARE:
Profesorul propune elevilor întrebări din fizică si informatică, elevii completează cu raspunsurile corecte în rebus, cuvîntul-cheie este interdisciplinaritatea.
INTREBARI
Rebus
REALIZAREA SENSULUI:
Fiecare elev sustrage cîte o problemă de fizică,o rezolvă, la necesitate cere ajutorul profesorului de fizică. Apoi elaboreaza in baza problemei programul Pascal.
PROBLEEME
Reflecție:
Fiecare elev discută cu profesorul de fizică și informatică lucrul independent.
Scrie programul în mediul Turbo Pascal. Execută programul și analizează raspunsul.
EXTINDERE:
Se propune elaborarea unui proiect:Ex:De dus evidiență a consumului zilnic de energie electrica la domiciliu.
Informatie despre autor
Profesor
Gamanji Nina
Traci Pelaghia
Specialitatea
profesor de fizică
profesor de informatica
"Unitatea de învăţămînt"
Liceul Teoretic "Ştefan cel Mare şi Sfînt"
Oraş, sat,raion
S.Taraclia, r.Căuşeni
Informatie despre training
Perioada instruirii
03.01-08.02.2014
Locul petrecerii trainingului
Liceul Teoretic "Ştefan cel Mare şi Sfînt"
Formator
Traci Pelaghia
