Відмінності між версіями «Користувач:Гетманова Світлана»
(Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія}}) |
|||
| (не показані 20 проміжних версій ще одного учасника) | |||
| Рядок 1: | Рядок 1: | ||
| − | + | [[Тренінг за 10 версією програми Intel "Навчання для майбутнього" в м. Мелітополь у МДПУ ім. Б. Хмельницького 2014 рік]] | |
=Назва навчальної теми= | =Назва навчальної теми= | ||
| + | |||
| + | Здоровий спосіб життя | ||
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | ||
| + | |||
| + | Основи здоров'я | ||
| + | |||
| + | Фізична культура | ||
| + | |||
| + | Інформатика | ||
=Вік учнів, клас= | =Вік учнів, клас= | ||
| + | |||
| + | 3 клас | ||
=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)= | =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)= | ||
| + | |||
| + | Навчальний проект з основи здоров’я з теми «Здоровий спосіб життя» для 3 класу. | ||
| + | У проекті учні об’єднуються у 4 групи та збирають інформацію про здоровий спосіб житті на її основі: складають меню здорового харчування та режим дня, розробляють фізичні вправи, створюють мотиваційну пам’ятку. Результатом групової роботи є вікторина,на якій вони звітують про що вони дізналися. | ||
=План вивчення теми (вставити файл)= | =План вивчення теми (вставити файл)= | ||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/file/d/0Bx3Vew-CvzKpRVlKNE1fQVQ2c2c/edit?usp=sharing План Впровадження] | ||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/file/d/0Bx3Vew-CvzKpWjdkcmRUb3pleUk/edit?usp=sharing План вивчення теми] | ||
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | =Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | ||
| + | |||
| + | На початку роботи над проектом учні заповнюють З-Х-Д таблицю, за якою видно знання учнів на початковому етапі. | ||
| + | Також на початку вчитель знайомить учнів з формою та критеріями оцінювання презентацій. За якими він потім буде оцінювати їх роботи. Ця форма виступає також інструкцією до наповнення презентації. Форма також використовується учнями для оцінювання презентацій інших груп. | ||
| + | Коли учні ознайомляться з презентаціями про складові здорового способу життя, вчитель пропонує їм відповісти на питання, з допомогою яких вчитель зможе зрозуміти наскільки учні усвідомили матеріал. | ||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/file/d/0Bx3Vew-CvzKpOE4wR3dsVzA0eHc/edit?usp=sharing З-Х-Д таблиця | ||
| + | |||
| + | https://drive.google.com/file/d/0Bx3Vew-CvzKpS29RTnM3TFJDZFU/edit?usp=sharing Приклад уроку з критичного мислення | ||
| + | |||
| + | https://drive.google.com/file/d/0Bx3Vew-CvzKpUFlJUkxJQ1RuT2c/edit?usp=sharing Діаграма | ||
| + | |||
| + | https://drive.google.com/file/d/0Bx3Vew-CvzKpaGthZVV1Rnl4OFU/edit?usp=sharing Спрямувальна форма оцінювання | ||
| + | |||
| + | https://drive.google.com/file/d/0Bx3Vew-CvzKpdGNYcTdXSzJiNUE/edit?usp=sharing Оцінювання презентації] | ||
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | ||
| − | + | ДО початку роботи над проектом вчитель повинен потурбуватися і підготувати вступну презентацію, шаблони, які допоможуть учням при виконанні роботи. Також вчитель перевіряє на безпеку веб-ресурсів з допомогою фахівця. Для того щоб обговорити з учнями про питання безпеки та про авторське право,вчитель організовує додаткові заняття. | |
| − | = | + | [https://drive.google.com/file/d/0Bx3Vew-CvzKpT1hYRW9JSU95SkU/edit?usp=sharing Буклет] |
| + | День перший. | ||
| + | На початку роботи над проектом вчитель демонструє учням вступну презентацію з метою виявлення навчальних потреб та організації дискусії за проблемою проекту. Під час роботи над презентацією вчитель пропонує учням заповнити організаційну діаграму на комп’ютері з метою виявлення знань про здоровий спосіб життя та факторів впливу на здоров’я людини. Потім пропонує для заповнення З-Х-Д таблицю в якій учні відображають свої знання про здоровий спосіб життя. Потім учні складають план розв’язання проблеми. В кінці всі розподіляються на групи, для обговорення того що треба дізнатися про здоровий спосіб життя та складається план вивчення складових здорового способу життя. А після цього розподіляються обов’язки кожного у групі. | ||
| + | [https://drive.google.com/file/d/0Bx3Vew-CvzKpcTVEY29NSGJDUFE/edit?usp=sharing Презентація] | ||
| − | + | День другий. | |
| + | Учні під керівництвом вчителя , після нагадування про авторське право та безпеку в інтернеті, шукають інформацію за своєю темою. Коли кожний здобув інформацію, учні знову збираються у групи для обговорення знайденого. | ||
| + | День третій. | ||
| + | Коли учні зібрали всю інформацію про здоровий спосіб життя вчитель пропонує зробити перевірку, чи немає помилок, а якщо є то виправити. | ||
| + | [https://drive.google.com/file/d/0Bx3Vew-CvzKpandvVXRWUjI2T28/edit?usp=sharing Шаблон презентації] | ||
| − | = | + | День четвертий. |
| + | Вчитель роздає учням форми оцінювання, для того щоб оформляючи результати досліджень вони використовували їх як інструкцію. Кінцевий результат вчитель буде оцінювати за критеріями оцінювання з яким діти були ознайомленні. Кожна група має представити складові здорового способу життя у вигляді презентації з 5 слайдів: 1 слайд - титульний, де вказується назва та автори; 2 слайд – внесок кожного члена групи у дослідження; 3 слайд – значення компоненту здорового способу життя 4 слайд – висновок; 5 слайд – використані джерела. Ці презентації надають учня знання про здоровий спосіб життя, а саме його складових: спорт, режим дня, мотивація, харчування. Оцінювання презентацій та аналіз проробленої роботи. Учні кожної групи об’єднують свої роботи аналізуючи їх. | ||
| + | [https://drive.google.com/file/d/0Bx3Vew-CvzKpWGNaOUdlQ1ZYOVk/edit?usp=sharing Презентація] | ||
| − | + | День п’ятий. | |
| + | Спираючись на діаграму на презентацію учні роблять висновок про збереження здоров’я за допомогою виконання вимог кожного складового здорового способу життя в дискусії визначають фактори здоров’я, складові здорового способу життя та їх вплив на здоров’я, обмінюються між командами своїми розробками: режиму дня, ранкової зарядки, правильного харчування, мотиваційних лозунгів. | ||
| + | [https://docs.google.com/forms/d/1LquQKsksyoAU0IisppZagrRKMiawHpkYeVhNlU9u5dE/edit?usp=sharing Форма опитування] | ||
| − | == | + | =Відомості про автора= |
| + | Гетманова Світлана | ||
| − | + | Дошкільна освіта. Початкова освіта | |
| + | МДПУ | ||
| − | = | + | Мелітополь |
| + | |||
| + | =Відомості про тренінг= | ||
| + | 27 січня - 31 січня | ||
| − | + | МДПУ | |
| + | Тренери: | ||
| − | + | Шкільова Ганна Михайлівна | |
[[Категорія: Шаблони]] | [[Категорія: Шаблони]] | ||
Поточна версія на 07:18, 13 лютого 2014
Зміст
- 1 Назва навчальної теми
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Вік учнів, клас
- 4 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
- 5 План вивчення теми (вставити файл)
- 6 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
- 7 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
- 8 Відомості про автора
- 9 Відомості про тренінг
Назва навчальної теми
Здоровий спосіб життя
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Основи здоров'я
Фізична культура
Інформатика
Вік учнів, клас
3 клас
Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
Навчальний проект з основи здоров’я з теми «Здоровий спосіб життя» для 3 класу. У проекті учні об’єднуються у 4 групи та збирають інформацію про здоровий спосіб житті на її основі: складають меню здорового харчування та режим дня, розробляють фізичні вправи, створюють мотиваційну пам’ятку. Результатом групової роботи є вікторина,на якій вони звітують про що вони дізналися.
План вивчення теми (вставити файл)
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
На початку роботи над проектом учні заповнюють З-Х-Д таблицю, за якою видно знання учнів на початковому етапі. Також на початку вчитель знайомить учнів з формою та критеріями оцінювання презентацій. За якими він потім буде оцінювати їх роботи. Ця форма виступає також інструкцією до наповнення презентації. Форма також використовується учнями для оцінювання презентацій інших груп. Коли учні ознайомляться з презентаціями про складові здорового способу життя, вчитель пропонує їм відповісти на питання, з допомогою яких вчитель зможе зрозуміти наскільки учні усвідомили матеріал.
[https://drive.google.com/file/d/0Bx3Vew-CvzKpOE4wR3dsVzA0eHc/edit?usp=sharing З-Х-Д таблиця
https://drive.google.com/file/d/0Bx3Vew-CvzKpS29RTnM3TFJDZFU/edit?usp=sharing Приклад уроку з критичного мислення
https://drive.google.com/file/d/0Bx3Vew-CvzKpUFlJUkxJQ1RuT2c/edit?usp=sharing Діаграма
https://drive.google.com/file/d/0Bx3Vew-CvzKpaGthZVV1Rnl4OFU/edit?usp=sharing Спрямувальна форма оцінювання
https://drive.google.com/file/d/0Bx3Vew-CvzKpdGNYcTdXSzJiNUE/edit?usp=sharing Оцінювання презентації]
Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
ДО початку роботи над проектом вчитель повинен потурбуватися і підготувати вступну презентацію, шаблони, які допоможуть учням при виконанні роботи. Також вчитель перевіряє на безпеку веб-ресурсів з допомогою фахівця. Для того щоб обговорити з учнями про питання безпеки та про авторське право,вчитель організовує додаткові заняття. Буклет
День перший. На початку роботи над проектом вчитель демонструє учням вступну презентацію з метою виявлення навчальних потреб та організації дискусії за проблемою проекту. Під час роботи над презентацією вчитель пропонує учням заповнити організаційну діаграму на комп’ютері з метою виявлення знань про здоровий спосіб життя та факторів впливу на здоров’я людини. Потім пропонує для заповнення З-Х-Д таблицю в якій учні відображають свої знання про здоровий спосіб життя. Потім учні складають план розв’язання проблеми. В кінці всі розподіляються на групи, для обговорення того що треба дізнатися про здоровий спосіб життя та складається план вивчення складових здорового способу життя. А після цього розподіляються обов’язки кожного у групі. Презентація
День другий. Учні під керівництвом вчителя , після нагадування про авторське право та безпеку в інтернеті, шукають інформацію за своєю темою. Коли кожний здобув інформацію, учні знову збираються у групи для обговорення знайденого.
День третій. Коли учні зібрали всю інформацію про здоровий спосіб життя вчитель пропонує зробити перевірку, чи немає помилок, а якщо є то виправити. Шаблон презентації
День четвертий. Вчитель роздає учням форми оцінювання, для того щоб оформляючи результати досліджень вони використовували їх як інструкцію. Кінцевий результат вчитель буде оцінювати за критеріями оцінювання з яким діти були ознайомленні. Кожна група має представити складові здорового способу життя у вигляді презентації з 5 слайдів: 1 слайд - титульний, де вказується назва та автори; 2 слайд – внесок кожного члена групи у дослідження; 3 слайд – значення компоненту здорового способу життя 4 слайд – висновок; 5 слайд – використані джерела. Ці презентації надають учня знання про здоровий спосіб життя, а саме його складових: спорт, режим дня, мотивація, харчування. Оцінювання презентацій та аналіз проробленої роботи. Учні кожної групи об’єднують свої роботи аналізуючи їх. Презентація
День п’ятий. Спираючись на діаграму на презентацію учні роблять висновок про збереження здоров’я за допомогою виконання вимог кожного складового здорового способу життя в дискусії визначають фактори здоров’я, складові здорового способу життя та їх вплив на здоров’я, обмінюються між командами своїми розробками: режиму дня, ранкової зарядки, правильного харчування, мотиваційних лозунгів. Форма опитування
Відомості про автора
Гетманова Світлана
Дошкільна освіта. Початкова освіта
МДПУ
Мелітополь
Відомості про тренінг
27 січня - 31 січня
МДПУ
Тренери:
Шкільова Ганна Михайлівна
