Відмінності між версіями «Портфоліо з теми «Різноманітність тварин в природі»»
(→Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети) |
(→Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)) |
||
| (не показано 14 проміжних версій цього учасника) | |||
| Рядок 4: | Рядок 4: | ||
Різноманітність тварин в природі | Різноманітність тварин в природі | ||
| + | |||
| + | [[Файл:Картинка РТ.png|200px|thumb|left|]] | ||
| + | |||
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | ||
| Рядок 24: | Рядок 27: | ||
=План вивчення теми (вставити файл)= | =План вивчення теми (вставити файл)= | ||
| − | [https:// | + | [https://docs.google.com/file/d/0B0OoVC5bhkimYVlybFFhX3RPWkU/edit] План вивчення теми |
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | =Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | ||
| + | На початку роботу пропонуються тестування для визначення рівня попередніх знань з теми «Тварини». | ||
| + | Працюючи над проектом учні заповнюють таблицю «ЗХД». | ||
| + | У впродовж роботи застосовуються різні форми оцінювання. | ||
| + | В кінці роботи учні презентують створені проекти. | ||
| + | Критерії оцінювання презентації проекту: | ||
| + | 1. Дотримання термінів виконання проекту | ||
| + | 2. Зміст презентації | ||
| + | 3. Використання різноманітних джерел інформації. | ||
| + | 4. Оформлення презентації. | ||
| + | |||
| + | Оскільки це груповий проект, учні використовуватимуть форми взаємооцінювання та само оцінювання. | ||
| + | Наприкінці роботи виставляється остаточна оцінка із врахуванням оцінки за тестування «Різноманітність тварин в природі» | ||
| + | [https://docs.google.com/forms/d/1iJtdEBl1o4SP6Zgv8m_P7PxiwmlsrZdy2VagyckHXNA/edit#]Опитувальник "Різноманітність тварин в природі" | ||
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | ||
| Рядок 33: | Рядок 49: | ||
Учні отримали буклети по проектній роботі. | Учні отримали буклети по проектній роботі. | ||
| + | |||
| + | [[Файл:Буклет НКГ 7.png|200px|thumb|left|Буклет Сторінка 1]] | ||
| + | |||
| + | [[Файл:Буклет НКГ 71.png|200px|thumb|left|Буклет Сторінка 2]] | ||
| + | |||
Вчитель інформує батьків та учнів про початок роботи над проектом, основні цілі та завдання. Проводить пояснення по використанню мережі Інтернет - організація пошуку інформації в мережі, перелік корисних сайтів. | Вчитель інформує батьків та учнів про початок роботи над проектом, основні цілі та завдання. Проводить пояснення по використанню мережі Інтернет - організація пошуку інформації в мережі, перелік корисних сайтів. | ||
| − | На початку роботи над проектом учням пропонується дослідити таку проблему «Як люди розрізняють тварин?». Учні переглядають презентацію створену вчителем для зацікавлення та формування мотивації. Вчитель формує оцінювання роботи учнів. | + | На початку роботи над проектом учням пропонується дослідити таку проблему «Як люди розрізняють тварин?». Учні переглядають презентацію створену вчителем для зацікавлення та формування мотивації.[https://docs.google.com/file/d/0B0OoVC5bhkimbHdlc3RiSXktMEk/edit] Презентація "Різноманітність тварин в природі" Вчитель формує оцінювання роботи учнів. |
| − | Проходять вхідне тестування «Тварини».Заповнюють таблицю «ЗХД». | + | Проходять вхідне тестування «Тварини».Заповнюють таблицю «ЗХД».[https://docs.google.com/file/d/0B0OoVC5bhkimUjhzVnJ5VzVJRFU/edit] Таблиця ЗХД |
Учні | Учні | ||
Обговорюють тему проекту, діляться на групи | Обговорюють тему проекту, діляться на групи | ||
| Рядок 49: | Рядок 70: | ||
Впродовж роботи над проектом учні консультуються з вчителем, отримують відповіді на запитання, планують свою подальшу роботу. | Впродовж роботи над проектом учні консультуються з вчителем, отримують відповіді на запитання, планують свою подальшу роботу. | ||
Учні | Учні | ||
| − | Презентують свою роботу. | + | Презентують свою роботу.[https://docs.google.com/file/d/0B0OoVC5bhkimN3lySjY4dEhDNUU/edit]Приклад презентації учня "Ведмідь" |
Вчитель разом з учням оцінює презентації. | Вчитель разом з учням оцінює презентації. | ||
Поточна версія на 13:19, 1 лютого 2014
Зміст
- 1 Назва навчальної теми
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Вік учнів, клас
- 4 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
- 5 План вивчення теми (вставити файл)
- 6 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
- 7 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
- 8 Відомості про автора
- 9 Відомості про тренінг
Назва навчальної теми
Різноманітність тварин в природі
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Я і Україна. Природознавство. Інформатика
Вік учнів, клас
3 клас, 8-9 років
Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
Даний проект призначений для учнів 3 класу і охоплює вивчення теми «Тварини» з Я і України. Природознавство. Учні діляться на групи: • Звірі • Комахи • Риби • Земноводні • Плазуни • Птахи Завдання для груп зібрати матеріал про тварин, де вони живуть,чим харчуються, та їх значення для людини. Готують матеріал у вигляді презентації Microsoft Office PowerPoint та презентують свою роботу.
План вивчення теми (вставити файл)
[1] План вивчення теми
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
На початку роботу пропонуються тестування для визначення рівня попередніх знань з теми «Тварини». Працюючи над проектом учні заповнюють таблицю «ЗХД». У впродовж роботи застосовуються різні форми оцінювання. В кінці роботи учні презентують створені проекти. Критерії оцінювання презентації проекту: 1. Дотримання термінів виконання проекту 2. Зміст презентації 3. Використання різноманітних джерел інформації. 4. Оформлення презентації.
Оскільки це груповий проект, учні використовуватимуть форми взаємооцінювання та само оцінювання.
Наприкінці роботи виставляється остаточна оцінка із врахуванням оцінки за тестування «Різноманітність тварин в природі»
[2]Опитувальник "Різноманітність тварин в природі"
Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
[3]Опитувальник "Тварини"
Учні отримали буклети по проектній роботі.
Вчитель інформує батьків та учнів про початок роботи над проектом, основні цілі та завдання. Проводить пояснення по використанню мережі Інтернет - організація пошуку інформації в мережі, перелік корисних сайтів. На початку роботи над проектом учням пропонується дослідити таку проблему «Як люди розрізняють тварин?». Учні переглядають презентацію створену вчителем для зацікавлення та формування мотивації.[4] Презентація "Різноманітність тварин в природі" Вчитель формує оцінювання роботи учнів. Проходять вхідне тестування «Тварини».Заповнюють таблицю «ЗХД».[5] Таблиця ЗХД Учні Обговорюють тему проекту, діляться на групи • Звірі • Комахи • Риби • Земноводні • Плазуни • Птахи Завдання для груп зібрати матеріал про тварин, де вони живуть,чим харчуються, та їх значення для людини, використовуючи різні джерела інформації: пошук інформації в Інтернеті, літературі тощо. Учні Досліджують свій вид тварин, збирають інформацію, створюють мультимедійну презентацію про представників свого виду. Впродовж роботи над проектом учні консультуються з вчителем, отримують відповіді на запитання, планують свою подальшу роботу. Учні Презентують свою роботу.[6]Приклад презентації учня "Ведмідь" Вчитель разом з учням оцінює презентації.
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Науменко Катерина Василівна
Фах, навчальний предмет
Вчитель початкових класів, предмет Я і Україна.Природознавство
Навчальний заклад
КЗ "Нікопольська гімназія №7 II-III ст."
Місто\село, район, область
М.Нікополь, Дніпропетровська область
Контактні дані
0994132838
Відомості про тренінг
Тренінг за 10 версією Intel "Навчання для майбутнього"
Дати проведення тренінгу
20.01.2014 -1.02.2014р.
Місце проведення тренінгу
КЗ «Нікополькька гімназія №7 II – III ст..»
Тренери
Уварова Віра Яківна
