Відмінності між версіями «Портфоліо Шафорост Лідії з теми "Органічний світ Австралії"»
(→План вивчення теми (вставити файл)) |
(→Відомості про тренінг) |
||
| (не показані 6 проміжних версій 2 учасників) | |||
| Рядок 17: | Рядок 17: | ||
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | =Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | ||
| + | |||
| + | Перед початком проекту учитель використовує [https://drive.google.com/file/d/0B4k5GqAQH3V4YUtqeV9ZWTRKUFU/edit?usp=sharing ЗХД таблицю] та [https://drive.google.com/file/d/0B4k5GqAQH3V4SXV2QTRLTmNzcTQ/edit?usp=sharing асоціативний кущ] для з’ясування | ||
| + | навчальних потреб учнів та їх попередні знання щодо проблеми проекту. Протягом роботи над | ||
| + | проектом для відслідкування прогресу у навчанні та оцінювання рівня мислення учнів вчитель веде | ||
| + | журнал спостереження, надає консультації, використовує [https://drive.google.com/file/d/0B4k5GqAQH3V4NWMtWmxHZ2FLYnc/edit?usp=sharing контрольні списки] і [https://drive.google.com/file/d/0B4k5GqAQH3V4VzNBRnlNMjExR1E/edit?usp=sharing форми оцінювання] | ||
| + | продуктів учнівської діяльності. Наприкінці роботи над проектом учні закінчують працювати із ЗХД | ||
| + | таблицею, учитель перевіряє набуті ними знання за допомогою [https://docs.google.com/forms/d/1eciuW8U2wSU-OyuCjdMf7g1dBq6N4sxDo9Op94Gb0co/viewform опитувальника]. За допомогою форм з | ||
| + | критеріями оцінювання відбувається постійне самооцінювання та взаємооцінювання учнів. Наприкінці | ||
| + | проекту відбувається захист проекту. | ||
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | ||
| + | Перед початком вивчення теми вчитель демонструє [https://docs.google.com/presentation/d/1_xCZpjsaj54oClM0J3mDQngkV_T82FzKQNql7T1qb3s/edit?usp=sharing стартову презентацію] з теми: «Органічний світ Австралії» розповідає про майбутнє дослідження учням, залучивши до роботи над темою учнів 7 класу. На початковому етапі учитель обговорює з класом ключове питання Особливості природи Австралії. Методи мозкової атаки визначають майбутні напрямки своїх досліджень. За допомогою вчителя учні утворюють проектні групи та отримують завдання з урахуванням своїх інтересів: | ||
| + | І група - ЧОМУ В АВСТРАЛІЇ БАГАТО ЕНДЕМІЧНИХ ВИДІВ РОСЛИН І ТВАРИН. Результати дослідження представляються у вигляді [https://docs.google.com/presentation/d/1HiiWAh_co6fdvMTuI7pov-uVvtaGbossm4jr03oaWo4/edit?usp=sharing презентації]. | ||
| + | ІІ група - ЯКІ НЕЗВИЧНІ ТВАРИНИ МЕШКАЮТЬ В АВСТРАЛІЇ. Результати дослідження представляються у вигляді [http://organichniisvitaustralii.blogspot.com/ блогу]. | ||
| + | ІІІ група -ДО ЯКИХ ЕКОЛОГІЧНИХ НАСЛІДКІВ ПРВЕЛОПЕРЕСЕЛЕННЯ В АВСТРАЛІЮ РОСЛИН І ТВАРИН З ІНШИХ МАТЕРИКІВ. Результати дослідження представляються у вигляді wiki-статті. | ||
[[Wiki-стаття на тему «Екологічні наслідки переселення рослин і тварин з інших материків»]] | [[Wiki-стаття на тему «Екологічні наслідки переселення рослин і тварин з інших материків»]] | ||
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
==Ім'я, прізвище== | ==Ім'я, прізвище== | ||
| − | + | Шафорост Лідія Миколаївна | |
==Фах, навчальний предмет== | ==Фах, навчальний предмет== | ||
| − | + | Вчитель географії та біології | |
==Навчальний заклад== | ==Навчальний заклад== | ||
| − | + | [http://ldschool.at.ua/ Липоводолинська спеціалізована школа I-III ступенів] | |
==Місто\село, район, область== | ==Місто\село, район, область== | ||
| − | + | смт. Липова Долина, Липоводолинський район, Сумська область | |
==Контактні дані== | ==Контактні дані== | ||
| + | shaforostlm93@gmail.com | ||
=Відомості про тренінг= | =Відомості про тренінг= | ||
| − | + | [http://wiki.iteach.com.ua/Тренінг_для_учителів_Липоводолинської_спеціалізованої_школи_І-ІІІ_ступенів_Липоводолинської_районної_ради_Сумської_області_(20.01.2014-26.01.2014) Тренінг для учителів Липоводолинської спеціалізованої школи І-ІІІ ступенів Липоводолинської районної ради Сумської області] | |
==Дати проведення тренінгу== | ==Дати проведення тренінгу== | ||
| − | + | 20 - 26 січня 2014 року | |
==Місце проведення тренінгу== | ==Місце проведення тренінгу== | ||
| − | + | [http://ldschool.at.ua/ Липоводолинська спеціалізована школа I-III ступенів] | |
==Тренери== | ==Тренери== | ||
| − | + | [[Користувач:Антонченко Марія Олексіївна|Антонченко Марія Олексіївна]] | |
| + | [[Користувач:Клочко Оксана Миколаївна|Клочко Оксана Миколаївна]] | ||
[[Категорія: Шаблони]] | [[Категорія: Шаблони]] | ||
[[Категорія: 10 версія]] | [[Категорія: 10 версія]] | ||
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]] | [[Категорія: НП "Відкритий світ"]] | ||
[[Категорія:Банк проектів]] | [[Категорія:Банк проектів]] | ||
Поточна версія на 20:46, 30 січня 2014
Зміст
- 1 Назва навчальної теми
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Вік учнів, клас
- 4 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
- 5 План вивчення теми (вставити файл)
- 6 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
- 7 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
- 8 Відомості про автора
- 9 Відомості про тренінг
Назва навчальної теми
Органічний світ Австралії
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Географія, біологія, екологія, інформатика.
Вік учнів, клас
13 років, 7 клас
Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
Навчальний проект для учнів 7 класів . Органічний світ Австралії. Учні об’єднавшись у групи аналізують, з’ясовують, досліджують, обгрунтовують. Учні працюють шляхом пошуку інформації в інтернеті роботи зі словниками, довідниками , додатковою літературою, підручником, шляхом спілкування з вчителями з інших предметів (біологія ,інформатики, історії), з іншими учнями школи . Результати презентують у вигляді презентацій, учнівського блоку, wiki – статті.
План вивчення теми (вставити файл)
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
Перед початком проекту учитель використовує ЗХД таблицю та асоціативний кущ для з’ясування навчальних потреб учнів та їх попередні знання щодо проблеми проекту. Протягом роботи над проектом для відслідкування прогресу у навчанні та оцінювання рівня мислення учнів вчитель веде журнал спостереження, надає консультації, використовує контрольні списки і форми оцінювання продуктів учнівської діяльності. Наприкінці роботи над проектом учні закінчують працювати із ЗХД таблицею, учитель перевіряє набуті ними знання за допомогою опитувальника. За допомогою форм з критеріями оцінювання відбувається постійне самооцінювання та взаємооцінювання учнів. Наприкінці проекту відбувається захист проекту.
Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
Перед початком вивчення теми вчитель демонструє стартову презентацію з теми: «Органічний світ Австралії» розповідає про майбутнє дослідження учням, залучивши до роботи над темою учнів 7 класу. На початковому етапі учитель обговорює з класом ключове питання Особливості природи Австралії. Методи мозкової атаки визначають майбутні напрямки своїх досліджень. За допомогою вчителя учні утворюють проектні групи та отримують завдання з урахуванням своїх інтересів: І група - ЧОМУ В АВСТРАЛІЇ БАГАТО ЕНДЕМІЧНИХ ВИДІВ РОСЛИН І ТВАРИН. Результати дослідження представляються у вигляді презентації. ІІ група - ЯКІ НЕЗВИЧНІ ТВАРИНИ МЕШКАЮТЬ В АВСТРАЛІЇ. Результати дослідження представляються у вигляді блогу. ІІІ група -ДО ЯКИХ ЕКОЛОГІЧНИХ НАСЛІДКІВ ПРВЕЛОПЕРЕСЕЛЕННЯ В АВСТРАЛІЮ РОСЛИН І ТВАРИН З ІНШИХ МАТЕРИКІВ. Результати дослідження представляються у вигляді wiki-статті. Wiki-стаття на тему «Екологічні наслідки переселення рослин і тварин з інших материків»
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Шафорост Лідія Миколаївна
Фах, навчальний предмет
Вчитель географії та біології
Навчальний заклад
Липоводолинська спеціалізована школа I-III ступенів
Місто\село, район, область
смт. Липова Долина, Липоводолинський район, Сумська область
Контактні дані
shaforostlm93@gmail.com
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
20 - 26 січня 2014 року
Місце проведення тренінгу
Липоводолинська спеціалізована школа I-III ступенів
