Відмінності між версіями «Портфоліо Халіуліної Валентини»
(→Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)) |
(→Оцінювання (стислий опис і інструменти)) |
||
| (не показані 4 проміжні версії цього учасника) | |||
| Рядок 18: | Рядок 18: | ||
[https://drive.google.com/file/d/0B4dlq8I3G7zobFFYTFZfV2c2ZDg/edit?usp=sharing План вивчення теми] | [https://drive.google.com/file/d/0B4dlq8I3G7zobFFYTFZfV2c2ZDg/edit?usp=sharing План вивчення теми] | ||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/file/d/0B4dlq8I3G7zoQmVtNHBpRG1HUlk/edit?usp=sharing План впровадження] | ||
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | =Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | ||
[https://drive.google.com/file/d/0B4dlq8I3G7zoX2MzQmZXcER3LXc/edit?usp=sharing ЗХД] | [https://drive.google.com/file/d/0B4dlq8I3G7zoX2MzQmZXcER3LXc/edit?usp=sharing ЗХД] | ||
| + | |||
| + | [http://khaliylina41.blogspot.com Тестування] | ||
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | ||
| − | На початку учні отримують завдання від учителя у формі учительського буклету та обговорюють хід проекту. Для його виконання вони об’єднуються в 3 групи. Кожна група обговорює своє завдання , планує його та складає сценарій своєї роботи. Створюють схему діяльності та розподіляють між собою обов’язки. Далі вони досліджують матеріали в бібліотеках, друковані та електронні публікації. | + | На початку учні отримують завдання від учителя у формі учительського буклету та обговорюють хід проекту. |
| − | Проводять опитування, результати вчаться представляти та оформляти в блозі. | + | |
| − | + | [[Файл:Буклет1Халиулина.jpg|400px]] | |
| − | Створили блог, де була розміщена інформація про результати пошуку у ході експерименту, та вікі-статтю з інформацією та отриманими результатами. | + | [[Файл:Буклет2Халиулина.jpg|400px]] |
| − | + | ||
| + | |||
| + | Для його виконання вони об’єднуються в 3 групи. Кожна група обговорює своє завдання , планує його та складає сценарій своєї роботи. Створюють схему діяльності та розподіляють між собою обов’язки. Далі вони досліджують матеріали в бібліотеках, друковані та електронні публікації.Проводять опитування, результати вчаться представляти та оформляти в [http://khaliylina41.blogspot.com/ блозі].Під керівництвом вчителя створюють власну презентацію, де висвітлюють результати свого дослідження/ Створили блог, де була розміщена інформація про результати пошуку у ході експерименту, та вікі-статтю з інформацією та отриманими результатами. З результатами своєї роботи вони виступають на семінарі. | ||
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
Поточна версія на 05:21, 30 січня 2014
Зміст
- 1 Назва навчальної теми
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Вік учнів, клас
- 4 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
- 5 План вивчення теми (вставити файл)
- 6 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
- 7 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
- 8 Відомості про автора
- 9 Відомості про тренінг
Назва навчальної теми
Радіація та життя
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Фізика, БЖД, Охорона праці, Біологія, Екологія
Вік учнів, клас
2 курс, 16-17 років
Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
Питання збереження здоров’я завжди хвилюють людство. Тим більше зараз, в часи екологічних катастроф, катаклізмів. Сьогодні слово «Чорнобиль» уже не лякає нас, але наслідки цієї аварії відчуваємо донині. Стурбованість людей не зменшується. Не маючи достатньої інформації, вони схильні вважати, що «приречені» до різного виду захворювань і меншої тривалості життя, приписувати проблеми із здоров’ям наслідкам Чорнобильської аварії. Наскільки ця позиція вірна чи хибна, розібратися в проблемі допоможе цей проект. Крім того, це пропаганда здорового способу життя серед молоді.
План вивчення теми (вставити файл)
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
На початку учні отримують завдання від учителя у формі учительського буклету та обговорюють хід проекту.
Для його виконання вони об’єднуються в 3 групи. Кожна група обговорює своє завдання , планує його та складає сценарій своєї роботи. Створюють схему діяльності та розподіляють між собою обов’язки. Далі вони досліджують матеріали в бібліотеках, друковані та електронні публікації.Проводять опитування, результати вчаться представляти та оформляти в блозі.Під керівництвом вчителя створюють власну презентацію, де висвітлюють результати свого дослідження/ Створили блог, де була розміщена інформація про результати пошуку у ході експерименту, та вікі-статтю з інформацією та отриманими результатами. З результатами своєї роботи вони виступають на семінарі.
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Халіуліна Валентина Камаліївна
Фах, навчальний предмет
Викладач фізики
Навчальний заклад
Родинський професійний ліцей
Місто\село, район, область
Родинське, Донецька область
Контактні дані
khaliylina41@gmail.com
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
14.01.2014 - 30.01.2014
Місце проведення тренінгу
Донецьке вище професійне машинобудівне училище
Тренери
Іванов Олександр
