Відмінності між версіями «Портфоліо Дубіни Олени»
(→Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети) |
(→Назва навчальної теми) |
||
| (не показані 23 проміжні версії цього учасника) | |||
| Рядок 3: | Рядок 3: | ||
=Назва навчальної теми= | =Назва навчальної теми= | ||
| − | + | Как это делается? | |
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | [[Файл:Krepej2.gif]] | ||
=Основной и второстепенные (касательные) учебные предметы= | =Основной и второстепенные (касательные) учебные предметы= | ||
| Рядок 10: | Рядок 14: | ||
Слесарное дело, черчение, металловедение, охрана труда. | Слесарное дело, черчение, металловедение, охрана труда. | ||
| − | = | + | =Возраст учащихся, курс= |
15-17 лет 1 курс | 15-17 лет 1 курс | ||
| − | = | + | =Краткое описание (скопировать из Плана)= |
| − | В ходе проекта учащиеся изучают основные приемы слесарных работ, материалы для изготовления инструмента и деталей, создают технологическую последовательность изготовления детали, разработают чертежи, изучат правила контрольных измерений | + | Учащиеся проходят ознакомительную экскурсию на предприятии в цех по изготовлению гаек, а так же пройдут все пути ее изготовления в условиях училищных мастерских. |
| − | + | Изучат правила техники безопасности и охраны труда. | |
| + | В ходе проекта учащиеся изучают основные приемы слесарных работ, материалы для изготовления инструмента и деталей, лично создают технологическую последовательность изготовления детали, разработают чертежи, изготовят деталь, изучат правила контрольных измерений. | ||
| − | =План | + | =План изучения темы (вставить файл)= |
| − | = | + | [https://drive.google.com/file/d/0B9p2bmFe2YIMTVdZTDZBUEJGcW8/edit?usp=sharing План изучения темы] |
| + | =Оценивания (краткое описание и инструменты)= | ||
| − | |||
| + | Перед началом работы проводится небольшой устный опрос с целью выявления слабых и сильных сторон учащихся, так же ознакамливаем детей с [https://drive.google.com/file/d/0B9p2bmFe2YIMQXYxNkxtYnhtMjA/edit?usp=sharing организационной диаграммой]. Затем в период всего проекта учащиеся будут заполнять [http://dubinaelena2.blogspot.com/ блог ученика], создание которого происходит в соответсвии с [https://drive.google.com/file/d/0B9p2bmFe2YIMUzZQYUxaeDQ4ZzQ/edit?usp=sharing контрольным списком], где будут описывать результаты своего исследования. В ходе обсуждения проблемных вопросов и распределения учащихся на группы происходит мотивация деятельности учащихся и стимуляция их интереса. Вклад в дискуссию каждого ученика используется для планирования обучения и обеспечения индивидуальной и обратной связи. Перспективный план работы групп ориентирует учащихся на проведение исследования в рамках заданной темы, и позволяет преподавателю заранее скоординировать направление и задать рамки исследовательского поиска. В течении работы учащиеся проходят [https://docs.google.com/forms/d/1Zqwo0T--ExwJrknKb2ap52UmtKHCqfqxfC9b0Y_oe7I/viewform?embedded=true текущее тестирование]. | ||
| + | В ходе проекта очень важна координация и согласованность действий учащихся. Для этого потребуются [https://drive.google.com/file/d/0B9p2bmFe2YIMcVBQMW03N3p5cDg/edit?usp=sharing бланки контроля за деятельностью групп учащихся] , в которых указываются своевременность выполнения работы, правильность ее выполнения, логичность изложения и подачи информации, источники информации, творческий подход, умение делать выводы, соответствие целей и результатов работы. Так же учащиеся проводят оценивание друг друга с помощью [https://drive.google.com/file/d/0B9p2bmFe2YIMbUIzYnZteFNfdEk/edit?usp=sharing оценочных листов]. Общая оценка выставляется по суммарным отметкам полученным на протяжении всего проекта. По окончанию проекта дети оставляют свои отзывы о проекте в [https://drive.google.com/file/d/0B9p2bmFe2YIMU3ZTRlRKNnc0bmM/edit?usp=sharing листке отзывов]. | ||
| − | = | + | =Деятельность учащихся и учителя (скопировать из Плана с ссылками на соответствующие документы)= |
Перед началом работы мастер производственного обучения ознакамливает родителей учащихся с проектными технологиями: | Перед началом работы мастер производственного обучения ознакамливает родителей учащихся с проектными технологиями: | ||
| Рядок 35: | Рядок 42: | ||
[[Файл:154.jpg | 300px]] [[Файл:1544.jpg | 300px]] | [[Файл:154.jpg | 300px]] [[Файл:1544.jpg | 300px]] | ||
| − | = | + | Прежде, чем преступить к работе учащиеся заполняют таблицы [https://drive.google.com/file/d/0B9p2bmFe2YIMTEVkRmpSbHZteFk/edit?usp=sharing ЗХД] , где мастер сможет выявить, что именно хочет знать ученик. С помощью [https://docs.google.com/presentation/d/1vL_TSQe6qu27UTocDTJfxtEVjkEKsDlyXMWkRhn9R-M/edit?usp=sharing презентации] учащиеся знакомятся с темой проектного задания. |
| − | == | + | В начале проекта учащиеся проходят ознакомительную экскурсию на предприятии по изготовлению гаек. Просматривают [https://drive.google.com/file/d/0B9p2bmFe2YIMS29mSkJrbGtVY2M/edit?usp=sharing фильм] по изготовлению детали |
| + | Затем ученики делятся на группы на 6 групп. | ||
| + | Каждая группа собирает информацию по теме проекта в учебниках и сетях интерне. Обсуждают собранную информацию в группах разрабатывают доклады и итоговую презентацию. | ||
| + | |||
| + | Индивидуальные и групповые задания | ||
| + | |||
| + | Группа "Отдел охраны труда" | ||
| + | |||
| + | Систематизируя найденные данные: | ||
| + | |||
| + | 1.Разрабатывает [https://drive.google.com/file/d/0B9p2bmFe2YIMdjUteExtdzhubEU/edit?usp=sharing памятки правил техники безопасности по этапам работ]. | ||
| + | |||
| + | 2.Так же разрабатывают [https://drive.google.com/file/d/0B9p2bmFe2YIMZ1J6ckI3ckJUcTg/edit?usp=sharing памятку техники безопасности при выполнении слесарных операций]. | ||
| + | |||
| + | Группа «Металловедов» | ||
| + | |||
| + | Изучает материалы для изготовления детали «гайка», систематизирует полученную информацию в [https://drive.google.com/file/d/0B9p2bmFe2YIMeElGSmxVYXowN2c/edit?usp=sharing таблицу]. | ||
| + | |||
| + | Группа «Инструментальщики» | ||
| + | |||
| + | Готовит список инструментов необходимых изготовления детали «гайка» и их описание, собирает информацию в [https://drive.google.com/file/d/0B9p2bmFe2YIMalI1azhoOHY2S1E/edit?usp=sharing доклад] и демонстрирует инструменты. | ||
| + | |||
| + | Группа «Конструкторское бюро» | ||
| + | |||
| + | Подбирает [https://drive.google.com/file/d/0B9p2bmFe2YIMVENyMFhoRmxHckk/edit?usp=sharing оснoвные параметры гайки] , выбирает [https://drive.google.com/file/d/0B9p2bmFe2YIMbTk3dEdoYnZrM2c/edit?usp=sharing диаметры сверл] для получения резьбы. | ||
| + | |||
| + | Далее группы объединяются и составляют [https://drive.google.com/file/d/0B9p2bmFe2YIMa2ZZZVhIRS1uVGs/edit?usp=sharing технологическую карту изготовления детали «гайка»]. | ||
| + | |||
| + | Группа «Слесари» | ||
| + | |||
| + | Изготавливают деталь «гайка». | ||
| + | |||
| + | Группа «Контролеры ОТК» | ||
| + | |||
| + | Производят контроль качества изготовленной детали по [https://drive.google.com/file/d/0B9p2bmFe2YIMaUhyQkpQWkNUY0E/edit?usp=sharing специальным правилам]. | ||
| + | Затем учащиеся систематизируют полученную информацию в [https://drive.google.com/file/d/0B9p2bmFe2YIMWmF1eDIyMzNBS0/edit?usp=sharing итоговую презентацию]. | ||
| + | |||
| + | =Ведомость про автора= | ||
| + | ==Фамилия , имя== | ||
| + | Дубина Елена | ||
| − | == | + | ==Специальность, учебный предмет== |
| + | Мастер производственного обучения | ||
| − | == | + | ==Учебное заведение== |
| − | + | Енакиевское профессионально - техническое училище | |
| − | == | + | ==Город\село, район, область== |
| − | + | г. Енакиево | |
| + | =Сведения о трененге= | ||
| − | |||
| + | ==Даты проведения тренинга== | ||
| + | 14.01, 16.01, 21.01, 23.01, 28.01, 30.01 | ||
| − | == | + | ==Место проведения тренинга== |
| + | Донецкое высшее профессиональное машиностроительное училище | ||
| − | == | + | ==Тренер== |
| + | Иванов Александр Александрович | ||
[[Категорія: Шаблони]] | [[Категорія: Шаблони]] | ||
Поточна версія на 10:27, 30 січня 2014
Зміст
- 1 Назва навчальної теми
- 2 Основной и второстепенные (касательные) учебные предметы
- 3 Возраст учащихся, курс
- 4 Краткое описание (скопировать из Плана)
- 5 План изучения темы (вставить файл)
- 6 Оценивания (краткое описание и инструменты)
- 7 Деятельность учащихся и учителя (скопировать из Плана с ссылками на соответствующие документы)
- 8 Ведомость про автора
- 9 Сведения о трененге
Назва навчальної теми
Как это делается?
Основной и второстепенные (касательные) учебные предметы
Слесарное дело, черчение, металловедение, охрана труда.
Возраст учащихся, курс
15-17 лет 1 курс
Краткое описание (скопировать из Плана)
Учащиеся проходят ознакомительную экскурсию на предприятии в цех по изготовлению гаек, а так же пройдут все пути ее изготовления в условиях училищных мастерских. Изучат правила техники безопасности и охраны труда. В ходе проекта учащиеся изучают основные приемы слесарных работ, материалы для изготовления инструмента и деталей, лично создают технологическую последовательность изготовления детали, разработают чертежи, изготовят деталь, изучат правила контрольных измерений.
План изучения темы (вставить файл)
Оценивания (краткое описание и инструменты)
Перед началом работы проводится небольшой устный опрос с целью выявления слабых и сильных сторон учащихся, так же ознакамливаем детей с организационной диаграммой. Затем в период всего проекта учащиеся будут заполнять блог ученика, создание которого происходит в соответсвии с контрольным списком, где будут описывать результаты своего исследования. В ходе обсуждения проблемных вопросов и распределения учащихся на группы происходит мотивация деятельности учащихся и стимуляция их интереса. Вклад в дискуссию каждого ученика используется для планирования обучения и обеспечения индивидуальной и обратной связи. Перспективный план работы групп ориентирует учащихся на проведение исследования в рамках заданной темы, и позволяет преподавателю заранее скоординировать направление и задать рамки исследовательского поиска. В течении работы учащиеся проходят текущее тестирование. В ходе проекта очень важна координация и согласованность действий учащихся. Для этого потребуются бланки контроля за деятельностью групп учащихся , в которых указываются своевременность выполнения работы, правильность ее выполнения, логичность изложения и подачи информации, источники информации, творческий подход, умение делать выводы, соответствие целей и результатов работы. Так же учащиеся проводят оценивание друг друга с помощью оценочных листов. Общая оценка выставляется по суммарным отметкам полученным на протяжении всего проекта. По окончанию проекта дети оставляют свои отзывы о проекте в листке отзывов.
Деятельность учащихся и учителя (скопировать из Плана с ссылками на соответствующие документы)
Перед началом работы мастер производственного обучения ознакамливает родителей учащихся с проектными технологиями:
Прежде, чем преступить к работе учащиеся заполняют таблицы ЗХД , где мастер сможет выявить, что именно хочет знать ученик. С помощью презентации учащиеся знакомятся с темой проектного задания. В начале проекта учащиеся проходят ознакомительную экскурсию на предприятии по изготовлению гаек. Просматривают фильм по изготовлению детали Затем ученики делятся на группы на 6 групп. Каждая группа собирает информацию по теме проекта в учебниках и сетях интерне. Обсуждают собранную информацию в группах разрабатывают доклады и итоговую презентацию.
Индивидуальные и групповые задания
Группа "Отдел охраны труда"
Систематизируя найденные данные:
1.Разрабатывает памятки правил техники безопасности по этапам работ.
2.Так же разрабатывают памятку техники безопасности при выполнении слесарных операций.
Группа «Металловедов»
Изучает материалы для изготовления детали «гайка», систематизирует полученную информацию в таблицу.
Группа «Инструментальщики»
Готовит список инструментов необходимых изготовления детали «гайка» и их описание, собирает информацию в доклад и демонстрирует инструменты.
Группа «Конструкторское бюро»
Подбирает оснoвные параметры гайки , выбирает диаметры сверл для получения резьбы.
Далее группы объединяются и составляют технологическую карту изготовления детали «гайка».
Группа «Слесари»
Изготавливают деталь «гайка».
Группа «Контролеры ОТК»
Производят контроль качества изготовленной детали по специальным правилам. Затем учащиеся систематизируют полученную информацию в итоговую презентацию.
Ведомость про автора
Фамилия , имя
Дубина Елена
Специальность, учебный предмет
Мастер производственного обучения
Учебное заведение
Енакиевское профессионально - техническое училище
Город\село, район, область
г. Енакиево
Сведения о трененге
Даты проведения тренинга
14.01, 16.01, 21.01, 23.01, 28.01, 30.01
Место проведения тренинга
Донецкое высшее профессиональное машиностроительное училище
Тренер
Иванов Александр Александрович
