Відмінності між версіями «Портфоліо з теми "Що вічне - Мистецто чи Материнство" В.К.Винниченко "Чорна Пантера і Білий Ведмідь"»
(→Діяльність учнів та вчителя) |
(→Діяльність учнів та вчителя) |
||
| (не показано 30 проміжних версій цього учасника) | |||
| Рядок 17: | Рядок 17: | ||
=Стислий опис проекту = | =Стислий опис проекту = | ||
| − | Цей проект розроблений для учнів 10 класу з навчального предмету українська література для теми «ЛВ.Винниченко "Чорна Пантера і Білий Ведмідь"», на вивчення якої чинною програмою передбачено 4 години(2 години літератури рідного краю та 2 години з резерву). Перед початком роботи над проектом знайомлю учнів з методом проектів,обгрунтовую його ефективність у вивченні теми. Проектна діяльність дасть змогу школярам більше дізнатися про літературу рідної Кіровоградщини, доторкнутися душею до творчості Володимира Винниченка, поринути в дивосвіт його творчості. Робота над проектом передбачає добір учнями інформації та ілюстративного матеріалу до названої теми, дослідження особливостей | + | Цей проект розроблений для учнів 10 класу з навчального предмету українська література для теми «ЛВ.Винниченко "Чорна Пантера і Білий Ведмідь"», на вивчення якої чинною програмою передбачено 4 години(2 години літератури рідного краю та 2 години з резерву). Перед початком роботи над проектом знайомлю учнів з методом проектів,обгрунтовую його ефективність у вивченні теми. Проектна діяльність дасть змогу школярам більше дізнатися про літературу рідної Кіровоградщини, доторкнутися душею до творчості Володимира Винниченка, поринути в дивосвіт його творчості. Робота над проектом передбачає добір учнями інформації та ілюстративного матеріалу до названої теми, дослідження особливостей твору, учнівські висновки щодо опрацьованого матеріалу. Учнями буде створено презентацію, вікі-статтю, які презентуватимуть результати дослідження. |
| − | =План вивчення теми | + | =План вивчення теми = |
| + | [https://docs.google.com/file/d/0B83zNz_9CSnPYktBb3FkWHpwY1k/edit План вивчення теми] | ||
=Оцінювання = | =Оцінювання = | ||
| − | На початку проекту з’ясовується рівень обізнаності учнів з пропонованої теми та вмотивування їх до участі в дослідницькій роботі. Разом з учнями батьки заповнюють опитувальник, розміщений у спеціально підготовленому буклеті, для отримання дозволу на участь дітей у проектній діяльності. Для встановлення рівня обізнаності учням пропонується | + | На початку проекту з’ясовується рівень обізнаності учнів з пропонованої теми та вмотивування їх до участі в дослідницькій роботі. Разом з учнями батьки заповнюють опитувальник, розміщений у спеціально підготовленому буклеті, для отримання дозволу на участь дітей у проектній діяльності. Для встановлення рівня обізнаності учням пропонується літературний диктант.Учитель демонструє власну презентацію проекту, таблицю ЗХД. Учні будуть оцінюватись за допомогою Форми для оцінювання Публікації, за якою будуть отримувати бали за зміст, оформлення та організацію.Результати дослідження учні презентують засобами PowerPoint, схем, таблиці. Ця робота оцінюється такою формою оцінювання , за якою будуть отримувати бали за пошукову роботу в групах, за розкриття змісту, за якість оформлення, грамотність, привабливість.Учні будуть оцінюватись за допомогою Форми для оцінювання в групі та контрольного списку самоцінювання. Учитель разом із учнями встановлює навчальні цілі, відслідковувати прогрес у їх навчанні, надає зворотній зв’язок. На уроці здійснюється взаємооцінювання, самооцінювання, оцінювання вчителем. Учні використовують ці інструменти поточного самооцінювання, оцінки виставляються по завершенню роботи над проектом. Учні демонструють виконані роботи (презентація, схеми, таблиці, вікі-стаття, веб-сайт), після чого відбувається їх самооцінювання, оцінювання вчителем та іншими групами (згідно з критеріями оцінювання). У процесі роботи з таблицями «ЗХД» відбувається самооцінка учнями власних набутих знань та умінь. Наприкінці роботи над проектом проводяться тести запропоновані вчителем. |
=Діяльність учнів та вчителя = | =Діяльність учнів та вчителя = | ||
| − | У перший тиждень проведення проекту огранізовуються батьківські збори з метою отримання дозволу батьків щодо проведення відповідної роботи. Батькам роздаються [https://drive.google.com/file/d/0B83zNz_9CSnPWVFOQmtPNy1ycTA/edit?usp=sharing буклети]. З учнями проводиться [https://docs.google.com/forms/d/1FewMNvdg0rbaK_4RnuSiWudAAd-Na21vgBokkN7lhuA/ | + | У перший тиждень проведення проекту огранізовуються батьківські збори з метою отримання дозволу батьків щодо проведення відповідної роботи. Батькам роздаються [https://drive.google.com/file/d/0B83zNz_9CSnPWVFOQmtPNy1ycTA/edit?usp=sharing буклети]. З учнями проводиться [https://docs.google.com/forms/d/1FewMNvdg0rbaK_4RnuSiWudAAd-Na21vgBokkN7lhuA/viewform мозковий штурм] з метою виявлення рівня обізнаності учнів з теми. Проводиться [http://frctyf.blogspot.com/ онлайн-консультування] учнів. На першому уроці вчитель оголошує назву теми « Що вічне - Мистецтво чи Материнство" за твором В.Винниченка "Чорна Пантера і Білий Ведмідь"», оголошує мету проекту та пропонує [https://drive.google.com/file/d/0B83zNz_9CSnPQkhuYzJXZkN1dXM/edit?usp=sharing алгоритм] аналізу літературного героя, демонструє [https://drive.google.com/file/d/0B83zNz_9CSnPdHJGendYTC1vTUE/edit?usp=sharing презентацію], надає [https://docs.google.com/document/d/1ZLTX9gTgRLNSDCdWo64SBdjrrMx1llwoWxWL7h1M0xg/edit?usp=sharing список джерел] для учнів. У позаурочний час учитель збирає, аналізує анкети, упорядковує групи за рівнем обізнаності з теми. На другому уроці вчитель оголошує кількість груп, списки груп, пропонує завдання для кожної групи. Також учні опрацьовують інструкцію (аналіз ліричного твору). На другому тижні вчитель проводить індивідуальні консультування учнів, дає поради, аналізує зібрану учнями інформацію, обговорює форми звітності та ознайомлює з критеріями оцінювання. Між третім та четвертим уроками учні упорядковують матеріали. На четвертому уроці учні представляють [https://drive.google.com/file/d/0B83zNz_9CSnPUkJ3bmUxSDNmZFk/edit?usp=sharing презентаційний матеріал], [[вікі-стаття "Ознаки модернізму в творі"]]. Діти самостійно заповнюють картки самооціювання (сайту, [https://docs.google.com/document/d/1AQ60dxlVjhiNsGTuIKfJQelmPdImucwl0OAFQL26DJQ/edit презентації], [https://docs.google.com/file/d/0B83zNz_9CSnPRUxVNElFWkJmOHM/edit вікі-статті]). Наприкінці уроку проводиться [https://docs.google.com/document/d/1PotKu4ECk3jP2so5LvmfptIHFG6M57dMDRiCOAHv8ck/edit?usp=sharing тестове опитування] з метою виявлення рівня засвоєних знань. |
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
Поточна версія на 09:47, 30 січня 2014
Зміст
Назва навчальної теми
«Що вічне –Мистецтво чи Материнство» за твором В.К.Винниченко «Чорна Пантера і Білий Ведмідь»
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Українська мова, образотворче мистецтво, музика,
Вік учнів, клас
10 клас
Стислий опис проекту
Цей проект розроблений для учнів 10 класу з навчального предмету українська література для теми «ЛВ.Винниченко "Чорна Пантера і Білий Ведмідь"», на вивчення якої чинною програмою передбачено 4 години(2 години літератури рідного краю та 2 години з резерву). Перед початком роботи над проектом знайомлю учнів з методом проектів,обгрунтовую його ефективність у вивченні теми. Проектна діяльність дасть змогу школярам більше дізнатися про літературу рідної Кіровоградщини, доторкнутися душею до творчості Володимира Винниченка, поринути в дивосвіт його творчості. Робота над проектом передбачає добір учнями інформації та ілюстративного матеріалу до названої теми, дослідження особливостей твору, учнівські висновки щодо опрацьованого матеріалу. Учнями буде створено презентацію, вікі-статтю, які презентуватимуть результати дослідження.
План вивчення теми
Оцінювання
На початку проекту з’ясовується рівень обізнаності учнів з пропонованої теми та вмотивування їх до участі в дослідницькій роботі. Разом з учнями батьки заповнюють опитувальник, розміщений у спеціально підготовленому буклеті, для отримання дозволу на участь дітей у проектній діяльності. Для встановлення рівня обізнаності учням пропонується літературний диктант.Учитель демонструє власну презентацію проекту, таблицю ЗХД. Учні будуть оцінюватись за допомогою Форми для оцінювання Публікації, за якою будуть отримувати бали за зміст, оформлення та організацію.Результати дослідження учні презентують засобами PowerPoint, схем, таблиці. Ця робота оцінюється такою формою оцінювання , за якою будуть отримувати бали за пошукову роботу в групах, за розкриття змісту, за якість оформлення, грамотність, привабливість.Учні будуть оцінюватись за допомогою Форми для оцінювання в групі та контрольного списку самоцінювання. Учитель разом із учнями встановлює навчальні цілі, відслідковувати прогрес у їх навчанні, надає зворотній зв’язок. На уроці здійснюється взаємооцінювання, самооцінювання, оцінювання вчителем. Учні використовують ці інструменти поточного самооцінювання, оцінки виставляються по завершенню роботи над проектом. Учні демонструють виконані роботи (презентація, схеми, таблиці, вікі-стаття, веб-сайт), після чого відбувається їх самооцінювання, оцінювання вчителем та іншими групами (згідно з критеріями оцінювання). У процесі роботи з таблицями «ЗХД» відбувається самооцінка учнями власних набутих знань та умінь. Наприкінці роботи над проектом проводяться тести запропоновані вчителем.
Діяльність учнів та вчителя
У перший тиждень проведення проекту огранізовуються батьківські збори з метою отримання дозволу батьків щодо проведення відповідної роботи. Батькам роздаються буклети. З учнями проводиться мозковий штурм з метою виявлення рівня обізнаності учнів з теми. Проводиться онлайн-консультування учнів. На першому уроці вчитель оголошує назву теми « Що вічне - Мистецтво чи Материнство" за твором В.Винниченка "Чорна Пантера і Білий Ведмідь"», оголошує мету проекту та пропонує алгоритм аналізу літературного героя, демонструє презентацію, надає список джерел для учнів. У позаурочний час учитель збирає, аналізує анкети, упорядковує групи за рівнем обізнаності з теми. На другому уроці вчитель оголошує кількість груп, списки груп, пропонує завдання для кожної групи. Також учні опрацьовують інструкцію (аналіз ліричного твору). На другому тижні вчитель проводить індивідуальні консультування учнів, дає поради, аналізує зібрану учнями інформацію, обговорює форми звітності та ознайомлює з критеріями оцінювання. Між третім та четвертим уроками учні упорядковують матеріали. На четвертому уроці учні представляють презентаційний матеріал, вікі-стаття "Ознаки модернізму в творі". Діти самостійно заповнюють картки самооціювання (сайту, презентації, вікі-статті). Наприкінці уроку проводиться тестове опитування з метою виявлення рівня засвоєних знань.
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Оксана Миколаївна Загребельна
Фах, навчальний предмет
Вчитель української мови та літератури. українська література
Навчальний заклад
Андріївська загальноосвітня школа І-ІІ ступенів Добровеличківська райдержадміністрації Кіровоградської області
Місто\село, район, область
с.Андріївка Добровеличківський район Кіровоградської області
Контактні дані
55-3-22
Дати проведення тренінгу
14.01.2014 - 30.01.2014
Місце проведення тренінгу
КЗ «Кіровоградський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти імені Василя Сухомлинського»
Тренери
Голодюк Лариса Степанівна
