Відмінності між версіями «В?КОР?СТАННЯ ПЕДАГОГІЧН?Х ПРОГРАМН?Х ЗАСОБІВ СТВОРЕН?Х В СЕРЕДОВ?ЩІ ВІЗУАЛЬНОГО ПРОГРАМУВАННЯ Visual Studio»
Admin (обговорення • внесок) |
|||
| (не показані 7 проміжних версій ще одного учасника) | |||
| Рядок 1: | Рядок 1: | ||
| − | ''Стаття розкриває питання використання прийомів ІКТ на уроках математики та презентує авторські педагогічні програмні засоби для самостійної роботи учнів з математики створені під час роботи в обласній творчій групі. Містить посилання на цікавий з точки зору | + | ''Стаття розкриває питання використання прийомів ІКТ на уроках математики та презентує авторські педагогічні програмні засоби для самостійної роботи учнів з математики створені під час роботи в обласній творчій групі. Містить посилання на цікавий з моєї точки зору сайт . |
| − | '' | + | ''<br> |
«Дива в освіті творять не комп’ютери, а вчителі» цей вислів Крейга Барретта є безперечно правильним, але комп’ютерна техніка настільки щільно увійшла в наше життя, що уявити собі ефективний процес навчання без застосування ІКТ просто неможливо. | «Дива в освіті творять не комп’ютери, а вчителі» цей вислів Крейга Барретта є безперечно правильним, але комп’ютерна техніка настільки щільно увійшла в наше життя, що уявити собі ефективний процес навчання без застосування ІКТ просто неможливо. | ||
| Рядок 12: | Рядок 12: | ||
ППЗ виконують функції програми-калькулятора (використання кнопки «Перетворити») і програми-тренажера ( Потренуйся). Крім того в двох програмах натиснувши кнопку « Потрібно» учень може побачити які саме дії виконують для певного виду перетворення. | ППЗ виконують функції програми-калькулятора (використання кнопки «Перетворити») і програми-тренажера ( Потренуйся). Крім того в двох програмах натиснувши кнопку « Потрібно» учень може побачити які саме дії виконують для певного виду перетворення. | ||
| − | [[Файл:Tinenik-1.jpg|left]]<br>[[Файл:Tinenik2.jpg][[Файл:Tinenik3.jpg]]<br> | + | [[Файл:Tinenik-1.jpg|300 px|left]]<br>[[Файл:Tinenik2.jpg]][[Файл:Tinenik3.jpg]]<br> |
Нещодавно натрапила на надзвичайно цікавий і корисний сайт вчителя математики міста Полярні Зорі мурманської області Савченко Олени Михайлівни. [http://le-savchen.ucoz.ru/ сайт Савченко О.М.]. Особливо зацікавило як вчитель використовує анімаційні можливості програми Power Point при створені дидактичних презентацій з математики. Пооб’єктне використання анімації в формулах і виразах буквально оживляє картинку і викликає високий рівень уваги учнів до того, що відбувається. Окремо слід зазначити роботу над текстовими задачами з використанням анімованих слайдів. | Нещодавно натрапила на надзвичайно цікавий і корисний сайт вчителя математики міста Полярні Зорі мурманської області Савченко Олени Михайлівни. [http://le-savchen.ucoz.ru/ сайт Савченко О.М.]. Особливо зацікавило як вчитель використовує анімаційні можливості програми Power Point при створені дидактичних презентацій з математики. Пооб’єктне використання анімації в формулах і виразах буквально оживляє картинку і викликає високий рівень уваги учнів до того, що відбувається. Окремо слід зазначити роботу над текстовими задачами з використанням анімованих слайдів. | ||
| + | |||
| + | |||
| + | [[Категорія:Математика]] | ||
| + | [[Категорія:ІКТ]] | ||
Поточна версія на 19:14, 25 липня 2011
Стаття розкриває питання використання прийомів ІКТ на уроках математики та презентує авторські педагогічні програмні засоби для самостійної роботи учнів з математики створені під час роботи в обласній творчій групі. Містить посилання на цікавий з моєї точки зору сайт .
«Дива в освіті творять не комп’ютери, а вчителі» цей вислів Крейга Барретта є безперечно правильним, але комп’ютерна техніка настільки щільно увійшла в наше життя, що уявити собі ефективний процес навчання без застосування ІКТ просто неможливо.
Над проблемою використання ІКТ на уроках математики я працюю не перший рік (апробація і використання НПЗ «Системи лінійних рівнянь», «Терм7-9», ЕЗНП «Бібліотека електронних наочностей. Геометрія 7-9» ).
Для того щоб використання ППЗ в навчальному процесі сприяло його ефективності сам ППЗ має як мінімум : виконувати призначену дидактичну роль, бути максимально простим у використанні, надійним і необ’ємним (враховуючи оснащення шкіл). З цієї позиції мені здалось дуже цікавим створення педагогічних програмних засобів в середовищі візуального програмування Visual Studio.
В рамках роботи обласної творчої групи було створено невеликі ППЗ «Відсоткові перетворення», «Перетворення мішаних чисел на неправильні дроби» та «Відсотки від числа».
ППЗ може використовуватись для закріплення вивченого матеріалу на уроці, відпрацювання відповідних умінь та навичок учнями самостійно, можливо індивідуально в домашніх умовах, та їх повторення. Розраховані на використання учнями 5-х,6-х класів або при підготовці учнями випускних класів до екзаменів.
ППЗ виконують функції програми-калькулятора (використання кнопки «Перетворити») і програми-тренажера ( Потренуйся). Крім того в двох програмах натиснувши кнопку « Потрібно» учень може побачити які саме дії виконують для певного виду перетворення.
Нещодавно натрапила на надзвичайно цікавий і корисний сайт вчителя математики міста Полярні Зорі мурманської області Савченко Олени Михайлівни. сайт Савченко О.М.. Особливо зацікавило як вчитель використовує анімаційні можливості програми Power Point при створені дидактичних презентацій з математики. Пооб’єктне використання анімації в формулах і виразах буквально оживляє картинку і викликає високий рівень уваги учнів до того, що відбувається. Окремо слід зазначити роботу над текстовими задачами з використанням анімованих слайдів.
