Відмінності між версіями «Портфоліо Сандул Галини Сергіївни з теми "Природні й синтетичні органічні сполуки. Значення продуктів органічної хімії"»

Матеріал з Iteach WIKI
Перейти до: Навігація, пошук
(→‎Навчальний заклад)
(→‎Оцінювання (стислий опис і інструменти))
 
(не показані 28 проміжних версій 2 учасників)
Рядок 17: Рядок 17:
  
 
=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
 
=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
 +
 +
Учасники проекту учні 9 класу. В процесі роботи учні об’єднуються в групи: «Органіки», «Хіміки» і «Неорганіки». Під час виконання завдань навчального проекту школярі набувають практичного досвіду, аналізу, узагальнення, систематизації, інтеграції, оцінювання пізнавальної інформації з метою створення власного інтелектуального продукту та його презентації. Проект має на меті: узагальнити знання учнів про органічні речовини природного походження; показати значення штучних і синтетичних органічних речовин, можливість їх одержання з природних органічних речовин; розкрити значення органічної хімії, причини різноманіття органічних речовин.
  
 
=План вивчення теми (вставити файл)=
 
=План вивчення теми (вставити файл)=
 +
 +
[https://drive.google.com/file/d/0B3QDfFEh8QC6X1JPbVN4dENCcVE/edit?usp=sharing План вивчення теми]
 +
 +
[https://drive.google.com/file/d/0B3QDfFEh8QC6cTZ1UkNhOHFMR1k/edit?usp=sharing План впровадження]
  
 
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
 
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
 +
 +
Оцінювання учнів проводиться упродовж всієї навчальної теми.
 +
 +
До початку проекту:
 +
Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань про будову, різноманітність, властивості та застосування органічних сполук, застосовується опитувальник  з теми «Природні та синтетичні органічні сполуки». Окрім цього, учні заповнюють в таблицях «ЗХД» два стовпчики: Знаємо та Хочемо дізнатися.
 +
 +
В ході реалізації проекту:
 +
Для учнів була проведена анкета, щоб оцінити їх рівень знань.
 +
За допомогою Контрольного списку процесу дослідження учні оцінюють рівень проведеної дослідницької роботи. Використовуючи Контрольний список: вклад у групову роботу учні кожної групи оцінюють себе.
 +
 +
По завершенню проекту учні презентують створені інтелектуальні продукти: вікі-статтю, мультимедійну презентацію та буклет. Для оцінювання залучаються і самі учні, об’єднанні у групи, які заповнюють Форму оцінювання мультимедійної презентації та Форму оцінювання вікі-сайтів. Учні закінчують заповнення таблиці «ЗХД» (стовпчик Дізналися).
 +
Остаточна оцінка за проект виставляється з врахуванням оцінки за презентацію, вікі-статтю та буклет.
  
 
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
 
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
 +
 +
[[Учнівська Вікі-стаття "Значення природних органічних речовин"]]
 +
 +
За тиждень до початку роботи над проектом учитель готує публікацію для учнів та їх батьків про проектну діяльність.
 +
 +
[[Файл:bukletsandulg1.jpg |250 px]]  [[Файл:bukletsandulg3.jpg |250 px]]
 +
 +
 +
1 день.
 +
Для зацікавлення учнів проектом вчитель показує свою [https://drive.google.com/file/d/0B3QDfFEh8QC6a0ZsRWZrUEFOOEU/edit?usp=sharing презентацію], в якій описана проблема проекту, сформульовані ключове та тематичні питання. Для перевірки попередніх знань учнів з теми проекту, вчитель проводить опитування за допомогою [https://docs.google.com/forms/d/14py-pjYa3QDOJGuE1paFpQItlRGCCjxVvH7GvUuDyik/viewform опитувальника]. Для визначення навчальних потреб учні заповнюють [https://drive.google.com/file/d/0B3QDfFEh8QC6YWp4ZVlkeWZxVlE/edit?usp=sharing таблиці «ЗХД»].
 +
Учні об’єднуються у 3 групи (за інтересом), в кожній групі по шість учнів. Кожній групі надаються ролі: «Хіміки», «Органіки», «Неорганіки».
 +
Група «Органіки»: використовуючи ресурси Інтернету та довідкову літературу, досліджують різноманітність і значення синтетичних органічних речовин. Результат оформлюють у вигляді [https://drive.google.com/file/d/0B3QDfFEh8QC6NkhlaTduQ2xiMXM/edit?usp=sharing мультимедійної презентації]. Учитель надає групі «Органіки» допомогу у вигляді [https://drive.google.com/file/d/0B3QDfFEh8QC6SzMzRDFGZVFRYTQ/edit?usp=sharing шаблону презентації].
 +
Група «Хіміки» проводять опитування серед однолітків про різноманітність та значення природних органічних речовин, на основі отриманих даних будують діаграму та аналізують отримані результати. Матеріали дослідження узагальнюють у формі вікі-статті.
 +
Група «Неорганіки» розглядають загальне  питання про значення продуктів органічної хімії. Результатом їх діяльності є випуск буклету.
 +
 +
1 тиждень.
 +
Вчитель роздає інструкції та правила роботи за комп’ютером. Учні здійснюють пошук необхідної інформації в мережі Інтернет, проводять соціологічне опитування. Учитель роздає критерії оцінювання продукту діяльності учнів. При використанні матеріалів, учні вказують посилання на джерело інформації.
 +
 +
2 тиждень. 
 +
Працюючи в групах, учні створюють продукт своєї діяльності. Вчитель організовує консультації по групах. Використовуючи [https://drive.google.com/file/d/0B3QDfFEh8QC6T09UT1duZjk2SUk/edit?usp=sharing Контрольний список вклад у групову роботу] учні кожної групи оцінюють себе. Щоб перевірити дослідницькі уміння та навички, учні заповнюють [https://drive.google.com/file/d/0B3QDfFEh8QC6WUNOZWZOTU1ibGs/edit?usp=sharing Контрольний список процесу дослідження]
 +
 +
3 тиждень.
 +
Учні завершують свої роботи. Презентують їх. Відбувається рефлексія, оцінювання навчальних досягнень учнів відповідно до [https://drive.google.com/file/d/0B3QDfFEh8QC6Z0U1bWhtWGc3Mmc/edit?usp=sharing Форми оцінювання мультимедійної презентації] та [https://drive.google.com/file/d/0B3QDfFEh8QC6WDgzYmd0cERVLWM/edit?usp=sharing Контрольного списку для вікі-статті].
  
 
=Відомості про автора=
 
=Відомості про автора=
Рядок 38: Рядок 79:
  
 
==Місто\село, район, область==
 
==Місто\село, район, область==
 +
 +
м.Бобринець, Бобринецький район, Кіровоградська область
  
 
==Контактні дані==
 
==Контактні дані==
 +
 +
SandulG на gmail.com
  
 
=Відомості про тренінг=
 
=Відомості про тренінг=
  
 +
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_Intel_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22._%D0%BC._%D0%91%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B5%D1%86%D1%8C,_%D0%9A%D1%96%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%B4%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%BE%D0%B1%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%82%D1%8C,_14_%D1%81%D1%96%D1%87%D0%BD%D1%8F_-_14_%D0%BB%D1%8E%D1%82%D0%BE%D0%B3%D0%BE_2014 Тренінг за 10 версією Intel "Навчання для майбутнього". м. Бобринець, Кіровоградська область, 14 січня - 14 лютого 2014]
  
 
==Дати проведення тренінгу==
 
==Дати проведення тренінгу==
  
 +
14 січня - 14 лютого 2014
  
 
==Місце проведення тренінгу==
 
==Місце проведення тренінгу==
  
 +
Бобринецька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №5 імені П. П. Шумилова
  
 
==Тренери==
 
==Тренери==
 +
 +
Волошина Олена Вікторівна
  
 
[[Категорія: Шаблони]]
 
[[Категорія: Шаблони]]

Поточна версія на 10:51, 7 лютого 2014


Назва навчальної теми

"Природні й синтетичні органічні сполуки. Значення продуктів органічної хімії"

Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

хімія, інформатика.

Вік учнів, клас

15 років, 9 клас

Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)

Учасники проекту учні 9 класу. В процесі роботи учні об’єднуються в групи: «Органіки», «Хіміки» і «Неорганіки». Під час виконання завдань навчального проекту школярі набувають практичного досвіду, аналізу, узагальнення, систематизації, інтеграції, оцінювання пізнавальної інформації з метою створення власного інтелектуального продукту та його презентації. Проект має на меті: узагальнити знання учнів про органічні речовини природного походження; показати значення штучних і синтетичних органічних речовин, можливість їх одержання з природних органічних речовин; розкрити значення органічної хімії, причини різноманіття органічних речовин.

План вивчення теми (вставити файл)

План вивчення теми

План впровадження

Оцінювання (стислий опис і інструменти)

Оцінювання учнів проводиться упродовж всієї навчальної теми.

До початку проекту: Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань про будову, різноманітність, властивості та застосування органічних сполук, застосовується опитувальник з теми «Природні та синтетичні органічні сполуки». Окрім цього, учні заповнюють в таблицях «ЗХД» два стовпчики: Знаємо та Хочемо дізнатися.

В ході реалізації проекту: Для учнів була проведена анкета, щоб оцінити їх рівень знань. За допомогою Контрольного списку процесу дослідження учні оцінюють рівень проведеної дослідницької роботи. Використовуючи Контрольний список: вклад у групову роботу учні кожної групи оцінюють себе.

По завершенню проекту учні презентують створені інтелектуальні продукти: вікі-статтю, мультимедійну презентацію та буклет. Для оцінювання залучаються і самі учні, об’єднанні у групи, які заповнюють Форму оцінювання мультимедійної презентації та Форму оцінювання вікі-сайтів. Учні закінчують заповнення таблиці «ЗХД» (стовпчик Дізналися). Остаточна оцінка за проект виставляється з врахуванням оцінки за презентацію, вікі-статтю та буклет.

Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Учнівська Вікі-стаття "Значення природних органічних речовин"

За тиждень до початку роботи над проектом учитель готує публікацію для учнів та їх батьків про проектну діяльність.

Bukletsandulg1.jpg Bukletsandulg3.jpg


1 день. Для зацікавлення учнів проектом вчитель показує свою презентацію, в якій описана проблема проекту, сформульовані ключове та тематичні питання. Для перевірки попередніх знань учнів з теми проекту, вчитель проводить опитування за допомогою опитувальника. Для визначення навчальних потреб учні заповнюють таблиці «ЗХД». Учні об’єднуються у 3 групи (за інтересом), в кожній групі по шість учнів. Кожній групі надаються ролі: «Хіміки», «Органіки», «Неорганіки». Група «Органіки»: використовуючи ресурси Інтернету та довідкову літературу, досліджують різноманітність і значення синтетичних органічних речовин. Результат оформлюють у вигляді мультимедійної презентації. Учитель надає групі «Органіки» допомогу у вигляді шаблону презентації. Група «Хіміки» проводять опитування серед однолітків про різноманітність та значення природних органічних речовин, на основі отриманих даних будують діаграму та аналізують отримані результати. Матеріали дослідження узагальнюють у формі вікі-статті. Група «Неорганіки» розглядають загальне питання про значення продуктів органічної хімії. Результатом їх діяльності є випуск буклету.

1 тиждень. Вчитель роздає інструкції та правила роботи за комп’ютером. Учні здійснюють пошук необхідної інформації в мережі Інтернет, проводять соціологічне опитування. Учитель роздає критерії оцінювання продукту діяльності учнів. При використанні матеріалів, учні вказують посилання на джерело інформації.

2 тиждень. Працюючи в групах, учні створюють продукт своєї діяльності. Вчитель організовує консультації по групах. Використовуючи Контрольний список вклад у групову роботу учні кожної групи оцінюють себе. Щоб перевірити дослідницькі уміння та навички, учні заповнюють Контрольний список процесу дослідження

3 тиждень. Учні завершують свої роботи. Презентують їх. Відбувається рефлексія, оцінювання навчальних досягнень учнів відповідно до Форми оцінювання мультимедійної презентації та Контрольного списку для вікі-статті.

Відомості про автора

Ім'я, прізвище

Галина Сандул

Фах, навчальний предмет

Учитель хімії, хімія

Навчальний заклад

Бобринецька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №5 імені П. П. Шумилова

Місто\село, район, область

м.Бобринець, Бобринецький район, Кіровоградська область

Контактні дані

SandulG на gmail.com

Відомості про тренінг

Тренінг за 10 версією Intel "Навчання для майбутнього". м. Бобринець, Кіровоградська область, 14 січня - 14 лютого 2014

Дати проведення тренінгу

14 січня - 14 лютого 2014

Місце проведення тренінгу

Бобринецька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №5 імені П. П. Шумилова

Тренери

Волошина Олена Вікторівна

Отримано з http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=Портфоліо_Сандул_Галини_Сергіївни_з_теми_%22Природні_й_синтетичні_органічні_сполуки._Значення_продуктів_органічної_хімії%22&oldid=536445