|
|
| (не показано 124 проміжні версії 14 учасників) |
| Рядок 1: |
Рядок 1: |
| − | | + | |
| | | | |
| | =Назва навчальної теми= | | =Назва навчальної теми= |
| | | | |
| − | '''«Африка.Найвідоміші національні парки Африки: Серенгеті, Нгоронгоро, Кіліманджаро.»'''
| |
| | | | |
| − | =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
| |
| − | '''Географія'''
| |
| − | '''Дотичні: інформатика'''
| |
| | | | |
| | =Вік учнів, клас= | | =Вік учнів, клас= |
| − | '''7 клас, 13 років'''
| |
| − | =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
| |
| | | | |
| | | | |
| − | Проект призначений для учнів 7 класів загальноосвітніх навчальних заходів І-
| |
| − | ІІІ ступенів. Назва теми з програми Розділ ІІ. Материки. Стихійні явища природи. Екологічні проблеми. Об’єкти, занесені до Списку природної і культурної спадщини ЮНЕСКО на материку.
| |
| − | Проект буде реалізовуватись паралельно з виконанням програми.
| |
| − |
| |
| − | В межах реалізації проекту учні класу будуть об’єднані у чотири групи згідно їх побажань та нахилів, виявлених вході попереднього опитування. На деяких уроках буде відведено час для представлення результату діяльності кожної з груп, а на підсумковому уроці з теми буде проведено заключний захист міні проектів кожної групи учнів. Основні види діяльності учнів: робота з інформаційними джерелами з даної теми, підготовка матеріалів і доповідей за обраною темою.
| |
| | | | |
| − | =План вивчення теми (вставити файл)= | + | =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)= |
| − | *[https://drive.google.com/file/d/0B7Ko0bYTjDAdRkZzeWtpYXVITDA/edit?usp=sharing План вивчення]
| + | |
| − | *[https://drive.google.com/file/d/0B7Ko0bYTjDAdQS1EM1NjZHQyaGc/edit?usp=sharing План впровадження]
| + | |
| − | =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
| + | |
| − | Оцінювання відбувається упродовж всього навчання з темою Оцінювання ґрунтується на відповідях і запитаннях, які попередньо подані вчителем у навчальному тесті з метою виявлення розуміння перед ними поставленого завдання для дослідження, а також оцінюються їх знання та вміння на кінцевому етапі мультимедійного продукту (презентація) та статті до шкільної газети для представлення результатів учнівського проекту. Учні використовують форму оцінювання «Мова чи смітник?» для самостійного оцінювання свого проекту. Також для виставлення оцінки кінцевої презентації використовується ця ж форма оцінювання.
| + | |
| − | Під час етичного практикуму учні намагатимуться наново відкрити для себе засоби милозвучності української мови для переосмислення слів, яких вживаємо на щодень, замислюючись над тим «я користуюсь мовою чи смітником»
| + | |
| | | | |
| − | 1.Перша зустріч з семикласниками розпочинається короткими відомостями історичного минулого українського народу й «підводиться» до розуміння учнями важливості мови у житті людини та потреби шанобливого ставлення до рідної мови.
| |
| | | | |
| − | 2.Цей проект –включає в себе дослідницьку роботу (етичний практикум) серед своїх однокласників та учнів паралельних класів, батьків та вчителів, та виконання поставлених перед ними відповідних завдань (відповідно до кожної групи).:
| |
| | | | |
| − | журналісти розробити листок опитувальник, на зразок запропонований вчителем для самоперевірки, та розповсюдити серед кола опитуваних людей в обраний ними спосіб;
| |
| | | | |
| − | статисти – опрацьовують інформацію – формуючи таблицю результатів у табличному редакторі та демонструють її в своїй мультимедійній презентації;
| |
| | | | |
| − | дослідники – наочно аналізують подану для них інформацію, будують графіки та роблять висновки – гіпотези. Коли ця група має готові гіпотези відбувається так звана зустріч за «круглим столом», тобто решта учнів семикласників з ними ознайомлюється і ділиться зі своїми спостереженнями та думками під час уроку).
| + | =Оцінювання (стислий опис і інструменти)= |
| | | | |
| − | режисери – маючи вже всю інформація та будучи присутніми на зустрічі за «круглим столом», роблять кінцевий продукт проекту – презентацію та статтю до шкільної газети.
| |
| | | | |
| | =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | | =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= |
| | | | |
| − | Спочатку вчитель ставить перед учнями Ключове запитання: Від чого страждає моя духовність?Проводить з учнями мозковий штурм у малих групках(по 4-5 учнів)щоб поміркували про причини, які спонукають нас – людей, до страждань. Учні також обмірковуватимуть це запитання наприкінці вивчення теми. Вчитель роздає учням план праці над даним проектом для кращого за планування власного часу для цілей проекту. Учням пропонується заповнити таблицю ЗХД для з’ясування що я знаю, а чого ще ні та організаційну діаграму для спонукання учнів творчо підходити до заданого питання дослідження та спробувати самим взяти участь для опитування за запропонованим тестом вчителя та придумати свій власний (консультуючись з вчителем української мови для встановлення коректних питань тесту).
| |
| − | Вчитель показує вступну презентацію, в ході якої та після неї проводить обговорення побаченого і почутого матеріалу. В результаті учні мають розробити ідеї анкети-опитувальника для свого дослідження. Відбувається поділ на групи: журналісти, статисти, дослідники та режисери. Групи самостійно обирають ідею дизайну анкет, презентації та статті. Під час обговорення завдання в групах, вчитель ходить по класу й прислухається до розмов учнів, та намічає шляхи для подальшого спрямування навчання кожної групи учнів.
| |
| − | Кожна група повинна визначити задачі у межах своєї групи – спланувати свою роботу, і розпочати збір необхідних матеріалів.
| |
| − | Вчитель проводить консультації та обговорення з учнями щодо їхніх потреб для подолання труднощів з якими вони зустрілися.
| |
| − | Група сценаристів розробляє мультимедійну презентацію за поданим зразком, коректуючи дизайн та вносячи свої дані спостережень. Вчитель роздає учням форму для самооцінки щоб допомогти стежити за своїм прогресом.
| |
| − | Результати своїх досліджень учні презентують за вибором групи учнів молодших класів, паралельних класів, батькам та вчителям.
| |
| | | | |
| − | Вчитель пропонує інструкцію праці у Інтернеті, з метою пошуку потрібних для них даних та розповідає про авторські права на прикладі мультимедійної презентації.
| + | =Відомості про автора= |
| | + | ==Ім'я, прізвище== |
| | | | |
| − | Учні
| |
| | | | |
| − | створюють скриньки для обміну інформацією між групами
| |
| | | | |
| − | використовують чат і соціальні мережі для власного внутрішнього спілкування між групами
| |
| − | Вчитель розсилає форму для опитування учнів на їх приватні скриньки, при потребі організовується додаткова консультація для окремої групи учнів або ж індивідуально (на власний розсуд вчителя).
| |
| | | | |
| − | У результаті досліджень учні з групи режисери представляють свою мультимедійну презентацію
| + | ==Фах, навчальний предмет== |
| | | | |
| − | = Мої файли =
| |
| | | | |
| − | *[https://drive.google.com/file/d/0B7Ko0bYTjDAdRkZzeWtpYXVITDA/edit?usp=sharing План вивчення]
| |
| − | *[https://drive.google.com/file/d/0B7Ko0bYTjDAdQS1EM1NjZHQyaGc/edit?usp=sharing План впровадження]
| |
| − | *[https://drive.google.com/file/d/0B7Ko0bYTjDAdcHgtUlExWGJ3UVk/edit?usp=sharing авторське право]
| |
| − | *[https://drive.google.com/file/d/0B7Ko0bYTjDAdQkVwZC1YTE9Oc1E/edit?usp=sharing Метод проектів]
| |
| − | *[https://drive.google.com/file/d/0B7Ko0bYTjDAddU5vTUpFS2plNkU/edit?usp=sharing Оцінювання вмінь]
| |
| − | *[https://drive.google.com/file/d/0B7Ko0bYTjDAdaFp4MTR6aHpGN0U/edit?usp=sharing Таблиця З-Х-Д]
| |
| − | *[https://drive.google.com/file/d/0B7Ko0bYTjDAdUVZYaXpoc1NlYU0/edit?usp=sharing Шаблон учнівської презентації]
| |
| − | *[https://drive.google.com/file/d/0B7Ko0bYTjDAdSmI4YmtpeXVmU2c/edit?usp=sharing Учнівська презентація]
| |
| − | *[https://docs.google.com/forms/d/1h8n5vmcPaJAUOZnBd5O--yE-Jq5xq72oH5VWkE0j4Fs/viewform Опитування]
| |
| − |
| |
| − | =Відомості про автора=
| |
| − | ==Ім'я, прізвище==
| |
| − |
| |
| − | Негара Наталя Миколаївна
| |
| − |
| |
| − | ==Фах, навчальний предмет==
| |
| − |
| |
| − | Українська мова
| |
| | | | |
| | ==Навчальний заклад== | | ==Навчальний заклад== |
| | | | |
| − | Комунальний навчальний заклад "Глеюватська загальноосвітня школа І-ІІ ступенів" Криворізької районної ради Дніпропетровської області
| |
| | | | |
| | ==Місто\село, район, область== | | ==Місто\село, район, область== |
| | | | |
| − | с. Глеюватка Криворізького району Дніпропетровської області
| |
| | | | |
| | ==Контактні дані== | | ==Контактні дані== |
| − |
| |
| − | negara.n.m. на gmail.com
| |
| | | | |
| | =Відомості про тренінг= | | =Відомості про тренінг= |
| Рядок 97: |
Рядок 44: |
| | ==Дати проведення тренінгу== | | ==Дати проведення тренінгу== |
| | | | |
| − | 18/10/2013 - 31/10/2013
| |
| | | | |
| | ==Місце проведення тренінгу== | | ==Місце проведення тренінгу== |
| | | | |
| − | Глеюватська ЗОШ с. Глеюватка Криворізького району
| |
| | | | |
| | ==Тренери== | | ==Тренери== |
| | | | |
| − | Суганяка Сергій Андрійович
| |
| | | | |
| | [[Категорія: Шаблони]] | | [[Категорія: Шаблони]] |
