Відмінності між версіями «Портфоліо Ткаченко Альони Володимирівни»

Матеріал з Iteach WIKI
Перейти до: Навігація, пошук
(Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія}})
 
(→‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи))
 
(не показано одну проміжну версію цього учасника)
Рядок 2: Рядок 2:
  
 
=Назва навчальної теми=
 
=Назва навчальної теми=
 +
 +
"Життя в русі"
  
 
=Основний та другорядні  (дотичні) навчальні предмети=
 
=Основний та другорядні  (дотичні) навчальні предмети=
 +
 +
Фізична культура
  
 
=Вік учнів, клас=
 
=Вік учнів, клас=
 +
 +
7 клас, 12-13 років
  
 
=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
 
=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
 +
 +
Навчальний проект «Життя – у русі».... присвяченій профілактиці дефіциту рухової активності При недостатності руху виникає гіподинамія. Вона стає причиною порушень розвит¬ку скелета, втомлюваності, поганого сну. Учні більшість часу впродовж дня сидять: за партою у школі, за комп'ютером та біля телевізора вдома. Потрібно чергувати інтенсивну рухову активність із низькою. Це покращує стан організму, зокрема зміцнює серце. У людини, яка достатньо рухається, хороша ко¬ординація рухів і маса тіла відповідає віковій нормі. Рухова активність сприяє розвитку ро¬зумових здібностей, покращує настрій. На початку проекту учні формують декілька груп, кожна з яких займається дослідженням своєї теми. В результаті роботи над проектом створюють мультимедійні презентації та вікі-статтю, відповідно до теми проекту з метою демонстрації результатів.
  
 
=План вивчення теми (вставити файл)=
 
=План вивчення теми (вставити файл)=
 +
 +
[https://drive.google.com/file/d/0B5fqgrJwYVABUkxHYmVHR3VGRGs/edit?usp=sharing План вивчення теми]
 +
 +
[https://docs.google.com/file/d/0B0N5-OnFaEAJVmtZMC04dDNDcEU/edit План впровадження]
 +
 +
 +
= Навчальні цілі=
 +
 +
Учень:
 +
 +
називає:
 +
 +
— основні правила дотримання рухового режиму;
 +
 +
наводить приклади:
 +
 +
— активного відпочинку;
 +
 +
характеризує:
 +
 +
— причини дефіциту рухової активності
 +
 +
пояснює:
 +
 +
— важливість виконання фізичних вправ систематично, та поступово збільшуючи фізичні навантаження
 +
 +
розуміє:
 +
 +
— необхідність виконання ронкової зарядки;
 +
 +
дотримується правил:
 +
 +
— виконання раціонального режиму дня
 +
 +
володіє навичками 21 століття:
 +
 +
— творчістю і інноваційністю
 +
 +
— розвиває критичне мислення і вміння вирішувати проблеми
 +
 +
— розвиває комунікативні навички та навички співробітництва
 +
 +
— уміє працювати з інформацією, має медіа та комп’ютерні навички
 +
 +
— розвиває життєві та кар’єрні навички
 +
 +
— проявляє продуктивність та вміння з’ясовувати та враховувати кількісні показники
 +
 +
— проявляє лідерство та відповідальність
  
 
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
 
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
 +
 +
Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень на початку вивчення теми організоване обговорення Ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Окрім всього проводиться заповнення таблиці [https://docs.google.com/file/d/0B0N5-OnFaEAJWWpIbm1TNUpKX0k/edit з-х-д], [https://docs.google.com/file/d/0B0N5-OnFaEAJZWtLUW5DZFBLa0E/edit організаційної діаграми]. Учні з самого початку роботи над проектами використовують
 +
 +
1. контрольний список для інформаційного бюлетеню,
 +
 +
2. [https://docs.google.com/file/d/0B0N5-OnFaEAJeVZ5UVlTcVNjRk0/edit контрольний список для оцінювання однолітками презентації]
 +
 +
3. [https://docs.google.com/file/d/0B0N5-OnFaEAJcTZKRnFkYVJ6MHc/edit контрольний список оцінювання веб-сайтів ]
 +
 +
4. [https://docs.google.com/file/d/0B0N5-OnFaEAJbDRmN013NDZXNWc/edit критерії самооцінки роботи в групі]
 +
 +
5. [https://docs.google.com/file/d/0B0N5-OnFaEAJSVJKOVhTLW5HWms/edit електронна таблиця досліджень ]
 +
 +
щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Щотижнево проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Запросіть учнів використовувати
 +
 +
1. [https://docs.google.com/file/d/0B0N5-OnFaEAJUXVOZTZTeTRkeVU/edit Форму оцінювання вікі-статті]
 +
 +
2. [https://docs.google.com/file/d/0B0N5-OnFaEAJbkFaZ2xmU0dpcVE/edit Форму оцінювання презентації]
 +
 +
3. [https://docs.google.com/file/d/0B0N5-OnFaEAJM2gteUhiTjkweTA/edit Форма оцінювання буклету]
 +
 +
щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена.
 +
 +
Ті ж самі Форми оцінювання використовується і для оцінювання кінцевих результатів завершених проектів.
  
 
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
 
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
 +
 +
1.Діяльність учителя
 +
 +
1. До початку проекту учитель знайомить батьків та вчителів з перевагами методу проектів
 +
 +
2. Окрім всього необхідно отримати Дозвіл на відкриття електронної поштової скриньки учня, організувати заповнення Форми щодо збереження конфіденційності учня та Форми батьківського дозволу для публікації роботи учня в мережі Інтернет
 +
 +
3. Для правильного та зручного проведення проекту учитель може використовувати [https://docs.google.com/file/d/0B0N5-OnFaEAJVmtZMC04dDNDcEU/edit План впровадження проекту]
 +
 +
4.Вчитель на початковому етапі проекту організовує дискусію на тему проекту. Далі учитель демонструє [https://docs.google.com/file/d/0B0N5-OnFaEAJTTc4RkhYLXVpbTA/edit презентацію], присвячену проекту, організовує заповнення таблиці [https://docs.google.com/file/d/0B0N5-OnFaEAJWWpIbm1TNUpKX0k/edit з-х-д], та [https://docs.google.com/file/d/0B0N5-OnFaEAJZWtLUW5DZFBLa0E/edit діаграм] та формує групи учнів, формулюючи перед ними завдання. На протязі виконання проекту учитель виступає в ролі консультанта ([1]) , координуючи діяльність кожної групи і в разі необхідності окремих учнів. Знайомить учнів з [https://docs.google.com/file/d/0B0N5-OnFaEAJTm90R19VY1BRWHM/edit правилами роботи за компютером].
 +
 +
5. Важливим елементом в роботі учителя є блог, створений ним для цього проекту. В блозі учитель формулює завдання для кожної із груп та рекомендує список використаних джерел. Окрім всього цей блог використовується учнями для обговорення питань, які виникають в ході виконання проекту
 +
 +
6. Наприкінці проекту учитель організовує захист дітьми своїх проектів. Можливим є також організація всешкільних зборів, де б були розглянуті результати проекту з пропозиціями удосконалення.
 +
 +
2. Діяльність учнів Учні формують групи і кожна група виконує своє завдання: Спільні завдання: - в процесі своєї проектної діяльності знайдіть відповіді на тематичні запитання. Учні формують групи і кожна група отримує та виконує своє завдання:
 +
 +
Група 1:
 +
 +
1. Шукає в інтернеті, бібліотеці інформацію про раціональний руховий режим школяра.
 +
 +
2. Розробляє комплекс фізичних вправ ранкової зарядки.
 +
 +
3. Отримані знання дадуть змогу заповнити таблицю, та створити презентацію за результатами своєї роботи.
 +
 +
4. Для пошуку інформації учні можуть скористатися наступними веб-посиланнями: (вчитель готує необхідні посилання) та [https://docs.google.com/file/d/0B0N5-OnFaEAJcTZKRnFkYVJ6MHc/edit контрольним списком оцінювання веб-сайтів]
 +
 +
5. Результати своєї роботи розміщають на вікі-статті
 +
 +
Група 2:
 +
 +
1. Розробляє комплекс фізкульт-хвилонок для кожного класу.
 +
 +
2. Отримані знання дадуть змогу заповнити таблицю, та створити презентацію за результатами своєї роботи.
 +
 +
3. Для пошуку інформації учні можуть скористатися наступними веб-посиланнями: (вчитель готує необхідні посилання) [https://docs.google.com/file/d/0B0N5-OnFaEAJcTZKRnFkYVJ6MHc/edit контрольним списком оцінювання веб-сайтів]
 +
 +
4. Результати своєї роботи оформлюють в буклет.
 +
 +
Група 3:
 +
 +
1. Шукають інформацію про здоровий спосіб життя.
 +
 +
3. Для пошуку інформації учні можуть скористатися наступними веб-посиланнями: (вчитель готує необхідні посилання)[https://docs.google.com/file/d/0B0N5-OnFaEAJcTZKRnFkYVJ6MHc/edit контрольним списком оцінювання веб-сайтів]
 +
 +
[[Файл:1Буклет125.jpg | 200 px]] [[Файл:2Буклет125.jpg | 200 px]]
  
 
=Відомості про автора=
 
=Відомості про автора=
 
==Ім'я, прізвище==
 
==Ім'я, прізвище==
  
 +
Ткаченко Альона Володимирівна
  
 
==Фах, навчальний предмет==
 
==Фах, навчальний предмет==
  
 +
Фізична культура
  
 
==Навчальний заклад==
 
==Навчальний заклад==
 +
 +
КЗ Підгородненська СЗШ №3
  
 
==Місто\село, район, область==
 
==Місто\село, район, область==
 +
 +
м.Підгородне, Дніпропетровський р-н, Дніпропетровська обл.
  
 
==Контактні дані==
 
==Контактні дані==
  
 
=Відомості про тренінг=
 
=Відомості про тренінг=
−
 
  
 
==Дати проведення тренінгу==
 
==Дати проведення тренінгу==
  
 +
13.01-25.01.2014
  
 
==Місце проведення тренінгу==
 
==Місце проведення тренінгу==
  
 +
КЗ Підгородненська СЗШ №3
  
 
==Тренери==
 
==Тренери==
 +
 +
Суйкова Ірина Василівна
  
 
[[Категорія: Шаблони]]
 
[[Категорія: Шаблони]]

Поточна версія на 16:25, 28 січня 2014


Назва навчальної теми

"Життя в русі"

Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

Фізична культура

Вік учнів, клас

7 клас, 12-13 років

Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)

Навчальний проект «Життя – у русі».... присвяченій профілактиці дефіциту рухової активності При недостатності руху виникає гіподинамія. Вона стає причиною порушень розвит¬ку скелета, втомлюваності, поганого сну. Учні більшість часу впродовж дня сидять: за партою у школі, за комп'ютером та біля телевізора вдома. Потрібно чергувати інтенсивну рухову активність із низькою. Це покращує стан організму, зокрема зміцнює серце. У людини, яка достатньо рухається, хороша ко¬ординація рухів і маса тіла відповідає віковій нормі. Рухова активність сприяє розвитку ро¬зумових здібностей, покращує настрій. На початку проекту учні формують декілька груп, кожна з яких займається дослідженням своєї теми. В результаті роботи над проектом створюють мультимедійні презентації та вікі-статтю, відповідно до теми проекту з метою демонстрації результатів.

План вивчення теми (вставити файл)

План вивчення теми

План впровадження


Навчальні цілі

Учень:

називає:

— основні правила дотримання рухового режиму;

наводить приклади:

— активного відпочинку;

характеризує:

— причини дефіциту рухової активності

пояснює:

— важливість виконання фізичних вправ систематично, та поступово збільшуючи фізичні навантаження

розуміє:

— необхідність виконання ронкової зарядки;

дотримується правил:

— виконання раціонального режиму дня

володіє навичками 21 століття:

— творчістю і інноваційністю

— розвиває критичне мислення і вміння вирішувати проблеми

— розвиває комунікативні навички та навички співробітництва

— уміє працювати з інформацією, має медіа та комп’ютерні навички

— розвиває життєві та кар’єрні навички

— проявляє продуктивність та вміння з’ясовувати та враховувати кількісні показники

— проявляє лідерство та відповідальність

Оцінювання (стислий опис і інструменти)

Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень на початку вивчення теми організоване обговорення Ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Окрім всього проводиться заповнення таблиці з-х-д, організаційної діаграми. Учні з самого початку роботи над проектами використовують

1. контрольний список для інформаційного бюлетеню,

2. контрольний список для оцінювання однолітками презентації

3. контрольний список оцінювання веб-сайтів

4. критерії самооцінки роботи в групі

5. електронна таблиця досліджень

щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Щотижнево проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Запросіть учнів використовувати

1. Форму оцінювання вікі-статті

2. Форму оцінювання презентації

3. Форма оцінювання буклету

щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена.

Ті ж самі Форми оцінювання використовується і для оцінювання кінцевих результатів завершених проектів.

Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

1.Діяльність учителя

1. До початку проекту учитель знайомить батьків та вчителів з перевагами методу проектів

2. Окрім всього необхідно отримати Дозвіл на відкриття електронної поштової скриньки учня, організувати заповнення Форми щодо збереження конфіденційності учня та Форми батьківського дозволу для публікації роботи учня в мережі Інтернет

3. Для правильного та зручного проведення проекту учитель може використовувати План впровадження проекту

4.Вчитель на початковому етапі проекту організовує дискусію на тему проекту. Далі учитель демонструє презентацію, присвячену проекту, організовує заповнення таблиці з-х-д, та діаграм та формує групи учнів, формулюючи перед ними завдання. На протязі виконання проекту учитель виступає в ролі консультанта ([1]) , координуючи діяльність кожної групи і в разі необхідності окремих учнів. Знайомить учнів з правилами роботи за компютером.

5. Важливим елементом в роботі учителя є блог, створений ним для цього проекту. В блозі учитель формулює завдання для кожної із груп та рекомендує список використаних джерел. Окрім всього цей блог використовується учнями для обговорення питань, які виникають в ході виконання проекту

6. Наприкінці проекту учитель організовує захист дітьми своїх проектів. Можливим є також організація всешкільних зборів, де б були розглянуті результати проекту з пропозиціями удосконалення.

2. Діяльність учнів Учні формують групи і кожна група виконує своє завдання: Спільні завдання: - в процесі своєї проектної діяльності знайдіть відповіді на тематичні запитання. Учні формують групи і кожна група отримує та виконує своє завдання:

Група 1:

1. Шукає в інтернеті, бібліотеці інформацію про раціональний руховий режим школяра.

2. Розробляє комплекс фізичних вправ ранкової зарядки.

3. Отримані знання дадуть змогу заповнити таблицю, та створити презентацію за результатами своєї роботи.

4. Для пошуку інформації учні можуть скористатися наступними веб-посиланнями: (вчитель готує необхідні посилання) та контрольним списком оцінювання веб-сайтів

5. Результати своєї роботи розміщають на вікі-статті

Група 2:

1. Розробляє комплекс фізкульт-хвилонок для кожного класу.

2. Отримані знання дадуть змогу заповнити таблицю, та створити презентацію за результатами своєї роботи.

3. Для пошуку інформації учні можуть скористатися наступними веб-посиланнями: (вчитель готує необхідні посилання) контрольним списком оцінювання веб-сайтів

4. Результати своєї роботи оформлюють в буклет.

Група 3:

1. Шукають інформацію про здоровий спосіб життя.

3. Для пошуку інформації учні можуть скористатися наступними веб-посиланнями: (вчитель готує необхідні посилання)контрольним списком оцінювання веб-сайтів

Помилка створення мініатюри: Файл не знайдено
Помилка створення мініатюри: Файл не знайдено

Відомості про автора

Ім'я, прізвище

Ткаченко Альона Володимирівна

Фах, навчальний предмет

Фізична культура

Навчальний заклад

КЗ Підгородненська СЗШ №3

Місто\село, район, область

м.Підгородне, Дніпропетровський р-н, Дніпропетровська обл.

Контактні дані

Відомості про тренінг

Дати проведення тренінгу

13.01-25.01.2014

Місце проведення тренінгу

КЗ Підгородненська СЗШ №3

Тренери

Суйкова Ірина Василівна

Отримано з http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=Портфоліо_Ткаченко_Альони_Володимирівни&oldid=530129