Відмінності між версіями «Портфоліо Коваль Валентина Вікторівна»
(→План вивчення теми (вставити файл)) |
(→Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)) |
||
| (не показані 23 проміжні версії цього учасника) | |||
| Рядок 2: | Рядок 2: | ||
=Назва навчальної теми= | =Назва навчальної теми= | ||
| − | <span style="color:red">Усна народна творчість | + | =<span style="color:red;background-color:yellow">"Усна народна творчість"</span>= |
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | ||
| Рядок 11: | Рядок 11: | ||
=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)= | =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)= | ||
| + | Розвивати способи і види читання, вчити передавати інтонаційно особливості характерів дійових персонажів, оцінювати їхні вчинки, виявляти мотиви їхньої поведінки; виховувати у дітей товариськість. | ||
=План вивчення теми (вставити файл)= | =План вивчення теми (вставити файл)= | ||
[https://docs.google.com/file/d/0B5Xcm_vKuzr5cnZIcS1Vd3NzX2c/edit План вивчення теми] | [https://docs.google.com/file/d/0B5Xcm_vKuzr5cnZIcS1Vd3NzX2c/edit План вивчення теми] | ||
| + | =Навчальні цілі= | ||
| + | Учень/учениця: | ||
| + | *співвідносить вивчені твори з відповідни-ми жанрами: казка, вірш, оповідання, байка, п’єса; | ||
| + | *розрізняє фольклорні і авторські твори; твори за емоційним забарвленням; | ||
| + | *називає основні теми читання; | ||
| + | *прізвища,імена українських письменників-класиків, | ||
| + | *найвідоміших письменників-казкарів та їхні твори, з якими ознайомились під час на-вчання; | ||
| + | *знає сюжети4–5 фольклорних казок; | ||
| + | *напам’ять7–8 віршів, прізвища, імена їхніх авторів; 5–6 прислів’їв; | ||
| + | *усвідомлює значення книжки в житті людини. | ||
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | =Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | ||
| − | [https://docs.google.com/forms/d/ | + | [https://docs.google.com/forms/d/1XZQlwIZ_CeBhDlitdz6vDWoJHS9p0zF8_uxI68Uk0oA/edit?usp=drive_web# Тест] |
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/?tab=wo&authuser=0#my-drive Таблиця З-Х-Д] | ||
| + | |||
| + | На початку проектної діяльністі проводиться оцінка початкових знань учнів за допомогою діагностики навчальних потреб учнів З-Х-Д та діагностики рівня їх фактичних знань з теми "Усна народна творчість". Оцінювання буде проводитись по рівнях: | ||
| + | |||
| + | Для активізації знань учнів вчитель пропонує мозковий штурм, за допомогою діалогу вчитель виявляє рівень підготовленості учнів до даної теми. У ході роботи груп вчитель спостерігає над розвитком роботи учня у групі та групи вцілому, робить замітки, учні працюють із таблиця ЗХД. Кінцевим результатом роботи групи має бути продукт (презентація блогу), який вчитель оцінює відповідно до критеріїв оцінювання, також оцінюється активність учня при роботі в групі на уроці та на підготовчому етапі. Оцінювання блогу. Упродовж всієї навчальної теми проводиться опитування та оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, розробляти зміст учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Учні використовують статті блогу, публікації та вікі-статті, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні.Також з цією метою використовуються нагадування і підказки, які використовуватимуться як впродовж роботи над проектом, так і наприкінці роботи над проектом. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень за допомогою контрольних списків спільної роботи та перегляду продуктів діяльності учнів. Регулярно ведеться читання блогу дослідження, а наприкінці першого тижня здійснюється тестування учнів за допомогою бланку контролю. В кінці роботи над проектом здійснюється самооцінювання роботи в проекті кожного учня з допомогою Контрольного списку процесу дослідження запитань до рефлексії наприкінці роботи над проектом. При підготовці презентації група учнів, яка працює з питанням «Усна народна творчість» користуються Формою оцінювання комп’ютерних робіт, яка допоможе учням ефективно продемонструвати те, чому вони навчилися. | ||
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | ||
| + | [[Файл:публ.jpg|400px]] | ||
| − | + | Обговорила з дітьми проблеми безпеки в інтернеті, спрямувала їх до спілкування й співпраці в Інтернеті. | |
| − | + | ||
| + | Будувала роботу, використовуючи метод фасилітації. | ||
| − | + | *Учні знайомляться з темою проекту, заповнюють | |
| + | *Проводиться мозкова атака, яка з’ясовує навчальні потреби учнів. | ||
| + | |||
| + | *Школярі отримують завдання та питання, на які їм необхідно відповісти під час виконання проекту, об'єднуються в групи, складають плани проектної діяльності та розподіляють ролі: | ||
| + | |||
| + | 1 група - досліджують, як в повісті відображено особисте життя автора | ||
| + | |||
| + | 2-а група - досліджують тематику воєнного дитинства в повісті | ||
| + | |||
| + | Читаючи художній твір, виконують завдання з підручника, що допомагають у проектній діяльності, здійснюють пошук необхідної інформації, у тому числі в мережі Інтернет. | ||
| + | |||
| + | *Діти спілкуються між собою з приводу своєї проектної діяльності. | ||
| + | |||
| + | *Кожна група учнів створює кінцевий продукт (Онлайн-презентація) своєї діяльності, захищає свою роботу, рефлексує. | ||
| + | |||
| + | *Відбувається самооцінювання та взаємооцінювання навчальних досягнень. | ||
| + | |||
| + | =Відомості про автора= | ||
| + | ==Ім'я, прізвище== | ||
| + | Коваль Валентина Вікторівна | ||
| + | |||
| + | =Фах, навчальний предмет= | ||
| + | Читання, 3 клас | ||
==Навчальний заклад== | ==Навчальний заклад== | ||
| + | Новоселывська СЗШ | ||
==Місто\село, район, область== | ==Місто\село, район, область== | ||
| + | Дніпропетровська обл; Широківський р-н; с.Новолатівка | ||
==Контактні дані== | ==Контактні дані== | ||
| + | Kovalvalentina1968@gmail.com | ||
=Відомості про тренінг= | =Відомості про тренінг= | ||
| Рядок 37: | Рядок 80: | ||
==Дати проведення тренінгу== | ==Дати проведення тренінгу== | ||
| − | + | 13-25 січня 2014 | |
==Місце проведення тренінгу== | ==Місце проведення тренінгу== | ||
| − | + | Новоселівська СЗШ | |
==Тренери== | ==Тренери== | ||
| Рядок 48: | Рядок 91: | ||
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]] | [[Категорія: НП "Відкритий світ"]] | ||
[[Категорія:Банк проектів]] | [[Категорія:Банк проектів]] | ||
| + | Мариненко Вадим Михайлович | ||
Поточна версія на 16:37, 21 січня 2014
Зміст
- 1 Назва навчальної теми
- 2 "Усна народна творчість"
- 3 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 4 Вік учнів, клас
- 5 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
- 6 План вивчення теми (вставити файл)
- 7 Навчальні цілі
- 8 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
- 9 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
- 10 Відомості про автора
- 11 Фах, навчальний предмет
- 12 Відомості про тренінг
Назва навчальної теми
"Усна народна творчість"
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Українська мова,народознавство,основи здоров'я.
Вік учнів, клас
9 років,3 клас
Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
Розвивати способи і види читання, вчити передавати інтонаційно особливості характерів дійових персонажів, оцінювати їхні вчинки, виявляти мотиви їхньої поведінки; виховувати у дітей товариськість.
План вивчення теми (вставити файл)
Навчальні цілі
Учень/учениця:
- співвідносить вивчені твори з відповідни-ми жанрами: казка, вірш, оповідання, байка, п’єса;
- розрізняє фольклорні і авторські твори; твори за емоційним забарвленням;
- називає основні теми читання;
- прізвища,імена українських письменників-класиків,
- найвідоміших письменників-казкарів та їхні твори, з якими ознайомились під час на-вчання;
- знає сюжети4–5 фольклорних казок;
- напам’ять7–8 віршів, прізвища, імена їхніх авторів; 5–6 прислів’їв;
- усвідомлює значення книжки в житті людини.
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
На початку проектної діяльністі проводиться оцінка початкових знань учнів за допомогою діагностики навчальних потреб учнів З-Х-Д та діагностики рівня їх фактичних знань з теми "Усна народна творчість". Оцінювання буде проводитись по рівнях:
Для активізації знань учнів вчитель пропонує мозковий штурм, за допомогою діалогу вчитель виявляє рівень підготовленості учнів до даної теми. У ході роботи груп вчитель спостерігає над розвитком роботи учня у групі та групи вцілому, робить замітки, учні працюють із таблиця ЗХД. Кінцевим результатом роботи групи має бути продукт (презентація блогу), який вчитель оцінює відповідно до критеріїв оцінювання, також оцінюється активність учня при роботі в групі на уроці та на підготовчому етапі. Оцінювання блогу. Упродовж всієї навчальної теми проводиться опитування та оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, розробляти зміст учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Учні використовують статті блогу, публікації та вікі-статті, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні.Також з цією метою використовуються нагадування і підказки, які використовуватимуться як впродовж роботи над проектом, так і наприкінці роботи над проектом. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень за допомогою контрольних списків спільної роботи та перегляду продуктів діяльності учнів. Регулярно ведеться читання блогу дослідження, а наприкінці першого тижня здійснюється тестування учнів за допомогою бланку контролю. В кінці роботи над проектом здійснюється самооцінювання роботи в проекті кожного учня з допомогою Контрольного списку процесу дослідження запитань до рефлексії наприкінці роботи над проектом. При підготовці презентації група учнів, яка працює з питанням «Усна народна творчість» користуються Формою оцінювання комп’ютерних робіт, яка допоможе учням ефективно продемонструвати те, чому вони навчилися.
Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
Обговорила з дітьми проблеми безпеки в інтернеті, спрямувала їх до спілкування й співпраці в Інтернеті.
Будувала роботу, використовуючи метод фасилітації.
- Учні знайомляться з темою проекту, заповнюють
- Проводиться мозкова атака, яка з’ясовує навчальні потреби учнів.
- Школярі отримують завдання та питання, на які їм необхідно відповісти під час виконання проекту, об'єднуються в групи, складають плани проектної діяльності та розподіляють ролі:
1 група - досліджують, як в повісті відображено особисте життя автора
2-а група - досліджують тематику воєнного дитинства в повісті
Читаючи художній твір, виконують завдання з підручника, що допомагають у проектній діяльності, здійснюють пошук необхідної інформації, у тому числі в мережі Інтернет.
- Діти спілкуються між собою з приводу своєї проектної діяльності.
- Кожна група учнів створює кінцевий продукт (Онлайн-презентація) своєї діяльності, захищає свою роботу, рефлексує.
- Відбувається самооцінювання та взаємооцінювання навчальних досягнень.
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Коваль Валентина Вікторівна
Фах, навчальний предмет
Читання, 3 клас
Навчальний заклад
Новоселывська СЗШ
Місто\село, район, область
Дніпропетровська обл; Широківський р-н; с.Новолатівка
Контактні дані
Kovalvalentina1968@gmail.com
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
13-25 січня 2014
Місце проведення тренінгу
Новоселівська СЗШ
Тренери
Мариненко Вадим Михайлович
