Відмінності між версіями «Портфоліо Попович Ірини "Проблема батьків і дітей"»
(→Оцінювання (стислий опис і інструменти)) |
(→Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)) |
||
| (не показано 14 проміжних версій цього учасника) | |||
| Рядок 15: | Рядок 15: | ||
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | =Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | ||
| − | Використання запитань впродовж вивчення теми для з’ясування розуміння учнями основних запитань починається із презентації, а також інших важливих проблем повісті. Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про «Кайдашеву сім'ю» відбувається при заповненні ними [https://docs.google.com/file/d/0B6QkJqaALFg7OC04dVdIZ0xneDQ/edit?usp=sharing діаграми] та | + | Використання запитань впродовж вивчення теми для з’ясування розуміння учнями основних запитань починається із презентації, а також інших важливих проблем повісті. Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про «Кайдашеву сім'ю» відбувається при заповненні ними [https://docs.google.com/file/d/0B6QkJqaALFg7OC04dVdIZ0xneDQ/edit?usp=sharing діаграми] та [https://drive.google.com/file/d/0B6QkJqaALFg7a1pyUUVWX2JHaVU/edit?usp=sharing таблиці З-Х-Д]. Під час заповнення свогo [https://www.blogger.com/blogger.g?blogID=7214500191199481449#overview/src=dashboard блогу], який ведуть учні впродовж вивчення теми, вони мають використовувати [https://docs.google.com/forms/d/1H1Q-FDKGW7jalNU33ULNcE3yRZDFJB6nvF0cSG9dix8/edit опитувальник], який допомагає їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне навчання. Періодичний перегляд та читання їх записів та коментарів дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання в потрібному напрямку. |
Учні будуть використовувати план діяльності для того, щоб послідовно здійснювати планування, впровадження своїх планів. | Учні будуть використовувати план діяльності для того, щоб послідовно здійснювати планування, впровадження своїх планів. | ||
До закінчення написання твору чи есе потрібно призначити спеціальні консультації, бесіди з вчителем та одногрупниками. Нехай учні ознайомляться з думками та пропозиціями інших. | До закінчення написання твору чи есе потрібно призначити спеціальні консультації, бесіди з вчителем та одногрупниками. Нехай учні ознайомляться з думками та пропозиціями інших. | ||
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | ||
| − | + | При вивченні теми учні проводять свої дослідження «Чому батьки часто не розуміють своїх дітей?» Для цього викладач з'ясовує навчальні потреби учнів, вивчає їх попередні знання, вміння і навички через [https://docs.google.com/file/d/0B6QkJqaALFg7djNmeTV0UGRFWEE/edit?usp=sharing вступну презентацію] та дискусію до неї. У презентації подаються ключове та тематичні питання,що змушують учнів замислитись над даною проблемою, поєднати її із сучасністю, визначити її актуальність. У презентації вміщено [https://drive.google.com/file/d/0B6QkJqaALFg7UHdQcVR4eDRuUDQ/edit?usp=sharing діаграму] та [https://drive.google.com/file/d/0B6QkJqaALFg7a1pyUUVWX2JHaVU/edit?usp=sharing таблицю «З-Х-Д»], які учням треба доповнити. | |
Протягом проекту учні повинні уміти користуватись інтернетом, використовуючи лише корисні сайти. Викладач повинен звернути їх увагу на дотримання авторських прав. | Протягом проекту учні повинні уміти користуватись інтернетом, використовуючи лише корисні сайти. Викладач повинен звернути їх увагу на дотримання авторських прав. | ||
| − | Учні створять он-лайн опитувальник для визначення свого ставлення до сімейних сварок між батьками та дітьми і визначать найчастіші їх причини виникнення . | + | Учні створять он-лайн [https://docs.google.com/forms/d/1H1Q-FDKGW7jalNU33ULNcE3yRZDFJB6nvF0cSG9dix8/edit опитувальник] для визначення свого ставлення до сімейних сварок між батьками та дітьми і визначать найчастіші їх причини виникнення . |
| − | + | Оцінювання учнівських робіт проходитиме в кілька етапів. | |
| − | Крім цього учні створять блог, де спілкуватимуться між собою від свого імені, можна від імені окремо вибраних героїв, записуватимуть свої враження від кожного етапу роботи.Викладач використовуватиме форму оцінювання блогу, вноситиме коментарі. | + | Крім цього учні створять [https://www.blogger.com/blogger.g?blogID=7214500191199481449#overview/src=dashboard блог], де спілкуватимуться між собою від свого імені, можна від імені окремо вибраних героїв, записуватимуть свої враження від кожного етапу роботи.Викладач використовуватиме [https://drive.google.com/file/d/0B6QkJqaALFg7OGxoXzJCN3lIb3c/edit?usp=sharing форму оцінювання блогу], вноситиме коментарі. |
| − | Крім цього учні заповнятимуть форму відгуку від одногрупників. Це дасть можливість учням самостійно виступати в ролі вчителя, звертати увагу на сильні і слабкі місця у проекті. | + | Крім цього учні заповнятимуть [https://drive.google.com/file/d/0B6QkJqaALFg7S292dHBwYTBjNXc/edit?usp=sharing форму відгуку] від одногрупників. Це дасть можливість учням самостійно виступати в ролі вчителя, звертати увагу на сильні і слабкі місця у проекті. |
| − | Навчання здійснюватиметься диференційовано.Для формування і оцінки спрямованості кожен з учнів заповнятиме форму самоспрямування(журнал), що дасть змогу погрупувати учнів по 3-4 чол. за спільними поглядами. | + | Навчання здійснюватиметься диференційовано.Для формування і оцінки спрямованості кожен з учнів заповнятиме [https://drive.google.com/file/d/0B6QkJqaALFg7UDkxMThBQU1PYjQ/edit?usp=sharing форму самоспрямування(журнал)], що дасть змогу погрупувати учнів по 3-4 чол. за спільними поглядами. |
| − | Для фасилітації викладач надає учням заповнити таблицю «З-Х-Д», таблицю «Характеристика бразів повісті».Для фасилітації викладач записує коментарі у блозі, щоб скерувати учнів у потрібному напрямку | + | Для фасилітації викладач надає учням заповнити таблицю «З-Х-Д», [https://drive.google.com/file/d/0B6QkJqaALFg7YW9ud3FQMXRUa28/edit?usp=sharing таблицю «Характеристика бразів повісті»].Для фасилітації викладач записує коментарі у блозі, щоб скерувати учнів у потрібному напрямку |
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
==Ім'я, прізвище== | ==Ім'я, прізвище== | ||
| − | + | Попович Ірина Василівна | |
==Фах, навчальний предмет== | ==Фах, навчальний предмет== | ||
| − | + | Викладач української мови та літератури | |
==Навчальний заклад== | ==Навчальний заклад== | ||
| + | Свалявський професійний будівельний ліцей | ||
==Місто\село, район, область== | ==Місто\село, район, область== | ||
| + | м. Свалява, Закарпатська обл. | ||
==Контактні дані== | ==Контактні дані== | ||
| Рядок 47: | Рядок 49: | ||
==Дати проведення тренінгу== | ==Дати проведення тренінгу== | ||
| + | 9-11.01.14 та 15-17.01.14 | ||
==Місце проведення тренінгу== | ==Місце проведення тренінгу== | ||
| − | + | Свалявський професійний будівельний ліцей | |
==Тренери== | ==Тренери== | ||
| + | |||
| + | Мушніков Олександр Валерійович | ||
[[Категорія: Шаблони]] | [[Категорія: Шаблони]] | ||
Поточна версія на 13:07, 19 січня 2014
Зміст
- 1 Назва навчальної теми
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Вік учнів, клас
- 4 План вивчення теми (вставити файл)
- 5 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
- 6 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
- 7 Відомості про автора
- 8 Відомості про тренінг
Назва навчальної теми
Проблема батьків і дітей
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
література, дотичні-людина і світ, мова, художня культура
Вік учнів, клас
1 курс, 15-16 років
План вивчення теми (вставити файл)
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
Використання запитань впродовж вивчення теми для з’ясування розуміння учнями основних запитань починається із презентації, а також інших важливих проблем повісті. Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про «Кайдашеву сім'ю» відбувається при заповненні ними діаграми та таблиці З-Х-Д. Під час заповнення свогo блогу, який ведуть учні впродовж вивчення теми, вони мають використовувати опитувальник, який допомагає їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне навчання. Періодичний перегляд та читання їх записів та коментарів дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання в потрібному напрямку. Учні будуть використовувати план діяльності для того, щоб послідовно здійснювати планування, впровадження своїх планів. До закінчення написання твору чи есе потрібно призначити спеціальні консультації, бесіди з вчителем та одногрупниками. Нехай учні ознайомляться з думками та пропозиціями інших.
Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
При вивченні теми учні проводять свої дослідження «Чому батьки часто не розуміють своїх дітей?» Для цього викладач з'ясовує навчальні потреби учнів, вивчає їх попередні знання, вміння і навички через вступну презентацію та дискусію до неї. У презентації подаються ключове та тематичні питання,що змушують учнів замислитись над даною проблемою, поєднати її із сучасністю, визначити її актуальність. У презентації вміщено діаграму та таблицю «З-Х-Д», які учням треба доповнити. Протягом проекту учні повинні уміти користуватись інтернетом, використовуючи лише корисні сайти. Викладач повинен звернути їх увагу на дотримання авторських прав. Учні створять он-лайн опитувальник для визначення свого ставлення до сімейних сварок між батьками та дітьми і визначать найчастіші їх причини виникнення . Оцінювання учнівських робіт проходитиме в кілька етапів. Крім цього учні створять блог, де спілкуватимуться між собою від свого імені, можна від імені окремо вибраних героїв, записуватимуть свої враження від кожного етапу роботи.Викладач використовуватиме форму оцінювання блогу, вноситиме коментарі. Крім цього учні заповнятимуть форму відгуку від одногрупників. Це дасть можливість учням самостійно виступати в ролі вчителя, звертати увагу на сильні і слабкі місця у проекті. Навчання здійснюватиметься диференційовано.Для формування і оцінки спрямованості кожен з учнів заповнятиме форму самоспрямування(журнал), що дасть змогу погрупувати учнів по 3-4 чол. за спільними поглядами. Для фасилітації викладач надає учням заповнити таблицю «З-Х-Д», таблицю «Характеристика бразів повісті».Для фасилітації викладач записує коментарі у блозі, щоб скерувати учнів у потрібному напрямку
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Попович Ірина Василівна
Фах, навчальний предмет
Викладач української мови та літератури
Навчальний заклад
Свалявський професійний будівельний ліцей
Місто\село, район, область
м. Свалява, Закарпатська обл.
Контактні дані
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
9-11.01.14 та 15-17.01.14
Місце проведення тренінгу
Свалявський професійний будівельний ліцей
Тренери
Мушніков Олександр Валерійович
