Відмінності між версіями «Портфоліо Осадчої Алли Григорівни на тему "Природа взимку"»
(→Діяльність учнів та вчителя) |
(→Ім'я, прізвище) |
||
| (не показані 12 проміжних версій 2 учасників) | |||
| Рядок 15: | Рядок 15: | ||
=План вивчення теми= | =План вивчення теми= | ||
[https://drive.google.com/file/d/0B7LRpW4ddh9MRU9PWk5DSlljVzg/edit?usp=sharing План вивчення теми] | [https://drive.google.com/file/d/0B7LRpW4ddh9MRU9PWk5DSlljVzg/edit?usp=sharing План вивчення теми] | ||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/file/d/0B7LRpW4ddh9MZXlGWThCNEdXVDA/edit?usp=sharing План впровадження теми] | ||
=Оцінювання= | =Оцінювання= | ||
| Рядок 26: | Рядок 28: | ||
обговорення-рефлексію. З метою визначення самоспрямування використовується форма оцінювання само | обговорення-рефлексію. З метою визначення самоспрямування використовується форма оцінювання само | ||
спрямування. | спрямування. | ||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/file/d/0B7LRpW4ddh9MZ01GYXRqTTZQMkE/edit?usp=sharing Види формуючого оцінювання] | ||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/file/d/0B7LRpW4ddh9MaTBONndTc2xsUVU/edit?usp=sharing Аналіз власної системи оцінювання] | ||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/file/d/0B7LRpW4ddh9Ma0lvWTlSdnktLW8/edit?usp=sharing Оцінювання в проектному навчанні] | ||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/file/d/0B7LRpW4ddh9MMW9wMkV5UlFiZVE/edit?usp=sharing Оцінювання навичок самооцінювання та рефлексії] | ||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/file/d/0B7LRpW4ddh9McVJ1a3ZWa2tqVG8/edit?usp=sharing Оцінювання навичок спільної діяльності] | ||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/file/d/0B7LRpW4ddh9MQkxObWFiV19KdzQ/edit?usp=sharing Планування оцінювання] | ||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/file/d/0B7LRpW4ddh9MLWx5SE5KaTI1M3c/edit?usp=sharing Форма оцінювання основних запитань до навчального проекту] | ||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/file/d/0B7LRpW4ddh9MWkpfeGVZamh4SEE/edit?usp=sharing Самооцінювання прикладу учнівської роботи] | ||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/file/d/0B7LRpW4ddh9MMkp6aVBoTmVZMWc/edit?usp=sharing Форма оцінювання Портфоліо] | ||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/file/d/0B7LRpW4ddh9MRnoxUTFDSjhicEk/edit?usp=sharing Форма оцінювання самоспрямуваня у навчанні] | ||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/file/d/0BwuTvt0rwW0ga0pjTG5sNEpaZFU/edit?usp=sharing Форма оцінювання учнівської презентації] | ||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/file/d/0BwuTvt0rwW0gWVJSdTJqWjdKTmc/edit?usp=sharing Критерії оцінювання учнівської роботи] | ||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/file/d/0B7LRpW4ddh9MaS1lYWZxNWV6eVE/edit?usp=sharing Оцінювання] | ||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/file/d/0BwuTvt0rwW0gOHZWRFQ0cUtaWlU/edit?usp=sharing Графік оцінювання] | ||
=Діяльність учнів та вчителя= | =Діяльність учнів та вчителя= | ||
[[Файл:Осадча Буклет 1.jpg | 200 px]] [[Файл:Осадча Буклет 2.jpg| 200 px]] | [[Файл:Осадча Буклет 1.jpg | 200 px]] [[Файл:Осадча Буклет 2.jpg| 200 px]] | ||
| + | |||
Етап 1. | Етап 1. | ||
На підготовчому етапі учитель демонструє власну презентацію. Учням пропонується ключове,тематичні | На підготовчому етапі учитель демонструє власну презентацію. Учням пропонується ключове,тематичні | ||
| Рядок 48: | Рядок 79: | ||
Використовуючи форми оцінювання підсумкової презентації за проектом,перевіряючи правильність | Використовуючи форми оцінювання підсумкової презентації за проектом,перевіряючи правильність | ||
тлумачення отриманих даних,вчитель проводить оцінювання результатів роботи. | тлумачення отриманих даних,вчитель проводить оцінювання результатів роботи. | ||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/file/d/0B7LRpW4ddh9McE5hM0pKemZMWkk/edit?usp=sharing Буклет] | ||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/file/d/0BzzAAUIvWRJLOEdwWkV0U0E1cjA/edit?usp=sharing Таблиця З-Х-Д] | ||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/file/d/0B9_bW6JLAOc-Y0JONE9nZ3g2MWM/edit?usp=sharing Учительська презентація] | ||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/file/d/0B9_bW6JLAOc-Rzh5WEU2ZGl1VWs/edit?usp=sharing Учнівська презентація] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/forms/d/1gpT7kZ2HClhHIX6_HKOr9H--l-ofQdHT3Ai6UrmLePE/viewform Опитувальник] | ||
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
==Ім'я, прізвище== | ==Ім'я, прізвище== | ||
| − | Осадча Алла | + | Осадча Алла Григорівна |
==Фах, навчальний предмет== | ==Фах, навчальний предмет== | ||
Поточна версія на 21:43, 28 січня 2014
Зміст
Назва навчальної теми
"Природа взимку"
Основний та другорядні навчальні предмети
Природознавство.
Вік учнів, клас
2 клас 7-8 років
Стислий опис проекту
Навчальний проект «Природа взимку» реалізується в 2 класі під час вивчення теми «Мандрівки порами року» у відповідності до програми початкової освіти на уроках природознавства та в позаурочний час. Учні мають змогу самостійно дослідити причини змін в природі у зимовий період, дослідити як саме змінюється взимку життя комах і птахів. А також проект дасть дітям можливість дізнатися про заходи, які можна проводити для кращого перенесення тваринами кліматичних змін. Важливою частиною роботи над проектом є етап висунення власних пропозицій щодо ефективного збереження живої і неживої природи та допомоги тваринам і птахам. Одним із аспектів роботи над проектом є формування дослідницьких якостей дітей, уміння працювати в малих групах,а також уміння презентувати результати своїх досліджень за допомогою яскравих та наочних презентацій Power Point для широкого загалу.
План вивчення теми
Оцінювання
Оцінювання здійснюється упродовж всієї роботи над проектом згідно Критеріїв оцінювання знань,умінь та навичок учнів школи І-ІІІ ступенів. На підготовчому етапі учитель демонструє дітям вступну презентацію та пропонує форму «ЗХД», анкети. На основі цього визначається рівень знань,умінь та навичок учнів,а також визначаються навчальні потреби учнів. Впродовж роботи над проектом вчитель перевіряє результати досліджень учнів,наявний додатковий матеріал,літературу,письмові звіти та нотатки. Учні працюють з формою оцінювання роботи в групах та формою оцінювання досліджень. На завершальному етапі учитель оцінює результати роботи учнів за допомогою форм оцінювання презентації, вміння аналізувати. А також вчитель проводить підсумкове тематичне оцінювання та обговорення-рефлексію. З метою визначення самоспрямування використовується форма оцінювання само спрямування.
Аналіз власної системи оцінювання
Оцінювання в проектному навчанні
Оцінювання навичок самооцінювання та рефлексії
Оцінювання навичок спільної діяльності
Форма оцінювання основних запитань до навчального проекту
Самооцінювання прикладу учнівської роботи
Форма оцінювання самоспрямуваня у навчанні
Форма оцінювання учнівської презентації
Критерії оцінювання учнівської роботи
Діяльність учнів та вчителя
Етап 1. На підготовчому етапі учитель демонструє власну презентацію. Учням пропонується ключове,тематичні і проблемне запитання. Обговорюється план проекту,в ході «мозкового штурму» та обговорення в групах вносяться корективи . Шляхом використання таблиць «ЗХД» визначаються наявні знання , уміння, навички учнів , їх навчальні потреби. Учні об”єднуються в групи, які будуть проводити спостереження і дослідження, аналізувати результати і презентувати результати роботи. Етап 2. Збір інформації з усіх доступних джерел (бібліотека, науково-популярні видання,Internet). Опрацювання інструкцій по роботі з мультимедійною дошкою, комп”ютером. Етап 3. Проведення досліджень. Результати фіксуються. Проводяться опитування серед учнів школи та батьків. Етап 4. На основі зібраної інформації учні аналізують отримані дані, роблять відповідні висновки. Учні починають готувати презентацію за результатами отриманої інформації. Взаємодопомога та взаємоконтроль учнів. Етап 5. Учні демонструють отримані результати у вигляді презентацій. Шляхом використання форми «ЗХД» здійснюється повторне оцінювання рівня знань та умінь учнів. Використовуючи форми оцінювання підсумкової презентації за проектом,перевіряючи правильність тлумачення отриманих даних,вчитель проводить оцінювання результатів роботи.
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Осадча Алла Григорівна
Фах, навчальний предмет
Учитель. Природознавство.
Навчальний заклад
Петропавлівська ЗОШ I-III ступенів №2
Місто\село, район, область
Смт. Петропавлівка Петропавлівського р-ну Дніпропетровської обл.
Контактні дані
Allaosadchа71 на gmail.com
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
13.01.2014-25.01.2014
Місце проведення тренінгу
Петропавлівська ЗОШ I-III ступенів №2
Тренери
Туренко В.А.
