|
|
| (не показано 4 проміжні версії ще одного учасника) |
| Рядок 1: |
Рядок 1: |
| − |
| |
| | | | |
| | | | |
| − | =<span style="color:purple">'''Автор проекту - будинок мод "Криворожаночка"'''</span>=
| + | '''Як удосконалювати розроблений проект?<br>''' |
| | | | |
| − | '''Троян Катерина Андріївна''' | + | Краще це робити через обговорення сторінки користувача. |
| | + | Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з Портфоліо, яке рецензуєте і обрати "Редагувати". Далі записати ваші пропозиції. Автор сторінки візьме до уваги ті, які вважає за потрібне. |
| | + | '''Будьмо толератними і пам'ятайто про необхідність дотримання авторських прав!''' |
| | | | |
| − | =='''<font color="purple">Предмет, клас</font>'''==
| + | <span style="color:red;background-color:yellow">'''Записи доцільно робити у поданому нижче шаблоні. '''</span> |
| − | '''Геометрія 9 клас'''
| + | |
| | | | |
| − | =='''<font color="purple">Анотація проекту</font>'''==
| + | ---- |
| | | | |
| | | | |
| − | Під час роботи учні розробляють проект будинку мод "Криворожаночка". За умовами проведення проекту, учні класу об'єднуються в чотири групи: археологи, архітектори, дизайнери та модельєри. Кожна група отримує персональне завдання над яким працюють протягом двох тижнів.
| + | =План вивчення теми = |
| | + | (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі) |
| | | | |
| − | Проект виконується в ході вивчення теми " ".
| + | ==Вдалі моменти== |
| | + | Цікаво оформлені запрошення та грамота)))) |
| | | | |
| | + | ==Ідеї для покращення== |
| | | | |
| − | = Схематична діаграма проекту =
| |
| | | | |
| − | [[Файл:Безымянный.JPG]]
| + | =Приклади учнівських робіт= |
| | + | ==Вдалі моменти== |
| | | | |
| − | =='''<font color="purple">План проекту</font>'''== | + | ==Ідеї для покращення== |
| − | '''План проекту'''[https://docs.google.com/document/d/1Ipd3NXH-XmLU4VrxPoQ6AF5w33BQSwAL6y304COTggc/edit]
| + | |
| − |
| + | |
| − | [[Файл:спортивний комплекс.jpg|400px|]]
| + | |
| − | =='''<font color="purple">Запитання, що дають напрямок проектній діяльності </font>'''==
| + | |
| − | ===Ключове запитання''===
| + | |
| − | '''Як знання про трикутники допомагють нам в повсякденному житті?'''
| + | |
| | | | |
| − | '''Що дають мені знання про трикутники?'''
| + | =Форми оцінювання прикладу учнівських робіт= |
| | + | ==Вдалі моменти== |
| | | | |
| − | ===''Тематичні запитання''=== | + | ==Ідеї для покращення== |
| − | '''Як трикутник використовується в архітектурі?'''
| + | |
| | | | |
| − | '''Як використовували трикутники у давнину?'''
| + | =Допоможні матеріали для підтримки впровадження проекту= |
| | + | ==Вдалі моменти== |
| | | | |
| − | '''Яким чином використовуються прикутники у виготовленні прикрас?'''
| + | ==Ідеї для покращення== |
| | | | |
| − | ===''Змістовні запитання''=== | + | =Інші складові Портфоліо (документи)= |
| − | '''Які трикутники ви знаєте?'''
| + | ==Вдалі моменти== |
| | | | |
| − | '''З Яких елементів скоалаються трикутники різних типів?'''
| + | ==Ідеї для покращення== |
| | | | |
| − | '''Як можна обчислити площу та довжину трикутника?'''
| + | =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ= |
| | + | ==Вдалі моменти== |
| | | | |
| | + | ==Ідеї для покращення== |
| | | | |
| | + | =Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)= |
| | | | |
| − | == '''<font color="purple">Як учні використовували ІКТ в дослідницькій роботі над проектом?</font>'''== | + | =ІНШІ КОМЕНТАРІ= |
| − |
| + | |
| | | | |
| − | Основним завданням застосування інформаційно-комунікаційних технологій (ІКТ) при роботі над проектом було формування у учнів активного, самостійного, творчого мислення та вміння працювати над вирішенням спільного завдання.
| |
| − | Учні використовували в дослідницькій роботі над проектом ІКТ:
| |
| − |
| |
| − | для пошукової роботи з інформаційними джерелами;
| |
| − | для опрацьовування числових результатів;
| |
| − | для наочного представлення результатів проекту
| |
| − |
| |
| − | =='''<font color="purple">Презентація учителя </font>'''==
| |
| − | '''Презентація учителя'''[https://docs.google.com/presentation/d/1xRt5bXyl-DELQzyXom6XQNne-t6ic3Nq5k7CDDh_oj4/edit#slide=id.p3]
| |
| − | [[Файл:Домик.jpg |200px| ]]
| |
| − |
| |
| − | =='''<font color="purple">Зразки роботи учнів </font>'''==
| |
| − |
| |
| − |
| |
| − | Презентація
| |
| − | [https://docs.google.com/presentation/d/1urD0r7iUVdgWkz-7scJw1V0fpmbRz6cNY8GX2UnLRUM/edit]
| |
| − |
| |
| − | Публікація
| |
| − |
| |
| − | [[Файл:1 storinka.jpg|400 px|]]
| |
| − | [[Файл:2-3 storinka.jpg|400 px|]]
| |
| − |
| |
| − |
| |
| − | Сайт, створений учнями за допомогою сервісів google [https://sites.google.com/site/sajtvcitelamatematikitroan/nav]
| |
| − |
| |
| − | ='''<font color="purple"> Опис оцінювання учнів</font>'''=
| |
| − |
| |
| − | Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення вищих рівнів та самостійно виконувати проекти. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів.
| |
| − |
| |
| − | =='''<font color="purple"> Вхідне оцінювання, опитування інтересів</font>'''==
| |
| − |
| |
| − | Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про трикутники відбувається при заповненні ними [https://docs.google.com/a/kramarenko.com.ua/document/d/1VOwurrf7-e1D_Y9TMulKW_LmwpVEiPg7v75YKdDnLqk/edit таблиці З-Х-Д].
| |
| − | На початку проекту використовуються такі методи оцінювання як опитування; перегляд та обговорення презентації вчителя; робота з таблицями «З Х Д».
| |
| − | Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають, відбувається при заповненні ними Опитувальника (google-таблиця ) та [https://docs.google.com/a/kramarenko.com.ua/document/d/1VOwurrf7-e1D_Y9TMulKW_LmwpVEiPg7v75YKdDnLqk/edit таблиці З-Х-Д]. (Знаю, Хочу дізнатися, Дізнався). Учні знайомляться з нотатками вчителя, з презентацією вчителя, де визначають основні запитання, над якими потрібно буде працювати під час вивчення теми. Вчитель знайомить учнів з переліком [https://drive.google.com/file/d/0B6TGL3jQ-_8jdW9CWkgyS0V0X1E/edit?usp=sharing навичок 21 століття].
| |
| − |
| |
| − | =='''<font color="purple"> Впродовж роботи над проектом</font>'''==
| |
| − |
| |
| − | Використовують для оцінювання учнів консультації (on-line); продовження роботи з таблицями ЗХД; самостійну роботу з листами оцінювання проекту та кінцевого продукту проекту (само- і взаємооцінювання); онлайн-таблицю для контролю роботи над проектом. Під час роботи над проектом учні використовують план діяльності для того, щоб допомогти їм на етапах проведення мозкової атаки, планування, впровадження своїх планів. Учні також використовують [https://drive.google.com/file/d/0B6TGL3jQ-_8jakpXUnZ6QzR5c0k/edit?usp=sharing Форму оцінювання самоспрямування у навчанні].
| |
| − | З цією метою використовуються такі інструменти оцінювання: лист оцінювання (само- і взаємооцінювання роботи в групах); google-таблиця для відображення роботи над проектом; [https://docs.google.com/a/kramarenko.com.ua/document/d/1VOwurrf7-e1D_Y9TMulKW_LmwpVEiPg7v75YKdDnLqk/edit таблиця З-Х-Д]; сервіс Групи для спілкування та консультацій. Доцільно також для спілкування використовувати блоги.
| |
| − |
| |
| − |
| |
| − | =='''<font color="purple"> Наприкінці роботи над проектом </font>'''==
| |
| − | Використовують такі методи оцінювання як демонстрація (захист проекту: презентація; публікація; вікі-стаття); робота з таблицями З Х Д, анкетування; аналіз онлайн-таблиці та листів оцінювання.
| |
| − | Використовуються наступні інструменти оцінювання: форми оцінювання презентації, учнівського веб-сайту, публікації, вікі-статті; таблиця З Х Д; анкета; google-таблиця;
| |
| − | листи оцінювання проекту.
| |
| − | Періодичний перегляд та читання записів та коментарів учнів на блозі чи в групі проекту дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання в потрібному напрямку. До закінчення створення роботи над проектом потрібно призначити спеціальні консультації, бесіди з вчителем та однокласниками, щоб надати групам зворотній зв’язок щодо покращення кінцевого продукту представлення роботи. Через роботу блогу чи сервісу «Групи» учні ознайомлюються з думками та пропозиціями інших та отримують допомогу для виправлення чи редагування вже створеної презентації, публікації та вікі-статті. Використовують [https://drive.google.com/file/d/0B6TGL3jQ-_8jR0gxa3UxZ182cEU/edit?usp=sharing Форму оцінювання проекту з балами для підсумкового оцінювання] та лист-контроль "Оцінювання навичок спільної діяльності" роботи в групі та вклад, який зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його вклад був цінним. Учні здійснюють рефлексію щодо формування [https://drive.google.com/file/d/0B6TGL3jQ-_8jdW9CWkgyS0V0X1E/edit?usp=sharing навичок 21 століття].
| |
| − |
| |
| − | Учні використовують контрольний список питань для створення Wiki-статті, публікації, презентації, сайту для того, щоб спрямовувати свій процес навчання, відслідковувати зміни та здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні.
| |
| − |
| |
| − |
| |
| − |
| |
| − |
| |
| − |
| |
| − | =='''<font color="purple">Матеріали з оцінювання робіт учнів </font>'''==
| |
| − |
| |
| − | Оцінювання веб сайту [https://docs.google.com/document/d/1_nVYX-tTCLWaU11-mQarFRNC6QiYzDYbIp8tQxFdh8s/edit]
| |
| − |
| |
| − | Оцінювання публікації [https://docs.google.com/document/d/1CKss-UMS5uobqd-V40_TgKRdSWLsmWMeGzYAmn1UQZ4/edit]
| |
| − |
| |
| − | Оцінювання презентації [https://docs.google.com/document/d/1ESzM5TlPJax8GAZnBkXAwxOeE2M382I51nyPUblvNeU/edit]
| |
| − |
| |
| − | =='''<font color="purple"> Дидактичні матеріали </font>'''==
| |
| − | [https://docs.google.com/a/kramarenko.com.ua/spreadsheet/viewform?formkey=dHNUTlRBQzYzTi1JNzJBeFhRSnVhb1E6MQ#gid=0 Опитувальник до теми "Правильні многокутники"]
| |
| − |
| |
| − | =='''<font color="purple">Блог</font>'''==
| |
| − |
| |
| − | Ділимося досягненням кожного дня розробки проекту.
| |
| − |
| |
| − | [http://katerinatroyan.blogspot.com/]
| |
| − |
| |
| − | == '''<font color="purple">Корисні ресурси </font>'''==
| |
| − |
| |
| − | == '''<font color="purple">Проекти з аналогічною тематикою </font>'''==
| |
| − |
| |
| − | == '''<font color="purple">Інші документи</font>''' ==
| |
| − |
| |
| − |
| |
| − | Проект створено студенткою Криворізького педагогічного інституту Криворізького національного університету.
| |
| − |
| |
| − | [[Користувач:Kramarenko |'''Тренер Тетяна Крамаренко''']]
| |
| − |
| |
| − | [[Категорія:Банк проектів]]
| |
| − | [[Категорія: Математика]]
| |
| − | [[Категорія:Користувачі]]
| |
| − |
| |
| − |
| |
| − | = Корисні посилання =
| |
| − |
| |
| − | [[Проекти студентів Криворізького педагогічного інституту]]
| |
| − |
| |
| − | ----
| |
| | | | |
| − | [[Категорія: Математика]]
| + | '''Читайте, обговорюйте, вдосконалюйте розробки інших студентів''' |
| − | [[Категорія: Банк проектів]]
| + | |
Краще це робити через обговорення сторінки користувача.
Ви маєте перейти на закладку Обговорення статті з Портфоліо, яке рецензуєте і обрати "Редагувати". Далі записати ваші пропозиції. Автор сторінки візьме до уваги ті, які вважає за потрібне.
Будьмо толератними і пам'ятайто про необхідність дотримання авторських прав!
