Відмінності між версіями «Користувач:12dubachinska12»
(Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія}}) |
|||
| (не показані 2 проміжні версії цього учасника) | |||
| Рядок 2: | Рядок 2: | ||
=Назва навчальної теми= | =Назва навчальної теми= | ||
| − | + | Світ який – мереживо казкове | |
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | ||
| − | + | Українська мова, українська література, народознавство | |
=Вік учнів, клас= | =Вік учнів, клас= | ||
| − | + | 12-15 р., 5-9 клас | |
=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)= | =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)= | ||
| − | + | Основна ідея проекту ґрунтується на ідеях цілісного естетичного розвитку особистості, яка усвідомлює поліхудожній та полікультурний образ світу.Робота спрямована на духовний розвиток особистості, виховання світу почуттів дитини, її емоційної чутливості, активної життєвої позиції, сприяє розвитку в учнів навичок мислення високого рівня, а саме: навчити збирати інформацію, аналізувати та класифікувати її; висувати гіпотези та ідеї; обговорювати результати досліджень. Учні, працюючи над цим проектом, демонструють свої знання з основних напрямів виховання. Вони ознайомлюються з видатними творами декоративно-ужиткового мистецтва, вивчають класичне й народне мистецтво різних країн та епох, поглиблено опрацьовують різні види декоративно-ужиткового мистецтва в контексті їхнього історичного розвитку, тому тут має бути особливо дієвий міжпредметний зв’язок з уроками історії, народознавства, образотворчого мистецтва. Це дає можливість ознайомитися з побутом і звичаями українців, розкрити значення народних ремесл у побуті ,опрацювати ремесла рідного краю та познайомитися з народними умільцями, запросити їх до безпосереднього спілкування з учнями, провести майстер-клас для дітей. Успіх у цій справі залежить перш за все від усвідомлення важливості тих завдань, які поставлені перед учнями. | |
=План вивчення теми (вставити файл)= | =План вивчення теми (вставити файл)= | ||
| − | + | [https://docs.google.com/file/d/0B5zynUFI4izxeDlqVTVGSjY5UFU/edit план] | |
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | =Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | ||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0B5zynUFI4izxcm9BNnZxaHBYYm8/edit оцінювання презентації] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0B5zynUFI4izxT2o2N3ZQUmJJTms/edit оцінювання публікації] | ||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#my-driveоцінювання сторінки] | ||
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | ||
| + | [https://drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#my-driveпублікація вчителя] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0B5zynUFI4izxbXVrZnpKbExpTEk/edit презентація учня] | ||
| + | На початку учні отримують завдання від учителя та обговорюють хід проекту. Для його виконання вони об’єднуються в 2 групи. Кожна група обговорює своє завдання , планує його та складає сценарій своєї роботи. Створюють схему діяльності та розподіляють між собою обов’язки. Далі вони досліджують матеріали в бібліотеках, друковані та електронні публікації. | ||
| + | При цьому вони: на початку проекту працюватимуть з листами опитування та організаційними діаграмами. [https://docs.google.com/file/d/0B5zynUFI4izxTXlwckRjMk0waUk/edit тест] Частина учнів залучається до аналізу результатів опитування (Чи існує світ Фантазії?); групова та індивідуальна робота під керівництвом учителя. Частина учнів працює над дослідженням історії виникнення витинанок як виду декоративно-ужиткового мистецтва, а частина – над технологією та орнаментальною структурою витинанок. Учні самостійно повинні висунути гіпотезу і знайти її підтвердження в ході дослідження (підібрати ілюстрації та експонати відповідно змісту); проводять зустрічі з народними умільцями рідного краю, організовують пошук конкретних прикладів; вивчають електронні документи Інтернету; після зібраних доказів приходять до висновків: ритм, форма, рух, простір, світло та композиція є невід’ємними складовими творчості Важливе місце відводиться індивідуальному почерку кожного учня. Дають відповідь на поставлені в проекті запитання; під керівництвом учителя навчаються робити презентацію: розробляють сценарій та зміст слайдів, створюють її в Power Point; створюють, малюнки, витинанки за темою, Під керівництвом учителя навчаються створювати свої публікації в Microsoft Publisher, висвітлюючи ідею ключового та тематичного питання (планування, розроблення ідеї публікації та її реалізація: збір статей, результатів дослідів та їх оформлення). | ||
| + | [https://drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#my-drive кросворд] | ||
| + | [https://drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#my-drive грамота для учнів] | ||
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
==Ім'я, прізвище== | ==Ім'я, прізвище== | ||
| − | + | Дубачинська Лідія Іванівна | |
==Фах, навчальний предмет== | ==Фах, навчальний предмет== | ||
| − | + | Українська мова, українська література, народознавство | |
==Навчальний заклад== | ==Навчальний заклад== | ||
| + | Добронадіївський НВК "ЗОШ І-ІІІ ст.ДНЗ" | ||
==Місто\село, район, область== | ==Місто\село, район, область== | ||
| − | |||
==Контактні дані== | ==Контактні дані== | ||
| − | + | Томаківський район, с.Іллінка, вул.Лугова,11 | |
=Відомості про тренінг= | =Відомості про тренінг= | ||
| − | |||
==Дати проведення тренінгу== | ==Дати проведення тренінгу== | ||
| − | + | 13.01.2014 - 25.01.2014 р | |
| − | + | ||
==Місце проведення тренінгу== | ==Місце проведення тренінгу== | ||
| − | + | Добронадіївський НВК "ЗОШ І-ІІІ ст ДНЗ" | |
| − | + | ||
==Тренери== | ==Тренери== | ||
| + | Варнавська Маргарита Василівна | ||
[[Категорія: Шаблони]] | [[Категорія: Шаблони]] | ||
Поточна версія на 20:02, 9 березня 2014
Зміст
- 1 Назва навчальної теми
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Вік учнів, клас
- 4 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
- 5 План вивчення теми (вставити файл)
- 6 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
- 7 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
- 8 Відомості про автора
- 9 Відомості про тренінг
Назва навчальної теми
Світ який – мереживо казкове
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Українська мова, українська література, народознавство
Вік учнів, клас
12-15 р., 5-9 клас
Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
Основна ідея проекту ґрунтується на ідеях цілісного естетичного розвитку особистості, яка усвідомлює поліхудожній та полікультурний образ світу.Робота спрямована на духовний розвиток особистості, виховання світу почуттів дитини, її емоційної чутливості, активної життєвої позиції, сприяє розвитку в учнів навичок мислення високого рівня, а саме: навчити збирати інформацію, аналізувати та класифікувати її; висувати гіпотези та ідеї; обговорювати результати досліджень. Учні, працюючи над цим проектом, демонструють свої знання з основних напрямів виховання. Вони ознайомлюються з видатними творами декоративно-ужиткового мистецтва, вивчають класичне й народне мистецтво різних країн та епох, поглиблено опрацьовують різні види декоративно-ужиткового мистецтва в контексті їхнього історичного розвитку, тому тут має бути особливо дієвий міжпредметний зв’язок з уроками історії, народознавства, образотворчого мистецтва. Це дає можливість ознайомитися з побутом і звичаями українців, розкрити значення народних ремесл у побуті ,опрацювати ремесла рідного краю та познайомитися з народними умільцями, запросити їх до безпосереднього спілкування з учнями, провести майстер-клас для дітей. Успіх у цій справі залежить перш за все від усвідомлення важливості тих завдань, які поставлені перед учнями.
План вивчення теми (вставити файл)
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
презентація учня На початку учні отримують завдання від учителя та обговорюють хід проекту. Для його виконання вони об’єднуються в 2 групи. Кожна група обговорює своє завдання , планує його та складає сценарій своєї роботи. Створюють схему діяльності та розподіляють між собою обов’язки. Далі вони досліджують матеріали в бібліотеках, друковані та електронні публікації. При цьому вони: на початку проекту працюватимуть з листами опитування та організаційними діаграмами. тест Частина учнів залучається до аналізу результатів опитування (Чи існує світ Фантазії?); групова та індивідуальна робота під керівництвом учителя. Частина учнів працює над дослідженням історії виникнення витинанок як виду декоративно-ужиткового мистецтва, а частина – над технологією та орнаментальною структурою витинанок. Учні самостійно повинні висунути гіпотезу і знайти її підтвердження в ході дослідження (підібрати ілюстрації та експонати відповідно змісту); проводять зустрічі з народними умільцями рідного краю, організовують пошук конкретних прикладів; вивчають електронні документи Інтернету; після зібраних доказів приходять до висновків: ритм, форма, рух, простір, світло та композиція є невід’ємними складовими творчості Важливе місце відводиться індивідуальному почерку кожного учня. Дають відповідь на поставлені в проекті запитання; під керівництвом учителя навчаються робити презентацію: розробляють сценарій та зміст слайдів, створюють її в Power Point; створюють, малюнки, витинанки за темою, Під керівництвом учителя навчаються створювати свої публікації в Microsoft Publisher, висвітлюючи ідею ключового та тематичного питання (планування, розроблення ідеї публікації та її реалізація: збір статей, результатів дослідів та їх оформлення). кросворд грамота для учнів
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Дубачинська Лідія Іванівна
Фах, навчальний предмет
Українська мова, українська література, народознавство
Навчальний заклад
Добронадіївський НВК "ЗОШ І-ІІІ ст.ДНЗ"
Місто\село, район, область
Контактні дані
Томаківський район, с.Іллінка, вул.Лугова,11
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
13.01.2014 - 25.01.2014 р
Місце проведення тренінгу
Добронадіївський НВК "ЗОШ І-ІІІ ст ДНЗ"
Тренери
Варнавська Маргарита Василівна
