Відмінності між версіями «Обговорення:Портфоліо Печунки Олександри "Атом і атомне ядро"»
(Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо}}) |
(→Вдалі моменти) |
||
| (не показано 5 проміжних версій цього учасника) | |||
| Рядок 6: | Рядок 6: | ||
=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)= | =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)= | ||
==Вдалі моменти== | ==Вдалі моменти== | ||
| + | |||
| + | Переглядаючи цей проект я відмітила, що автор вибрав хорошу, цікаву тему і в повній мірі розкрив учням основну ідею і спрямував їхню діяльність в необхідне русло. Питання вибрані вдало і відображають напрямки дослідження учнів. Діяльність учнів у проекті має сенс не тільки з точки зору предмету фізика і дана тема носить пізнавальний характер.--[[Користувач:Hudavasilina|Hudavasilina]] 16:56, 20 січня 2014 (EET) | ||
=План оцінювання (графік і опис)= | =План оцінювання (графік і опис)= | ||
| Рядок 11: | Рядок 13: | ||
==Вдалі моменти== | ==Вдалі моменти== | ||
| + | |||
| + | Керівник проекту весь час тримає в полі зору хід виконання проекту через створені форми опитування і оцінювання роботи учнів у проекті. Автор мотивує учнів отримати високу оцінку через активну діяльність у проекті.--[[Користувач:Hudavasilina|Hudavasilina]] 16:58, 20 січня 2014 (EET) | ||
==Ідеї для покращення== | ==Ідеї для покращення== | ||
| Рядок 16: | Рядок 20: | ||
=Приклад учнівської роботи= | =Приклад учнівської роботи= | ||
==Вдалі моменти== | ==Вдалі моменти== | ||
| + | |||
| + | Приклад учнівської роботи зацікавлює з першої сторінки. Звісно працюючи з таким блогом учні будуть реально бачити весь хід проекту, коментувати статті і пропонувати нові шляхи вирішення проблеми.--[[Користувач:Hudavasilina|Hudavasilina]] 17:00, 20 січня 2014 (EET) | ||
==Ідеї для покращення== | ==Ідеї для покращення== | ||
| Рядок 22: | Рядок 28: | ||
==Вдалі моменти== | ==Вдалі моменти== | ||
| + | Форми оцінювання, які запропонував автор є дуже доцільними і вдалими саме для кожного етапу проекту. Вони мають конкретний характер,підібрані за принципами формуючого оцінювання і не відходять від головної ідеї проекту - об'єктивно і своєчасно оцінити діяльність учнів у проекті.--[[Користувач:Hudavasilina|Hudavasilina]] 17:01, 20 січня 2014 (EET) | ||
==Ідеї для покращення== | ==Ідеї для покращення== | ||
| Рядок 31: | Рядок 38: | ||
=Інші складові Портфоліо (документи)= | =Інші складові Портфоліо (документи)= | ||
==Вдалі моменти== | ==Вдалі моменти== | ||
| + | Результати оцінювання у вигляді форм та діаграм дають можливість учаснику проекту переконатися що вони працювали не марно.--[[Користувач:Hudavasilina|Hudavasilina]] 17:03, 20 січня 2014 (EET) | ||
==Ідеї для покращення== | ==Ідеї для покращення== | ||
| Рядок 36: | Рядок 44: | ||
=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ= | =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ= | ||
==Вдалі моменти== | ==Вдалі моменти== | ||
| + | |||
| + | В цілому, я вважаю, що запропонований проект має право на життя, в портфоліо розміщені всі необхідні документи, створені умови для організації проведення проектної діяльності.--[[Користувач:Hudavasilina|Hudavasilina]] 17:04, 20 січня 2014 (EET) | ||
==Ідеї для покращення== | ==Ідеї для покращення== | ||
Поточна версія на 17:04, 20 січня 2014
Як його використовувати?
Ви маєте перейти на закладку Обговорення статті з вашим розробленим Портфоліо.
Зміст
- 1 План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)
- 2 План оцінювання (графік і опис)
- 3 Приклад учнівської роботи
- 4 Форма оцінювання прикладу учнівської роботи
- 5 Допоможні матеріали для фасилітації
- 6 Інші складові Портфоліо (документи)
- 7 ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ
- 8 ІНШІ КОМЕНТАРІ
План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)
Вдалі моменти
Переглядаючи цей проект я відмітила, що автор вибрав хорошу, цікаву тему і в повній мірі розкрив учням основну ідею і спрямував їхню діяльність в необхідне русло. Питання вибрані вдало і відображають напрямки дослідження учнів. Діяльність учнів у проекті має сенс не тільки з точки зору предмету фізика і дана тема носить пізнавальний характер.--Hudavasilina 16:56, 20 січня 2014 (EET)
План оцінювання (графік і опис)
Вдалі моменти
Керівник проекту весь час тримає в полі зору хід виконання проекту через створені форми опитування і оцінювання роботи учнів у проекті. Автор мотивує учнів отримати високу оцінку через активну діяльність у проекті.--Hudavasilina 16:58, 20 січня 2014 (EET)
Ідеї для покращення
Приклад учнівської роботи
Вдалі моменти
Приклад учнівської роботи зацікавлює з першої сторінки. Звісно працюючи з таким блогом учні будуть реально бачити весь хід проекту, коментувати статті і пропонувати нові шляхи вирішення проблеми.--Hudavasilina 17:00, 20 січня 2014 (EET)
Ідеї для покращення
Форма оцінювання прикладу учнівської роботи
Вдалі моменти
Форми оцінювання, які запропонував автор є дуже доцільними і вдалими саме для кожного етапу проекту. Вони мають конкретний характер,підібрані за принципами формуючого оцінювання і не відходять від головної ідеї проекту - об'єктивно і своєчасно оцінити діяльність учнів у проекті.--Hudavasilina 17:01, 20 січня 2014 (EET)
Ідеї для покращення
Допоможні матеріали для фасилітації
Вдалі моменти
Ідеї для покращення
Інші складові Портфоліо (документи)
Вдалі моменти
Результати оцінювання у вигляді форм та діаграм дають можливість учаснику проекту переконатися що вони працювали не марно.--Hudavasilina 17:03, 20 січня 2014 (EET)
Ідеї для покращення
ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ
Вдалі моменти
В цілому, я вважаю, що запропонований проект має право на життя, в портфоліо розміщені всі необхідні документи, створені умови для організації проведення проектної діяльності.--Hudavasilina 17:04, 20 січня 2014 (EET)
