Відмінності між версіями «Обговорення:Портфоліо Дрозда Івана Івановича "Властивості матеріалів"»
(Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо}}) |
(→Інші складові Портфоліо (документи)) |
||
| (не показані 8 проміжних версій 2 учасників) | |||
| Рядок 5: | Рядок 5: | ||
=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)= | =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)= | ||
| − | + | =Вдалі моменти= | |
| + | |||
| + | Тема проекту актуальна, ключові та тематичні запитання висвітлені чітко, зрозуміло, відповідь на які неоднозначна та водночас вимагає знань з декількох спеціальних дисциплін. Навчальні цілі відповідають вимогам навчальної програми та Державного стандарту з професії. Діяльність учнів спрямована на досягнення високих результатів. | ||
| + | --[[Користувач:Пліхта Антоніна Антонівна|Пліхта Антоніна Антонівна]] 15:47, 20 січня 2014 (EET) | ||
=План оцінювання (графік і опис)= | =План оцінювання (графік і опис)= | ||
| + | =Вдалі моменти= | ||
| − | + | Ефективно визначено методи та інструменти оцінювання, про свідчить змістовний опис оцінювання | |
| + | --[[Користувач:Пліхта Антоніна Антонівна|Пліхта Антоніна Антонівна]] 16:06, 20 січня 2014 (EET) | ||
==Ідеї для покращення== | ==Ідеї для покращення== | ||
| + | |||
| + | Процес виконання творчого проекту учнями вимагає комплексного вивчених питань і тому слід на початку проекту провести оцінювання більш поглиблене--[[Користувач:Beatrissa|Beatrissa]] 09:56, 20 січня 2014 (EET) | ||
=Приклад учнівської роботи= | =Приклад учнівської роботи= | ||
| − | + | =Вдалі моменти= | |
| + | Добре продумано структуру реалізації процесу дослідження. Викладач вміло підходить з позиції учня | ||
| + | --[[Користувач:Пліхта Антоніна Антонівна|Пліхта Антоніна Антонівна]] 16:40, 20 січня 2014 (EET) | ||
==Ідеї для покращення== | ==Ідеї для покращення== | ||
| Рядок 21: | Рядок 30: | ||
=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи= | =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи= | ||
| − | + | =Вдалі моменти= | |
| + | |||
| + | Форма оцінювання учнівського самоспрямування розроблена у доступній, зрозумілій для учня формі, водночас охоплює всі аспекти учнівського дослідження | ||
| + | --[[Користувач:Пліхта Антоніна Антонівна|Пліхта Антоніна Антонівна]] 16:52, 20 січня 2014 (EET) | ||
==Ідеї для покращення== | ==Ідеї для покращення== | ||
=Допоможні матеріали для фасилітації= | =Допоможні матеріали для фасилітації= | ||
| − | + | =Вдалі моменти= | |
| + | |||
| + | Допоміжні матеріали для фасилітації якісно спрямовують у правильному напрямку процес дослідження учнів та спонукають до творчих рішень проблемних питань | ||
| + | --[[Користувач:Пліхта Антоніна Антонівна|Пліхта Антоніна Антонівна]] 16:46, 20 січня 2014 (EET) | ||
==Ідеї для покращення== | ==Ідеї для покращення== | ||
| + | |||
=Інші складові Портфоліо (документи)= | =Інші складові Портфоліо (документи)= | ||
| − | + | =Вдалі моменти= | |
| + | |||
| + | Всі документи розроблені відповідно до вимог і є невід'ємними та необхідними для реалізації проекту | ||
| + | --[[Користувач:Пліхта Антоніна Антонівна|Пліхта Антоніна Антонівна]] 16:58, 20 січня 2014 (EET) | ||
==Ідеї для покращення== | ==Ідеї для покращення== | ||
Поточна версія на 16:58, 20 січня 2014
Як його використовувати?
Ви маєте перейти на закладку Обговорення статті з вашим розробленим Портфоліо.
Зміст
- 1 План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)
- 2 Вдалі моменти
- 3 План оцінювання (графік і опис)
- 4 Вдалі моменти
- 5 Приклад учнівської роботи
- 6 Вдалі моменти
- 7 Форма оцінювання прикладу учнівської роботи
- 8 Вдалі моменти
- 9 Допоможні матеріали для фасилітації
- 10 Вдалі моменти
- 11 Інші складові Портфоліо (документи)
- 12 Вдалі моменти
- 13 ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ
- 14 ІНШІ КОМЕНТАРІ
План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)
Вдалі моменти
Тема проекту актуальна, ключові та тематичні запитання висвітлені чітко, зрозуміло, відповідь на які неоднозначна та водночас вимагає знань з декількох спеціальних дисциплін. Навчальні цілі відповідають вимогам навчальної програми та Державного стандарту з професії. Діяльність учнів спрямована на досягнення високих результатів. --Пліхта Антоніна Антонівна 15:47, 20 січня 2014 (EET)
План оцінювання (графік і опис)
Вдалі моменти
Ефективно визначено методи та інструменти оцінювання, про свідчить змістовний опис оцінювання --Пліхта Антоніна Антонівна 16:06, 20 січня 2014 (EET)
Ідеї для покращення
Процес виконання творчого проекту учнями вимагає комплексного вивчених питань і тому слід на початку проекту провести оцінювання більш поглиблене--Beatrissa 09:56, 20 січня 2014 (EET)
Приклад учнівської роботи
Вдалі моменти
Добре продумано структуру реалізації процесу дослідження. Викладач вміло підходить з позиції учня --Пліхта Антоніна Антонівна 16:40, 20 січня 2014 (EET)
Ідеї для покращення
Форма оцінювання прикладу учнівської роботи
Вдалі моменти
Форма оцінювання учнівського самоспрямування розроблена у доступній, зрозумілій для учня формі, водночас охоплює всі аспекти учнівського дослідження --Пліхта Антоніна Антонівна 16:52, 20 січня 2014 (EET)
Ідеї для покращення
Допоможні матеріали для фасилітації
Вдалі моменти
Допоміжні матеріали для фасилітації якісно спрямовують у правильному напрямку процес дослідження учнів та спонукають до творчих рішень проблемних питань --Пліхта Антоніна Антонівна 16:46, 20 січня 2014 (EET)
Ідеї для покращення
Інші складові Портфоліо (документи)
Вдалі моменти
Всі документи розроблені відповідно до вимог і є невід'ємними та необхідними для реалізації проекту --Пліхта Антоніна Антонівна 16:58, 20 січня 2014 (EET)
