|
|
| (не показані 12 проміжних версій 2 учасників) |
| Рядок 1: |
Рядок 1: |
| − | =Назва проекту= | + | =Назва навчальної теми= |
| − | [[Файл:image017-1114.gif|200px|thumb|left]]
| + | =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= |
| − | | + | =Вік учнів, клас= |
| − | =<h1><font color="purple"> ''Пропорція – міс Всесвіту '' </font></h1>= | + | =Стислий опис проекту= |
| − | | + | == Структура проекту == |
| − | =<h1><font color="purple"> ''гармонії та краси'' </font></h1>=
| + | =План вивчення теми= |
| − | | + | =Оцінювання= |
| − | ==Автор проекту==
| + | == Діяльність учнів та вчителя == |
| − | [http://wiki.iteach.com.ua/Користувач:Karceva-t Карцева Тетяна] студентка Криворізького педагогічного інституту ДВНЗ "Криворізький Національний Університет"
| + | =Відомості про автора= |
| − | ==Перелік шкільних навчальних предметів==
| + | ==Ім'я, прізвище== |
| − | математика, хімія, біологія, історія,образотворче мистецтво,інформтика.
| + | =Питання, що спрямовують проект= |
| − | ==Перелік ключових компетентностей, розвиток яких передбачено проектом== | + | ==Ключове питання== |
| − | | + | ==Тематичні питання== |
| − | - Уміння вчитися
| + | =Матеріали проекту= |
| − | | + | |
| − | - Уміння планувати свою діяльність
| + | |
| − | | + | |
| − | - Соціальна компетентність
| + | |
| − | | + | |
| − | - Загальнокультурна компетентність
| + | |
| − | | + | |
| − | - Компетентності з інформаційних і комунікаційних технологій
| + | |
| − | | + | |
| − | ==Предмет, клас==
| + | |
| − | Математика, 6 клас
| + | |
| − | ==Час проведення== | + | |
| − | 1 місяць
| + | |
| − | ==Блог проекту==
| + | |
| − | [http://karceva-kursintel.blogspot.com/ Блог проекту]
| + | |
| − | | + | |
| − | ==Опис проекту== | + | |
| − | === Візитна картка проекту ===
| + | |
| − | [https://drive.google.com/file/d/0By7oK9o4zi2VQ2R5TXJ4dW1GZkU/edit?usp=sharing Візитна картка проекту]
| + | |
| − | ===План реалізації проекту===
| + | |
| − | | + | |
| − | [https://drive.google.com/file/d/0By7oK9o4zi2VRGNMTDZtdVdQZzg/edit?usp=sharing План реалізації проекту]
| + | |
| − | | + | |
| − | {{Box/1|
| + | |
| − | WIDTH = 100%|
| + | |
| − | IMAGE = |
| + | |
| − | TITLE = <center></center>|
| + | |
| − | CONTENT=
| + | |
| − | | + | |
| − | ===Тема проекту===
| + | |
| − | Тема: Пропорція та "Золотий перетин".
| + | |
| − | | + | |
| − | ===Мета проекту===
| + | |
| − | Ознайомити учнів з поняттям пропорція, відношенням “золота пропорція (золотий переріз), показати його практичне використання в житті людини. Мотивувати до саморозвитку та самостійної діяльності. Пробудити інтерес та бажання вчитися та пізнавати нове.
| + | |
| − | | + | |
| − | ===Ідея проекту===
| + | |
| − | Ідея проекту - відкрити деякі складові прекрасного вивчаючи математику.
| + | |
| − | | + | |
| − | === Запитання, що дають напрямок проектній діяльності === | + | |
| − | | + | |
| − | ===='''Ключове питання'''====
| + | |
| − | | + | |
| − | Яка роль математики в гармонії та красі навколишнього світу ?
| + | |
| − | | + | |
| − | ===='''Тематичні питання'''====
| + | |
| − | | + | |
| − | 1. Для чого потрібні пропорції ?
| + | |
| − | | + | |
| − | 2. Чи існує зв'язок між пропорціями та мистецтвом, архітектурою, природою, людиною ?
| + | |
| − | | + | |
| − | 3. Чи можна гармонію перевірити арифметикою ?
| + | |
| − | | + | |
| − | ===='''Змістові питання'''====
| + | |
| − | | + | |
| − | 1.Що таке відношення ?
| + | |
| − | | + | |
| − | 2.Основна властивість відношення ?
| + | |
| − | | + | |
| − | 3.Що таке пропорція ?
| + | |
| − | | + | |
| − | 4.Які властивості мають пропорції ?
| + | |
| − |
| + | |
| − | 5.Як знаходити невідомий член пропорції ?
| + | |
| − | | + | |
| − | 6.Пропорційні величини- що це ?
| + | |
| − | | + | |
| − | 7.Що таке «золота пропорція» ?
| + | |
| − | | + | |
| − | 8.Де застосовується «золота пропорція» ?
| + | |
| − | }}
| + | |
| − | ===Актуальність проекту=== | + | |
| − | Актуальність зумовлена потребою більш поглиблено вивчати дану тему, так як у нашому житті вона має безпосереднє застосування.
| + | |
| − | === Стислий опис: ===
| + | |
| − | Даний проект об'єднує математику, хімію, біологію, історію, мистецтво, архітектуру. У рамках проекту учні повинні дослідити поняття пропорції, пропорційні величини, розглянути широке використання даного поняття для розв'язування задач в повсякденній діяльності людини. Дослідити поняття "Золотий перетин"("Золотий переріз"), та довести на прикладах, що цій закономірності підкорюються краса і гармонія навколишнього світу.
| + | |
| − | | + | |
| − | === Навчальні цілі та очікувані результати навчання ===
| + | |
| − | | + | |
| − | - У процесі розробки проекту учні знайомляться з пропорцією, пропорційними величинами, основною властивістю пропорції, вчаться знаходити невідомий крайній (середній член) пропорції.
| + | |
| − | | + | |
| − | - Удосконалюють та поглиблюють свої знання з теми. Виявляють зв'язок математики з мистецтвом, архітектурою, мистецтвом, будівництвом, інженерією, біологією. Відкривають для себе поняття особливої пропорції, яку називають «золотою пропорцією» або «золотим перерізом».
| + | |
| − |
| + | |
| − | - Учні вчаться планувати свою діяльність, захищати свій проект перед однокласниками, критично мислити, розмірковувати, виконувати різні соціальні ролі, діють у команді.
| + | |
| − | | + | |
| − | ==Матеріали проекту== | + | |
| − | | + | |
| − | [https://docs.google.com/presentation/d/1YbnfMrc66yxgvBi1gEtejsr-bNAb4IMXDWeGTu_t1OM/edit?usp=sharing Вчительська презентація]
| + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | ===Подяка===
| + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | [https://drive.google.com/file/d/0By7oK9o4zi2VOXhSSmFGUUpYakk/edit?usp=sharing Подяка]
| + | |
| − | | + | |
| − | ===Запрошення===
| + | |
| − | | + | |
| − | [[Файл:Priglas1.jpg]]
| + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | [https://drive.google.com/file/d/0By7oK9o4zi2VRmdaNXdPSkdqRFU/edit?usp=sharing Запрошення]
| + | |
| − | | + | |
| − | === Матеріали з оцінювання ===
| + | |
| − | | + | |
| − | [https://drive.google.com/file/d/0By7oK9o4zi2VX3ZtcXNwaE9jbDQ/edit?usp=sharing Критерії оцінювання веб-сторінки]
| + | |
| − | | + | |
| − | [https://drive.google.com/file/d/0By7oK9o4zi2VSE1QSVd6WG1yX0E/edit?usp=sharing Критерії оцінювання публікації]
| + | |
| − | | + | |
| − | [https://drive.google.com/file/d/0By7oK9o4zi2VNExJV04tZC1LeVU/edit?usp=sharing Рубрика для оцінювання]
| + | |
| − | | + | |
| − | [https://drive.google.com/file/d/0By7oK9o4zi2VYkhJZHQ2a0NHYWs/edit?usp=sharing Критерії оцінювання презентації]
| + | |
| − | | + | |
| − | ===Сайт проекту===
| + | |
| − | | + | |
| − | [https://sites.google.com/site/proporciagarmoniatakrasa/ Сайт проекту]
| + | |
| − | | + | |
| − | === Приклад продукту проектної діятельності учнів ===
| + | |
| − | | + | |
| − | [https://drive.google.com/file/d/0By7oK9o4zi2VNlNXejRxVm05NnM/edit?usp=sharing Учнівська публікація]
| + | |
| − | | + | |
| − | [https://drive.google.com/file/d/0By7oK9o4zi2VOGwzbXRQYVQ4VHM/edit?usp=sharing Учнівська публікація Publisher]
| + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | [[Файл:170px-Publikkk.jpg]]
| + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | [https://docs.google.com/presentation/d/1t8wnIOUV_PsBsMmedr5QgHuXzPqtzGLXq77PUj8R_wA/edit?usp=sharing Учнівська презентація]
| + | |
| − | | + | |
| − | [http://wiki.iteach.com.ua/Учнівська_вікі-стаття_Пропорція_-_міс_Всесвіту_гармонії_та_краси Вікі-стаття навчального проекту учня]
| + | |
| − | | + | |
| − | ===Дидактичні матеріали===
| + | |
| − | | + | |
| − | [https://drive.google.com/file/d/0By7oK9o4zi2VRlIzUHZGZmlsZVk/edit?usp=sharing Опитувальник до теми "Пропорція"]
| + | |
| − | | + | |
| − | [https://drive.google.com/file/d/0By7oK9o4zi2VbDBIS0ZldEVUUDA/edit?usp=sharing Опитувальник у формі діаграми]
| + | |
| − | | + | |
| − | [https://drive.google.com/file/d/0By7oK9o4zi2VTVpsb3d6cGNfS3M/edit?usp=sharing Опитувальник у локальній версії]
| + | |
| − | | + | |
| − | [https://drive.google.com/file/d/0By7oK9o4zi2VelNRTm92c3d0STg/edit?usp=sharing Опитувальник (у форматі Excel)]
| + | |
| − | | + | |
| − | ===Корисні ресурси ===
| + | |
| − | [http://uk.wikipedia.org/wiki/Пропорція_(математика) Пропорція (математика)]
| + | |
