Поточна версія на 19:06, 15 січня 2014

Зміст

1 Назва навчальної теми
2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
3 Вік учнів, клас
4 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
5 План вивчення теми (вставити файл)
6 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
7 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
8 Відомості про автора
9 Відомості про тренінг

Назва навчальної теми

Соціальна складова здоров'я

Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

Основи здоров'я, біологія

Вік учнів, клас

12-13 років, 7клас

Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)

7 клас. Тема «Соціальна складова здоров’я». Розділ «Звички і здоров’я». Проект «Створення реклами » присвячений профілактиці здорового способу життя. На початку проекту учні формують декілька груп, кожна з яких займається дослідженням своєї теми – «Куріння», «Алкоголь», «Наркотики». В результаті роботи над проектом учні з'ясовують вплив на здоров’я людини шкідливих звичок; досліджують чому саме у людей виникають такі звички; Створюють буклети та шкільну газету антирекламного характеру; створюють пам’ятки дя учнів школи з метою профілактики; створюють блоги та веб-сайти, відповідно до теми проекту з метою демонстрації результатів; створюють групи, присвячені боротьбі зі шкідливими звичками в соціальних мережах; створюють мультимедійні презентації для захисту проекту.

План вивчення теми (вставити файл)

План теми

План впровадження

Оцінювання (стислий опис і інструменти)

Навчальний проект присвячений забезпеченню здорового способу життя школярів. Над проектом будуть працювати учні 7 класу. Учні розділяються на 4 групи. 1 група – теоретики , 2 група – Дослідники (вони досліджують як шкфдливі звички впливають на самопочуття школярів), 3 група – практики (вони розробляють правильну поведінку для школярів), 4 група – соціологи (вони проводять опитувальник серед школярів на визначення відсотка учнів, які мають шкідливі звички). Учні повинні викликати інтерес до здорового харчування та прагнення вживати корисні страви як засіб збереження та зміцнення здоров’я; надати можливість учням удосконалити навички групової роботи та комунікації. Узагальнити знання про складові компоненти їжі, про корисну їжу та її позитивний вплив на збереження і зміцнення здоров’я. Оцінюватися повинна вся робота учнів над проектом, а не тільки її кінцевий продукт. Якщо учні в ході роботи над проектом постійно здійснюють зворотний зв'язок з учителем, імовірність використання ними якісної роботи істотно зростає. Проводиться заповнення таблиці з – х – д . Учні з самого початку роботи над проектами використовують: контрольний список для інформаційного бюлетеню, та контрольний список для оцінювання однолітками презентації. Учні можуть орієнтуватися на данні листи при розробці і створенні презентацій, буклетів, щоб здійснити самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання здійснюється вчителем на протязі всієї проектної діяльності. Спостерігається робота учнів над продуктами діяльності, проводять призначенні консультації. Підсумкове обговорювання: всім учасникам пропонується заповнити анкету, відповіді на запитання анкети допоможуть у підсумковому оцінюванні над проектом. Для оцінювання кінцевих результатів завершених проектів також використовуються форми оцінювання:

Оцінювання навчальних потреб учнів

Діагама

Оцінювання учнівської роботи

Оцінювання самоспрямування у навчанні

Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію, бюлетеня, шкільної газети, усного виступу.

Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

1. Учні обговорюють тему і питання проекту, знайомляться з презентацією учителя, заповнюють таблицю «З-Х-Д».

2. Розділити клас на групи і визначити завдання: створити презентації, буклети, блоги, сайт та групи в соціальних мережах

3. Познайомитися з критеріями оцінювання.

4. Учні вивчають теоретичний матеріал за підручниками.

5. Підбирати та аналізувати додаткові матеріали в бібліотеках та Інтернеті.

6. Обговорюють питання з вчителями біології, інформатики

7. Перегляд кінофільмів по темах.

8. Проводяться консультації по групам.

9. Аналіз інформації в групах.

10. Проводять дослідження, роблять оцінки.

11. Оформлення роботи.

12. Засідання круглого столу. Захист робіт. До початку проекту учитель знайомить батьків та учнів з перевагами методу проектів, використовуючи буклети. Окрім цього необхідно отримати дозвіл на відкриття електронної поштової скриньки учня, організувати заповнення Форми щодо збереження конфіденційності учня та Форми батьківського дозволу для публікації робіт учня в мережі Інтернет.

Учитель формує групи, формулюючи перед ними завдання, виступає в ролі консультанта, координуючи діяльність кожної групи.

Наприкінці проекту учитель організовує захист дітьми своїх проектів.

Тести

Інструкція

Таблиця поточного оцінювання

Форма оцінювання веб-сайтів

Презентація ідей проекту

Метод проектів1

Метод проектів2

Учнівський приклад

Відомості про автора

Ім'я, прізвище

Брага Інна Вікторівна

Фах, навчальний предмет

вчитель, основи здоров'я

Навчальний заклад

Губиниська загальноосвітня школа І-ІІІ ступеня №1 Новомосковської районної ради Дніпропетровської області

Місто\село, район, область

смт Губиниха Новомосковський район Дніпропетровська область

Контактні дані

Відомості про тренінг

Дати проведення тренінгу

16-28.12.2013 року

Місце проведення тренінгу

Голубівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів Новомосковської районної ради Дніпропетровської області

Тренери

@@ Рядок 12: / Рядок 12: @@
 =План вивчення теми (вставити файл)=
+[https://docs.google.com/file/d/0B-mj2eO0EZtLRUhyQklOMUp1QlE/edit План теми]
+[https://docs.google.com/file/d/0B-mj2eO0EZtLbGpxSkVveG9yS0E/edit План впровадження]
 =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
@@ Рядок 17: / Рядок 20: @@
 Оцінюватися повинна вся робота учнів над проектом, а не тільки її кінцевий продукт. Якщо учні в ході роботи над проектом постійно здійснюють зворотний зв'язок з учителем, імовірність використання ними якісної роботи істотно зростає. Проводиться заповнення таблиці з – х – д . Учні з самого початку роботи над проектами використовують: контрольний список для інформаційного бюлетеню, та контрольний список для оцінювання однолітками презентації. Учні можуть орієнтуватися на данні листи при розробці і створенні презентацій, буклетів, щоб здійснити самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання здійснюється вчителем на протязі всієї проектної діяльності. Спостерігається робота учнів над продуктами діяльності, проводять призначенні консультації. Підсумкове обговорювання: всім учасникам пропонується заповнити анкету, відповіді на запитання анкети допоможуть у підсумковому оцінюванні над проектом. Для оцінювання кінцевих результатів завершених проектів також використовуються форми оцінювання:
-Форма оцінювання бюлетеня;
-Форма оцінювання переконуючої презентації;
+[https://docs.google.com/file/d/0B-mj2eO0EZtLUUttbnl3dzd6Wmc/edit Оцінювання навчальних потреб учнів]
-Форма оцінювання продукту проекту.
+[https://docs.google.com/file/d/0B-mj2eO0EZtLdVZCMkcwbjNaVk0/edit Діагама]
-Остаточна оцінка за туму виставляється з врахуванням оцінки за презентацію, бюлетеня, шкільної газети, усного виступу.
+[https://docs.google.com/file/d/0B-mj2eO0EZtLT0dTcktkVUdsX0U/edit Оцінювання учнівської роботи]
+[https://docs.google.com/file/d/0B-mj2eO0EZtLeXpjSncybmNWaDA/edit Оцінювання самоспрямування у навчанні]
+Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію, бюлетеня, шкільної газети, усного виступу.
 =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
@@ Рядок 53: / Рядок 60: @@
 Наприкінці проекту учитель організовує захист дітьми своїх проектів.
+[https://docs.google.com/file/d/0B-mj2eO0EZtLbGRRNXdlWE1NN3c/edit Тести]
+[https://docs.google.com/file/d/0B-mj2eO0EZtLMUZHLXU3YkdCZEE/edit Інструкція]
+[https://docs.google.com/file/d/0B-mj2eO0EZtLRDBjdE9SUTM1SDg/edit Таблиця поточного оцінювання]
+[https://docs.google.com/file/d/0B-mj2eO0EZtLb3A1U3pBNDhDRzA/edit Форма оцінювання веб-сайтів]
+[https://docs.google.com/file/d/0B-mj2eO0EZtLY2hkQ2pIQTBRQnc/edit Презентація ідей проекту]
+[https://docs.google.com/file/d/0B-mj2eO0EZtLaGx2dTRYMjJ1aGM/edit Метод проектів1]
+[https://docs.google.com/file/d/0B-mj2eO0EZtLMXdHeFFQbHRmQVk/edit Метод проектів2]
+[https://docs.google.com/file/d/0B-mj2eO0EZtLcWlrV1RJYURUNnc/edit Учнівський приклад]
 =Відомості про автора=

Відмінності між версіями «Портфоліо для учнів 7 класу з охорони здоров'я за темою: '''"Залежності: алкогольна, тютюнова, наркотична та інші"''''»